【正文】 基礎(chǔ)性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學習效果。七、學生輔導制度 教師輔導要堅持“面向全體，正視差異，分類指導”的原則，有計劃、有目的地進行。對好的作業(yè)要予以表揚，督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。嚴格控制課外作業(yè)總量，切實減輕學生過重的作業(yè)負擔，班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調(diào)工作。六、作業(yè)布置和批改制度作業(yè)布置與批改要求做到“五必”：即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。三、評課要求評課可以視學科、規(guī)模而定。聽課教師必須提前進教室，不能有干擾課堂教學的行為。學期反思，即教師每學期至少要寫一篇500字以上有較高質(zhì)量的教學反思報告在校內(nèi)交流，并存入教師業(yè)務(wù)檔案。教師應對自己的教學抱開放的態(tài)度，時時刻刻在“為什么、是什么、怎么會、何時會、何地會”的自我追問中改善自己的教學取向，教學反思應逐漸成為教師的職業(yè)習慣和專業(yè)成長的有效方式。信息要反饋。題目要應標。訓練時間要充分。當堂檢測要注意以下七個方面的要點:訓練形式要多樣。課堂教學要堅持面向全體學生，堅決反對滿堂灌，要把課堂真正地還給學生，一般授課不超過20分鐘，并盡可能多地運用電教等現(xiàn)代化教學手段幫助學生理解教材，掌握教材內(nèi)容，提高教學效率和效益。電子教案不能變成教師不備課的一個理由，對于將電子教案存放于個人辦公電腦的學校，學校對于教師備課和上課一致性必須要有嚴格的監(jiān)控管理機制。校長、教導主任要認真參加相應學科的集體備課。集體備課要求做到“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一課型與方法、統(tǒng)一練習與考試。在備課活動中要正確對待教學參考資料和他人經(jīng)驗。第一篇：高效課堂教學常規(guī)管理制度高效課堂教學常規(guī)管理制度（試行）枝陽初級高效課堂建設(shè)辦公室2012824高效課堂教學常規(guī)管理制度（試行）為進一步推進街道中小學基礎(chǔ)教育課程改革，全面“實施有效教學，打造高效課堂”，提升教育教學質(zhì)量，現(xiàn)就進一步加強街道中小學高效課堂教學常規(guī)管理提出如下指導意見，請各校根據(jù)學校實際制定相關(guān)制度與措施，并認真落實。要先鉆研《課程標準》和教科書，后學習教學參考書，不能以“參”代“鉆”；要對他人經(jīng)驗采取聯(lián)系實際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要對自已過去的教案，做為參考，要結(jié)合不同的學生實際及教改要求，做到“教老課、有新意”；要做到超前備課，不能臨教臨備，決不允許教后補備；上課前，要“復備”，進一步熟悉教案，并進行教前修改。各備課組每周至少組織一次集體備課活動。備課組長對每次集體備課要認真作好活動記錄。多媒體課件只可以起輔助教學作用，絕不能替代教案。課堂教學要注重課內(nèi)練習，強化落實，練習要適量適度，精講精練，符合教學規(guī)律，加強技能訓練，特別注意要加強學生創(chuàng)造性思維能力、動手實踐能力和合作探究能力的培養(yǎng)?？刹捎脝柎?、背誦、默寫、聽寫、做檢測題、實驗等訓練形式；訓練題目的呈現(xiàn)可以投影展示，可利用練習冊、全優(yōu)課堂，也可以利用導學案；學生答題形式可筆答、板書、口答、搶答等等。各階段訓練時間總和一般控制在15分鐘左右，每次訓練要保證絕大多數(shù)學生能夠完成相關(guān)任務(wù)。檢測題要對應、回訪和體現(xiàn)學習目標。當堂訓練后，及時反饋矯正，力爭做到堂堂清。學校要引導教師養(yǎng)成寫教學反思的習慣，并追求反思的深度和效度，克服形式上的反思。各學校要倡導教師將教學反思發(fā)表或網(wǎng)上交流。聽課時不能泛泛而聽，每節(jié)課要選擇不同的觀測點進行聽課，如：教師行為、學生行為、小組合作、自主學習、當堂檢測等。先由執(zhí)教教師自我評價，然后人人發(fā)言，評課采用“1+X”模式進行，即每位教師針對所聽的課說一處值得學習的地方和多處可以改進的地方，以促使執(zhí)教者加強對自己課堂教學的課后反思。作業(yè)布置和批改作業(yè)的基本要求如下：作業(yè)的形式要多樣。嚴禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學生的需要。學校每學期至少組織一次各年級各類優(yōu)秀作業(yè)展評。教師要根據(jù)教學要求開展課外輔導活動，要明確輔導的對象和任務(wù)，研究輔導策略，確定輔導重點，制定輔導計劃，注重輔導的針對性。對個別學生中存在的特殊問題，應及時地給予針對性幫助，尤其要注意非智力因素對學習的影響，不僅要關(guān)注學業(yè)上的問題，更要關(guān)心學生的心理感受。嚴禁教師占用綜合實踐活動、體音美課的時間進行學生輔導，嚴禁教師利用節(jié)假日進行集體補課，嚴禁教師要求學生征訂上級部門規(guī)定以外的教輔資料，嚴禁進行有償輔導和有償家教。學校要認真組織檢測命題，檢測題要體現(xiàn)教育性、教學性、發(fā)展性。學生評教的具體內(nèi)容及要求請參照學校執(zhí)行。每學期初，教務(wù)處須根據(jù)學校工作計劃制訂學校的教研計劃，學科教研組要制訂組的教研工作計劃和活動安排。要求活動記錄詳實，效果實在。各學校要扎實開展集體備課活動和聽、評課活動（具體要求見制度一和制度五）。第二篇：高效課堂教學常規(guī)管理制度高效課堂教學常規(guī)管理制度（試行）為了全面“優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂”，提升教育教學質(zhì)量，進一步加強高效課堂教學常規(guī)管理，根據(jù)學校實際特制定下列試行相關(guān)制度與措施。要先鉆研《課程標準》和教科書，后學習教學參考書，不能以“參”代“鉆”；要對他人經(jīng)驗采取聯(lián)系實際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要對自已過去的教案，做為參考，要結(jié)合不同的學生實際及教改要求，做到“教老課、有新意”；要做到超前備課，不能臨教臨備，決不允許教后補備；上課前，要“復備”，進一步熟悉教案，并進行教前修改。集體備課在學期開始應固定時間作為各個學科的集體備課時間，并由教研組長將每次集體備課落實到每一個單元，每一個課時，提前一周個人備課，集中半天集體備課，集體備課不定中心發(fā)言人，采取臨時抽簽確定中心發(fā)言人或人人發(fā)言，最后綜合集體的意見和智慧，形成統(tǒng)一的教學設(shè)計框架，并由相關(guān)教師執(zhí)筆形成教學預案分發(fā)給各位教師，授課教師在此基礎(chǔ)上，針對班級學生實際情況進行再修改進行個人精備，并形成個性教案或?qū)W案（四年級及以上必須用導學案備課）。多媒體課件只可以起輔助教學作用，絕不能替代教案。課堂教學要注重課內(nèi)練習，強化落實，練習要適量適度，精講精練，符合教學規(guī)律，加強技能訓練，特別注意要加強學生創(chuàng)造性思維能力、動手實踐能力和合作探究能力的培養(yǎng)。可采用問答、背誦、默寫、聽寫、做檢測題、實驗等訓練形式；訓練題目的呈現(xiàn)可以投影展示，可利用練習冊，也可以利用導學案；學生答題形式可筆答、板書、口答、搶答等等。各階段訓練時間總和一般控制在15分鐘左右，每次訓練要保證絕大多數(shù)學生能夠完成相關(guān)任務(wù)。檢測題要對應、回訪和體現(xiàn)學習目標。當堂訓練后，及時反饋矯正，力爭做到堂堂清。，并追求反思的深度和效度，克服形式上的反思。五、教師聽評課制度一、聽課數(shù)量校長每學期聽課不少于20節(jié)；教學副校長、教務(wù)和教研組長每學期聽課不少于15節(jié)；教師每學期聽課不少于10節(jié)。聽課后要填寫好聽課記錄，并根據(jù)《學科課堂教學評價表》對授課者進行認真評價。聽課教師要有認真負責的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)教師講課中的優(yōu)點，充分肯定，更多的提出中肯的意見和建議，要有深度?？煞挚陬^、書面、思考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查、課外閱讀等。書面作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。提倡教師用激勵性語言對學生的作業(yè)和作品進行評價。堅持分類指導。輔導學生要做到課內(nèi)輔導與課外輔導相結(jié)合、集體輔導與個別輔導相結(jié)合。八、教學效果檢測制度，學校要把學習效果檢測與學習過程評價有機地結(jié)合起來，不以卷面檢測的結(jié)果作為評定學生成長的唯一依據(jù)?，F(xiàn)將學校教研活動作如下要求：要有計劃性。教研組長會議教務(wù)處每月召開一次，教研組活動每周一次，教學環(huán)節(jié)檢查教務(wù)處每月組織一次。力爭每學期都能涌現(xiàn)出新的教學能手。學校對教科研有突出成績的個人或教研組要給予及時表彰和獎勵。在備課活動中要正確對待教學參考資料和他人經(jīng)驗。多媒體課件只可以起輔助教學作用，絕不能替代教案。課堂教學要注重課內(nèi)練習，強化落實，練習要適量適度，精講精練，符合教學規(guī)律，加強技能訓練，特別注意要加強學生創(chuàng)造性思維能力、動手實踐能力和合作探究能力的培養(yǎng)?？刹捎脝柎?、背誦、默寫、聽寫、做檢測題、實驗等訓練形式；訓練題目的呈現(xiàn)可以投影展示，可利用練習冊、全優(yōu)課堂，也可以利用導學案；學生答題形式可筆答、板書、口答、搶答等等。各階段訓練時間總和一般控制在15分鐘左右，每次訓練要保證絕大多數(shù)學生能夠完成相關(guān)任務(wù)。檢測題要對應、回訪和體現(xiàn)學習目標。當堂訓練后，及時反饋矯正，力爭做到堂堂清。學校要引導教師養(yǎng)成寫教學反思的習慣，并追求反思的深度和效度，克服形式上的反思。要倡導教師將教學反思發(fā)表或網(wǎng)上交流。聽課時不能泛泛而聽，每節(jié)課要選擇不同的觀測點進行