20xx幼兒園教師學習科學發(fā)展觀心得1與20xx幼兒園教師學期工作總結(jié)3篇匯編-wenkub
2024-10-10 00 本頁面
【正文】 2. 2. 冬季幼兒戶外活動需添加衣服，孩子自理能力能力差需幫助，所以戶外活動前時間緊張。 每天離園前和班上老師溝通這一天之中發(fā)生的情況，從而及時把孩子出現(xiàn)的問題反饋給家長。 5. 能夠按要求開展一日流程各項活動，按時上下樓進行戶外活動（除大風及特殊情況外）、按要求上下課等。 不足： 1. 4 ．禮儀任務重，而且孩子們對于簡單的念兒歌興趣不大，所以我會采用情景表演和問答討論的方式合理安排時間來進行禮儀教育活動。本學期我在收獲與成長的同時，也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足之處，以下便是我這一學期的工作總結(jié)。建立有利于教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的教師評價體系和校本培訓制度。樹立科學發(fā)展觀就是要有科學的教學質(zhì)量觀，發(fā)揮評價的教育功能，建立符合科學發(fā)展觀的、促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價師生過分強調(diào)學生考試的分數(shù)，注重結(jié)果性的評價，忽略了教與學的過程性評價，不利于學生的個性發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展。當今，在追求升學率面前，不管是教師還是家長或是學生本人，更注重升學成績，關(guān)心分數(shù)。堅持以人為本，就是指在教學管理過程中，要充分關(guān)心教師的發(fā)展，沒有教師的發(fā)展就沒有學生的發(fā)展，只有教師的可持續(xù)性發(fā)展，才會有學生的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展?！贝龠M教育的發(fā)展，提高學校教育質(zhì)量，是牢固樹立和全面落實科學發(fā)展觀的必然要求?？茖W發(fā)展觀有著豐富的內(nèi)涵，用科學發(fā)展觀來審視、指導我們的教育教學工作有著極其重要的意義。教師也是學校發(fā)展的資本，學校應該成為教師成長的基地，為教師的發(fā)展創(chuàng)造條件。教學偏重于知識和技能的傳授，忽略學生的情感的體驗，對學生的創(chuàng)造性及動手能力不能給予充分的肯定及保護，沒有從學生的發(fā)展需要出發(fā)對學生全面培養(yǎng)。怎樣才能更好地促進學生、教師和學校的共同和諧發(fā)展，是當前亟待解決的一個問題。建立體現(xiàn)學生主體地位，促進學生個性發(fā)展及全面和諧發(fā)展的學生評價體系。我們對教師的考核評價，應制訂一個“教師發(fā)展性評價方案”，在評價內(nèi)容上，將過程性評價和終結(jié)性評價結(jié)合起來，包括教師的職業(yè)素養(yǎng)、育人態(tài)度、課堂教學行為、專業(yè)發(fā)展能力和工作業(yè)績等方面。 一、教育教學方面： 成效： 1. 在團體教學上能夠按照園內(nèi)要求，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)隨堂課，并能根據(jù)幼兒的情況開展班上各項教育教學活動，按計劃進行體能游戲的訓練。 5. 本學期的主題墻認真完成，效果較好。 因為第一次帶小班教學方面重難點把握有時候不夠準確，尤其是剛開始總想拿大年齡孩子的能力來要求孩子。 2. 每次戶外活動前都能提前提要求講規(guī)則，在活動中及時監(jiān)督提醒孩子不打鬧不奔跑，從而減少不安全隱患的發(fā)生，活動后也能及時進行總結(jié)，并詢問孩子是否有碰傷磕傷情況出現(xiàn)。 每周一都能認真進行晨檢，發(fā)現(xiàn)沒修剪指甲的及時請家長進行修剪，每周三再次檢查幼兒指甲。 8. 離園環(huán)節(jié)提醒家長有序排隊，按要求使用接送卡。 3. 有時，在戶外活動時，孩子有著急去廁所，而配班老師不在，會委屈孩子暫等現(xiàn)象。 及時更新家園聯(lián)系欄，讓家長能通過上面的內(nèi)容掌握更多的了解到幼兒在園的情況和教育孩子的方法。 6. 對于生病的孩子及時打電話關(guān)心。 2. 平時在班會上謝老師會組織我們認真反思自己在師德上所存在的不足，并在以后的工作中避免發(fā)生。 五、安全工作： 成效： 1. 孩子年齡小，三位老師的安全意識不斷加強，在工作中對孩子的要求達成一致，只要發(fā)現(xiàn)不安全隱患都能及時指出并商討出解決的方法，來減少不安全事故的發(fā)生。 4. 能夠及時排查班級所存在的安全隱患問題 5. 能夠認真堅持消毒工作。 2. 有問題提出來大家共同商討解決，不抱挑剔的態(tài)度，團體責任感較強?；仡櫼粚W期的工作,在幼兒、家長、教師三方面的共同努力之下，孩子們在各方面都有了明顯的進步，特別是在學習習慣方面，幼兒進步很大。二、教學工作：加強常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“小組長輪換制”，讓做小組長的孩子負責擦桌子、發(fā)蠟筆、點人數(shù)……抓住這些細小的機會，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉盏哪芰Γ叶酱倭撕⒆拥淖月?，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。本學期加強了幼兒閱讀、寫、講故事、數(shù)數(shù)
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