【正文】 那種最少？（5）說(shuō)一說(shuō)兩種10元、50元、100元的人民幣的幣值是相同的嗎？它們的圖案、顏色各有什么特征。誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么？（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣）（2）、在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？（3）、出示第3幅圖，提問(wèn)：“小朋友在干什么？”“存錢(qián)是為了什么？”“你有零花錢(qián)嗎？”“你有存錢(qián)的習(xí)慣嗎？”探究新知：（1）、我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。從學(xué)生已有的只是經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生探索新知做了很好的鋪墊，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，學(xué)生也更加樂(lè)意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并能獲得成功的體驗(yàn)。六、描一描閉上眼睛用手指描一描各類(lèi)圖形。同學(xué)們真棒我們來(lái)說(shuō)說(shuō)每一類(lèi)圖片的形狀名稱(chēng)吧（正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形、圓）同學(xué)們真棒，不僅能把圖片按形狀分類(lèi)還知道他們的名字。通過(guò)交流老師發(fā)現(xiàn)：你們對(duì)圖形知識(shí)已經(jīng)有了一些了解。認(rèn)識(shí)5（教學(xué)方法同上）（二）、出示計(jì)數(shù)器先拔一顆珠，問(wèn)：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？（學(xué)生回答，課件展示：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？課件展示2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？課件展示3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？課件展示4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？課件展示5板書(shū)：5（全班齊讀：正、反讀）問(wèn)：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？（三）教師說(shuō)，學(xué)生操作1．請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭 2．請(qǐng)你畫(huà)出3個(gè)三角形 3．請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。教學(xué)重、難點(diǎn)會(huì)寫(xiě)1――5各數(shù)，初步建立數(shù)感?！吨腥A人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》 第八條 國(guó)家保護(hù)野生動(dòng)物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個(gè)人非法獵捕或者破壞。先教師示范，緊接著，學(xué)生書(shū)空，然后學(xué)生在書(shū)中描紅。在上學(xué)期第二單元我們學(xué)習(xí)了兩種學(xué)習(xí)方法：分類(lèi)和比較，下面我們就來(lái)嘗試分一分圖片。師：你能從邊和角兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)嗎？生說(shuō) 師：把正方形和長(zhǎng)方形比較一下呢？生說(shuō)師：圖形的特點(diǎn)一般都從邊和角兩個(gè)方面研究，并且?guī)最?lèi)圖形之間比較一下也有利于學(xué)習(xí)。這節(jié)課，我設(shè)計(jì)以“你想練成火眼金睛么？——課前試一試眼力——課中練習(xí)眼力——課尾試一試現(xiàn)在的眼力（判斷自己是不是練成了火眼金睛）”為主線(xiàn)來(lái)串聯(lián)知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生一種親切感。第三篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：教材45頁(yè)至49頁(yè)，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。設(shè)計(jì)好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。分別出示5角的紙幣和硬幣：說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些錢(qián)的？這兩個(gè)5角的人民幣有什么不同？出示5角硬幣：背面有什么？國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志。（1）師生做換錢(qián)游戲。）（2）教師在出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元的人民幣和老師兌換。（2）第2題：讓學(xué)生通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，進(jìn)一步掌握“1元=10角”的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對(duì)物價(jià)的了解感受1元的幣值。我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。媒體演示分針從12走到1的過(guò)程，提問(wèn)：分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分）師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到11各是多少分？分針走一圈又是多少分？師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。一分鐘結(jié)束后，提問(wèn)：A．一分鐘讀多少字？（統(tǒng)一讀一篇課文）B．一分鐘寫(xiě)多少字？（統(tǒng)一抄寫(xiě)字）C．一分鐘做多少口算？（預(yù)先印好題）D．一分鐘數(shù)多少個(gè)數(shù)？每組推薦兩人匯報(bào)。所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿(mǎn)10分的要用0來(lái)占位。（分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。自從我學(xué)會(huì)看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說(shuō)出我什么時(shí)候干什么嗎？將練習(xí)中的四幅圖用電腦動(dòng)畫(huà)、畫(huà)外音等創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)講述小芳一天的故事，從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。大家今天表現(xiàn)很不錯(cuò)。有蘋(píng)果、梨子、香蕉、西瓜、草莓它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時(shí)間，就把它送給你。新授部分分為這幾個(gè)層次：首先，多媒體展示了一個(gè)鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù)、指針和格子。通過(guò)多媒體的演示，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的情景，讓學(xué)生感到，時(shí)間與我們息息相關(guān)，在生活中處處有數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。最后由配樂(lè)朗誦結(jié)束全課，巧妙地進(jìn)行了德育滲透。?［教學(xué)過(guò)程］?一、談話(huà)激趣，復(fù)習(xí)舊知?1?談話(huà)激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，你們瞧，它是誰(shuí)?(電腦演示可愛(ài)的動(dòng)物狗貝貝及帶來(lái)的數(shù)字娃娃)數(shù)字娃娃依次出示，并讓學(xué)生根據(jù)出示的數(shù)練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。?(3)從學(xué)具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧，(電腦課件出示鯊魚(yú)、金魚(yú)、蝦、蟹)數(shù)數(shù)它們分別有多少?并把它們的數(shù)量寫(xiě)出來(lái)。?2?第二關(guān)：打撲克，比大小。?分小組合作練習(xí)，做完后學(xué)生互評(píng)。?［評(píng)：最后的總結(jié)很有必要。?