【正文】 目標有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的感受。生讀全文。生：愛迪生發(fā)明了電燈。很長很長的一段時間，從原始社會到現(xiàn)在，也有很大的科學發(fā)展，但是合起來沒有我們今天科學這么發(fā)達，這說明科技特別發(fā)達。師：這句詩出自唐朝詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開放，我們來好好地讀一讀。師：哪兒實現(xiàn)了？生：千里眼是電腦上安的可視屏，我在北京，別人在上海，可以通過電腦看見他們。師：我們能聽出她的高興的心情。學生自讀自畫，老師巡視。 x236。他想：“裝上風帆只能隨風飄游，還有什么好辦法能改變這種（壯 狀）況呢？”不一會兒，風停了，富爾敦坐在空船里，把腳浸在河水中，心里還盤算著??不知不覺小船已經(jīng)蕩到河中心了。例 人類依靠科學技術(shù)呼風喚雨。發(fā)現(xiàn) 發(fā)明地質(zhì)工作者在塔里木盆地（）了大油田。yī l224。２、根據(jù)課文內(nèi)容填空：⑴ 柯巖老師信中語氣的特點是：、。o ji226。n ji224。人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴（）自然的農(nóng)耕。（）課文第4自然段運用了對比的說明方法提示了科學家對人類生活的意義。在正確的答案后邊的括號里打上“√”。生：呼風喚雨的世紀。師：和我們的祖先比比看，哪兒更加舒適，哪兒更加方便？生：以前的房子是平房，現(xiàn)在都好幾層樓房了。師：說了這么多，這些方法、這些例子在說明的時候，更為形象了，更加生動了，對不對？生：對。生：電話就是順風耳，千里之外一通電話就聽見了，電話上還可以實現(xiàn)千里眼，電話上有可視屏，一撥電話一邊用上千里眼，一邊用上順風耳了。師：詩里面既能讀出快，又能讀出多，我們把這句話一起讀讀。師：那你們能不能在課文中找出哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？生： 發(fā)現(xiàn)在第4自然段“人類登上月球??天體”。四、回應(yīng)開頭，突出中心師：同學們，課文學到這兒，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，無論是和過去的對此，還是舉出的實例，都是在圍繞一句話寫的?！币胱屛覀兊膲糇兂涩F(xiàn)實，我們小學生現(xiàn)在能做些什么呢？生：應(yīng)該好好學習，將來長大了鉆研科學，為祖國作出更大的貢獻。生：人造衛(wèi)星。我們只要用心讀課文就可以體會。（3）本課要求會寫的字較多，要引導學生運用多種方法記住字形，如，比較記憶“幻”和“幼”、“懶”和“賴”，利用形聲字的特點記憶“程、駕、控、哲”等字。2．了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧妙的興趣。在大家的努力下,這里的面貌______了許多?？茖W怎么為人類造福呢? 老師有一個小小的提示: 四人一個小組合作討論, 相互幫助, 使自己小組的成員語言表達清晰、正確, 可以依照這樣的形式———(課件出示)看電視, 只需輕輕地按動遙控器, 清晰的畫面立刻展現(xiàn)在眼前；（）； 9小結(jié)：回顧20世紀的百年歷程, 科學的確創(chuàng)造著一個又一個神話。3．自主學習生字：你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。我認為這兩句話，很生動地體現(xiàn)了作者的意圖。教學重點：了解20世紀科學技術(shù)給人類帶來的巨大變化。同桌討論后，全班集體交流：句子①：“人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。指導有感情地朗讀。20世紀以前的上百萬年的時間里，人類社會又是什么樣的？ 人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。表現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術(shù)成就的變化之快，變化之大，數(shù)量之多是人們始料未及的，給人們帶來意想不到的驚喜。路爺爺?shù)恼Z言表達真不一般，你們看，上月球，用登上月球；下深海，用潛入深海；看天體，用洞察天體，表達得多么恰當！同學們，你們注意到這句話中的分好了嗎？它把什么分開了呢？讓學生了解分號前面的是發(fā)現(xiàn)，分號后面的是發(fā)明。）e對比讀，再次感受一下農(nóng)耕社會的落后和20世紀的科技的進步，體會“作比較”說明方法的好處。ｎ）入洞察適（ｓｈ236。第四篇：《呼風喚雨的世紀》教案《呼風喚雨的世紀》教案學習目標：、認識生字，正確朗讀、理解新詞。同時，靜心思考問題，解決問題。4．能聯(lián)生活實際，暢談自己的感受及未來。(引讀)這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明“ 日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的‘ 地球村’”, 這個“ 地球村”經(jīng)把全世界都聯(lián)系在一起了。（2）改觀和改變：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。五、作業(yè)1．書寫生字生詞?，F(xiàn)在請同學們一起來聽聽范讀是怎么讀的。讀了課題，你們有什么問題？問題：生：怎樣呼風喚雨？生：呼風喚雨的世紀是指哪個世紀？生：呼風喚雨靠什么？ 生：呼風喚雨是什么意思？師：誰來幫助解決？生：一些神仙的一些法術(shù)。課時安排 2課時教學過程第一課時一、導入1．小游戲：比眼力、比嘴力師：同學們，我們一起來做個游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”。那我們已經(jīng)進入二十一世紀了，面對新的世紀，你還希望科學技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡來改善我們的生活？生：我希望汽車把汽油換成太陽能，這樣就能更加美化環(huán)境，沒有空氣污染了。師：大家一起回答我，２０世紀的呼風喚雨靠的是誰？生：人類。生讀句子。師：你從哪兒看出無比巨大。師：騰云駕霧呢？有實現(xiàn)的嗎？生：天上的飛機在天上飛就像是騰云駕霧。生：對。老師出示第四自然段字幕（相機變字體為紅色）。七、海底有什么發(fā)出聲音？海底有各種魚類發(fā)出聲音。從此，富爾敦發(fā)奮讀書，進步很快，后來成為第一艘蒸汽輪船的發(fā)明者。是人類在呼風喚雨。改革開放以后，人們的生活水平有了明顯的（）。n x236。稱呼后面要加。正文寫，每段開頭空格，信末祝福語寫。 ɡēnɡ zh226。五、寫出與加點詞意思相近的詞。八、判斷下面的說法是否正確，對的打“√”，錯的打“”。把括號里不恰當?shù)淖謩澋簟Ｊ钦l在呼風喚雨？是人類在呼風喚雨。師：這是第一，后面呢？生繼續(xù)回答。還有一個辦法就是拿現(xiàn)在的舒適和方便和過去的王公貴族來比。師：全實現(xiàn)了！學生搶著舉手。生：千樹萬樹梨花開，梨花是白的，千萬棵梨樹同時開花，感覺變化特別大。師：同學們，是什么使我們發(fā)生了如此大的改觀和改變？生：科學。師：２０世紀又靠什么呼風喚雨？生：科學技術(shù)。生：我期待我們能像在飛機上一樣，到宇宙航行，到星球上安家，想什么時候去就什么時候去?？磮D片，把你看到的事件、事物大聲、快速、準確地說出來。師：呼風喚雨，原本指人想象中的神仙道士的法力。播放課件中的范讀動畫：中的三、學習生字1．自讀課文，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍。2．思考為什么說20世紀是呼風喚雨的世紀？第二課時一、復習舊課，導入新課1．師：上節(jié)課我們讀了第29課《呼風喚雨的世紀》，請哪位同學說說呼風喚雨的世紀指的是哪個世紀？生：20世紀。（板書：改變、改觀、改進、改良、）教師講解：這幾個詞都有一個“ 改”字, 但意思不一樣。(接讀)人類生活的舒適和方便, 是連過去的王公貴族也不敢想的。教學時間：2課時第一課時一、談話引入發(fā)散思維1．當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候??你是否感到科學技術(shù)的神奇威力。學生在這節(jié)課上是相當踴躍的。能有感情地朗讀文，理解文中含義深刻的句子。）用幻想哲學家因特網(wǎng)農(nóng)耕社會程控電話騰云駕霧出乎意料（2）理解“農(nóng)耕社會、程控電話、因特網(wǎng)”生回答前面提出的問題，解決簡單問題（呼風喚雨的世紀是哪個世