【正文】 種魚類發(fā)出聲音。nɡ dānɡ dānɡxī j236。（）d)只要多參加活動，就能增長見識。在正確的答案后邊的括號里打上“√”。從此，富爾敦發(fā)奮讀書，進(jìn)步很快，后來成為第一艘蒸汽輪船的發(fā)明者。他坐的小船遇上了大風(fēng)，劃起船來費(fèi)勁極了。富爾敦小時候只愛畫畫，不愛讀書。（）課文第4自然段運(yùn)用了對比的說明方法提示了科學(xué)家對人類生活的意義。是人類在呼風(fēng)喚雨。依賴七、照樣子，改寫句子。八十多年后，這句話依然適用。人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴（）自然的農(nóng)耕。改革開放以后，人們的生活水平有了明顯的（）。關(guān)系（）系（）緊聯(lián)系（）系（）紅領(lǐng)巾四、選詞填空。賴（）核（）幼（）懶（）該（）幻（）架（）程（）聯(lián)（）駕（）成（）連（）三、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。n ji224。n x236?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》同步練習(xí)一、看拼音，寫詞語。n du224。o ji226。稱呼后面要加。（）三、我會填 １、按原文填空：⑴ 讓我們一起記住“”這句名言吧！⑵他能不斷找出自己的短處，不斷發(fā)現(xiàn)，他會飛快進(jìn)步，越來越奮發(fā)樂觀。第一篇：尺有所短寸有所長 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)練習(xí)《尺有所短寸有所長》基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練習(xí)一、我能按音序排列下列字睦析患匪逾___________________________________________________________________________二、猜猜我是誰（根據(jù)意思寫詞語）１、形容孤單的樣子。２、根據(jù)課文內(nèi)容填空：⑴ 柯巖老師信中語氣的特點(diǎn)是：、。正文寫，每段開頭空格，信末祝福語寫。 m224。n j236。yī l224。 ɡēnɡ zh226。 w249。當(dāng)：dānɡ d224。發(fā)現(xiàn) 發(fā)明地質(zhì)工作者在塔里木盆地（）了大油田。五、寫出與加點(diǎn)詞意思相近的詞。人類社會的舒適（）和方便，是連過去的王孫貴族也不敢想的。依然：科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。例 人類依靠科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。八、判斷下面的說法是否正確，對的打“√”，錯的打“”。（）“呼風(fēng)喚雨”的意思是人類可以隨意支配自然，隨心所欲。一天，老師對他說：“孩子，你只是圖畫畫得好，別的（功 攻）課都不行，會（流 留）級的。他想：“裝上風(fēng)帆只能隨風(fēng)飄游，還有什么好辦法能改變這種（壯 狀）況呢？”不一會兒，風(fēng)停了，富爾敦坐在空船里，把腳浸在河水中，心里還盤算著??不知不覺小船已經(jīng)蕩到河中心了。把括號里不恰當(dāng)?shù)淖謩澋?。a)富爾敦是個聰明的孩子，他知錯就改。（）十、猜字謎。 x236。是誰在呼風(fēng)喚雨？是人類在呼風(fēng)喚雨。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過對課文的了解，你能用一句完整的話說說題目嗎？它還不是一句完整的話。師：我們一起把這句話寫下來，我寫在黑板上，你們寫在筆記本上。學(xué)生自讀自畫，老師巡視。師：這是第一，后面呢？生繼續(xù)回答。師：物質(zhì)生活發(fā)生了變化，方便舒適了。學(xué)習(xí)方面也可以跟別人交流；還有現(xiàn)在好多同學(xué)玩的都是高科技的東西，像筆記本電腦，我覺得這也是改變了人類社會的精神生活。師：我們能聽出她的高興的心情。還有一個辦法就是拿現(xiàn)在的舒適和方便和過去的王公貴族來比。師：同學(xué)們，我們能感覺到這么大的成就，這么大的變化都是２０世紀(jì)的科學(xué)成就帶來的，我們怎能不說（手指板書）。我覺得有驚人的發(fā)展，發(fā)展速度特別快，好象一夜之間的變化。師：哪兒實(shí)現(xiàn)了？生：千里眼是電腦上安的可視屏，我在北京，別人在上海，可以通過電腦看見他們。師：全實(shí)現(xiàn)了！學(xué)生搶著舉手。師：對。師：比如說嫦娥。師：這句詩出自唐朝詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開放，我們來好好地讀一讀。生：千樹萬樹梨花開，梨花是白的，千萬棵梨樹同時開花，感覺變化特別大。生：二十世紀(jì)的成就真可以用“忽如一夜春風(fēng)來??”來形象。師：還有哪一段中有對比？生：第４自然段，人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的。很長很長的一段時間，從原始社會到現(xiàn)在，也有很大的科學(xué)發(fā)展，但是合起來沒有我們今天科學(xué)這么發(fā)達(dá)，這說明科技特別發(fā)達(dá)。師：同學(xué)們，是什么使我們發(fā)生了如此大的改觀和改變？生：科學(xué)。師：這是什么？生：發(fā)現(xiàn)。師：對，說對了。生：愛迪生發(fā)明了電燈。師：２０世紀(jì)又靠什么呼風(fēng)喚雨？生：科學(xué)技術(shù)。哪一句話？能一起告訴我嗎？生：２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。生讀全文。生：我期待我們能像在飛機(jī)上一樣，到宇宙航行，到星球上安家，想什么時候去就什么時候去。師：你的志向遠(yuǎn)大。第三篇：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案語文2．能力目標(biāo)有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的感受?？磮D片，把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說出來。生：程控電話。生：電腦 ?? 師：你知道這些事物都是什么時候出現(xiàn)的嗎？生：近100年。師板書，生讀題。師：呼風(fēng)喚雨，原本指人想象中的神仙道士的法力。為什么這個世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？這個問題提得很好，在讀完課文的時候，我們就會明白這個問題。師：讀準(zhǔn)詞語是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵，這一課的詞語你會讀嗎？自己讀一讀。生開火車認(rèn)讀：板書：3．師：詞語讀得好，課文讀得怎么樣？我找五位同學(xué)來讀一讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)想一想，這篇文章主要講了什么？生：（讀課文，一個學(xué)生讀一個自然段）生2：“是誰來呼風(fēng)喚雨呢？??總和。播放課件中的范讀動畫：中的三、學(xué)習(xí)生字1．自讀課文，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。（4）師：哪些字容易寫錯? 學(xué)生發(fā)言，教師指導(dǎo)。提示： 幻想：（1）虛而不實(shí)的思想。維系：維持和聯(lián)系。2．思考為什么說20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1．師：上節(jié)課我們讀了第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，請哪位同學(xué)說說呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個世紀(jì)？生：20世紀(jì)。有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)文章的說明方法，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，提高閱讀能力。教學(xué)時間：2課時第一課時（84）一、談話引入 發(fā)散思維1．導(dǎo)入： 今天我們要學(xué)的一篇課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺(出示圖畫)特意為我們四年級的小朋友寫的。二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo) 1．理解詞語：“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰來呼風(fēng)喚雨？ 2．分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。（板書：改變、改觀、改進(jìn)、改良、）教師講解：這幾個詞都有一個“ 改”字, 但意思不一樣。3．自主學(xué)習(xí)生字：你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。三、學(xué)習(xí)第四自然段1．讀課文，找一找哪個句子最能感受到20世紀(jì)非常強(qiáng)大，非常先進(jìn)，能呼風(fēng)喚雨？ 2．學(xué)習(xí)第四段第一句話。在20世紀(jì)，課文中的這個“等”字如果去掉，把課文內(nèi)容補(bǔ)充補(bǔ)充, 你們會嗎？相信，向路甬祥爺爺學(xué)習(xí), 語言表達(dá)一定會更上一層樓, 嘗試嘗試。(接讀)人類生活的舒適和方便, 是連過去的王公貴族也不敢想的。我們現(xiàn)在發(fā)明發(fā)現(xiàn)這么的新成就能不說“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”嗎？齊讀：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（1）、是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。2．抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：人類 靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 呼風(fēng)喚雨 3．自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說明篇三：小學(xué)