【正文】 我?guī)砹藰啡ぃ刮以鲩L了知識。文章不是無情物。一般來說，全文布局可以有先總后分或先分后總兩種方法。一雙水靈靈的大眼睛下面長著一個調(diào)皮的小鼻子。兩只頑皮的小猴子正在玩耍：一只在前面跑，前爪托著一個大桃子，一副得意的樣子。（從下到上，重點寫小白兔，特點是可愛）語言要生動有趣如果只有簡單的敘述，會使你的作文看起來很平淡，加入豐富的想象和恰當(dāng)?shù)拿鑼懢蜁实亩?。只有這些地方寫具體了，事物的特點才能清晰地展現(xiàn)在讀者面前，才能給人留下鮮明的印象，有一種如見其物的感覺。當(dāng)然每個物體都是由許多部分組成的，我們不能面面俱到，把它寫成流水帳。整體觀察、重點要細、特點要明。它明白了只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才能見到彩虹。彩虹找了好幾天，終于找到了風(fēng)雨，風(fēng)雨說：“你不是瞧不起我們嗎?”“對不起，是我不對。”被風(fēng)雨婉言謝絕的彩虹來了硬的，它嚴(yán)肅的說：“可是有了你們，人們就會變成了‘落湯雞’呀!”“反正我們就是不走!”彩虹只好先回家。這時，風(fēng)說：“彩虹姐，你來了”雨連忙起身，和藹地說：“彩虹姐，您找我有什么事情嗎?”彩虹迎笑道：“最近我給你們倆找到了一個新住所。于是，彩虹決定把風(fēng)雨趕走，讓人們快樂。正文：小學(xué)生狀物作文彩虹讓人們驚奇、高興，而風(fēng)雨卻惹人們討厭。這一天，彩虹來到了風(fēng)雨家，風(fēng)打開了門。”風(fēng)雨倆人的笑容都凝固了，彩虹繼續(xù)說：“那兒可美啦!房子又大又干凈又漂亮，不僅溫暖，還非常舒適……”彩虹眉飛色舞地描述這那套房子，而心里卻盤算著怎樣把風(fēng)雨趕出家園。第二天，怒氣沖沖的彩虹來到風(fēng)雨家，它沒有敲門，而是直接破門而入，它對風(fēng)雨吼道：“看看你們干的好事，你們的‘杰作’，我出來時，還不到三分之一的人向我微笑!你們快給我走!”風(fēng)雨堅決地說：“不行”彩虹氣得用自己的光芒把風(fēng)雨趕走了，并毀了風(fēng)雨的家，風(fēng)雨無家可歸了?！辈屎缧呃⒌牡拖铝祟^。從此，彩虹再也不小瞧風(fēng)雨了。對事物形態(tài)的描寫是狀物作文不可缺少的一部分，要把物體描寫的逼真，就要對它進行全面而細致的觀察。這就需要我們根據(jù)它的外形特點或作用用途，分清主次，把它獨特的地方寫出來。如：書桌上有一個筆架，它的底座就像一朵盛開的花朵。對比：A ：火柴盒的封面真漂亮。一只在后面追，也許是想吃那個大桃子吧。紅通通的櫻桃小嘴點綴得那張俊俏的笑臉更加美麗動人了。先總后分，就是先介紹概貌，后逐一介紹具體部分；先分后總，就是在把握整體的情況下，先介紹具體部分，然后再概括總體。寫狀物作文，不僅要對自己所感興趣的事物進行具體描述，將它形象地展現(xiàn)在人們面前，更要將自己的認(rèn)識、感受和情感傳遞別人，也就是要借物抒情，借物喻人。當(dāng)然，這里還涉及到使用“聯(lián)想法”。這種默默無聞的精神值得我永遠學(xué)習(xí)。養(yǎng)成移位觀察習(xí)慣對寫作十分重要，我們必須要把握如下幾點：，即一定的參觀游覽路線。山腳下是一個大花壇，盛開的菊花像節(jié)日的禮花，五顏六色，千姿百態(tài)。離開果園，我們順著青石鋪成的山道拾級而上，來到了萬春亭?，F(xiàn)在請你畫一張主要指示學(xué)校和你家方位的“交通圖”。寫在下面：。北海公園那潔白如玉的白塔，屹立在瓊島的頂峰，島的四周是明亮的湖水。往東看，一幢幢高大的樓房，一排排嶄新的石房，鱗次櫛比；一座座新型的立交橋，縱橫交錯。三個角度共同構(gòu)成了首都北京的美麗景色。觀察點：，③峽谷?！澳阃@兒看！”媽媽像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的叫起來。我抬頭一看，一根樹枝上棲息著許多蝙蝠，也在探著頭往外張望，好像在和我們一塊兒欣賞那些石頭。（一種你熟悉的動物）終于出場了。【例文】我們“小小建筑師”夏令營終于到達目的地———中央廣播電視塔。我暗下決心：從現(xiàn)在起，我要好好學(xué)習(xí)，長大以后建一個更高大的電視塔，讓全世界人民都能看到中國的電視節(jié)目。為了體驗課文《夕照》的意境，放學(xué)后，老師和我們一起來到樓頂看日落?！九e例】雨越下越大，石階被沖得又光又滑。哎，爬山可真難啊！“勝利在向我們招手，曙光就在前頭……”不知是誰唱起了《敵后十八年》的主題歌?！揪毩?xí)】你一定有更“絕”的獨有體驗，如螃蟹咬了手指、蜜蜂叮了耳朵、游泳被嗆了水、學(xué)唱歌老走調(diào)等等，請選一個有意思的寫下來，也讓我們“同甘共苦”一下。我們可以大致掌握以下常見的順序：以游蹤為序。以景物的類別為序。只有仔細觀察，抓住景物特點，才能寫得準(zhǔn)確、生動、具體、形象。景物的不同形狀和姿態(tài)，可以表現(xiàn)出不同的精神、氣質(zhì)。因此，我們要抓住景物的動靜寫出景物的特點。一陣風(fēng)吹過，小樹在風(fēng)中搖擺，你會覺得它在向你招手。只有把情感融注到字里行間，才會表達出鮮明的主題，也才會打動讀者。寫作時，要在認(rèn)真觀察和記憶游覽的景物的基礎(chǔ)上，按照見到景物的次序，來所寫看到的景物。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。選好了觀察點，就是確定好了寫的順序。二、抓住游覽重點，詳寫過程。比方說，我們要寫游覽看到的景物為主的記敘文，寫作的重點就是把看到的景物重點寫下來。我們要把過程寫詳細、具體，做到主次分明，詳略得當(dāng)，寫出來的文章才能突出重點，清楚明白，才能寫出游覽的意義，才有教育意義。如《游善卷洞》的開頭?我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞?。這樣，寫的文章有頭有尾，讀起來給人一個完整的印象。課堂示范：流程一：師：今天天氣不錯，我們到公園去走走好不好？師：既然是「走走」，那么只能腳 去，眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，甚至腦袋，還有身上所有的器官都不能去？…….師：眼睛（鼻子、耳朵、嘴，甚至心）去做什么呢？師：好吧，