【正文】 我?guī)?lái)了樂(lè)趣，使我增長(zhǎng)了知識(shí)。文章不是無(wú)情物。一般來(lái)說(shuō)，全文布局可以有先總后分或先分后總兩種方法。一雙水靈靈的大眼睛下面長(zhǎng)著一個(gè)調(diào)皮的小鼻子。兩只頑皮的小猴子正在玩耍：一只在前面跑，前爪托著一個(gè)大桃子，一副得意的樣子。（從下到上，重點(diǎn)寫(xiě)小白兔，特點(diǎn)是可愛(ài)）語(yǔ)言要生動(dòng)有趣如果只有簡(jiǎn)單的敘述，會(huì)使你的作文看起來(lái)很平淡，加入豐富的想象和恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)就會(huì)精彩的多。只有這些地方寫(xiě)具體了，事物的特點(diǎn)才能清晰地展現(xiàn)在讀者面前，才能給人留下鮮明的印象，有一種如見(jiàn)其物的感覺(jué)。當(dāng)然每個(gè)物體都是由許多部分組成的，我們不能面面俱到，把它寫(xiě)成流水帳。整體觀察、重點(diǎn)要細(xì)、特點(diǎn)要明。它明白了只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才能見(jiàn)到彩虹。彩虹找了好幾天，終于找到了風(fēng)雨，風(fēng)雨說(shuō)：“你不是瞧不起我們嗎?”“對(duì)不起，是我不對(duì)?！北伙L(fēng)雨婉言謝絕的彩虹來(lái)了硬的，它嚴(yán)肅的說(shuō)：“可是有了你們，人們就會(huì)變成了‘落湯雞’呀!”“反正我們就是不走!”彩虹只好先回家。這時(shí)，風(fēng)說(shuō)：“彩虹姐，你來(lái)了”雨連忙起身，和藹地說(shuō)：“彩虹姐，您找我有什么事情嗎?”彩虹迎笑道：“最近我給你們倆找到了一個(gè)新住所。于是，彩虹決定把風(fēng)雨趕走，讓人們快樂(lè)。正文：小學(xué)生狀物作文彩虹讓人們驚奇、高興，而風(fēng)雨卻惹人們討厭。這一天，彩虹來(lái)到了風(fēng)雨家，風(fēng)打開(kāi)了門(mén)?！憋L(fēng)雨倆人的笑容都凝固了，彩虹繼續(xù)說(shuō)：“那兒可美啦!房子又大又干凈又漂亮，不僅溫暖，還非常舒適……”彩虹眉飛色舞地描述這那套房子，而心里卻盤(pán)算著怎樣把風(fēng)雨趕出家園。第二天，怒氣沖沖的彩虹來(lái)到風(fēng)雨家，它沒(méi)有敲門(mén)，而是直接破門(mén)而入，它對(duì)風(fēng)雨吼道：“看看你們干的好事，你們的‘杰作’，我出來(lái)時(shí)，還不到三分之一的人向我微笑!你們快給我走!”風(fēng)雨堅(jiān)決地說(shuō)：“不行”彩虹氣得用自己的光芒把風(fēng)雨趕走了，并毀了風(fēng)雨的家，風(fēng)雨無(wú)家可歸了?！辈屎缧呃⒌牡拖铝祟^。從此，彩虹再也不小瞧風(fēng)雨了。對(duì)事物形態(tài)的描寫(xiě)是狀物作文不可缺少的一部分，要把物體描寫(xiě)的逼真，就要對(duì)它進(jìn)行全面而細(xì)致的觀察。這就需要我們根據(jù)它的外形特點(diǎn)或作用用途，分清主次，把它獨(dú)特的地方寫(xiě)出來(lái)。如：書(shū)桌上有一個(gè)筆架，它的底座就像一朵盛開(kāi)的花朵。對(duì)比：A ：火柴盒的封面真漂亮。一只在后面追，也許是想吃那個(gè)大桃子吧。紅通通的櫻桃小嘴點(diǎn)綴得那張俊俏的笑臉更加美麗動(dòng)人了。先總后分，就是先介紹概貌，后逐一介紹具體部分；先分后總，就是在把握整體的情況下，先介紹具體部分，然后再概括總體。寫(xiě)狀物作文，不僅要對(duì)自己所感興趣的事物進(jìn)行具體描述，將它形象地展現(xiàn)在人們面前，更要將自己的認(rèn)識(shí)、感受和情感傳遞別人，也就是要借物抒情，借物喻人。當(dāng)然，這里還涉及到使用“聯(lián)想法”。這種默默無(wú)聞的精神值得我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。養(yǎng)成移位觀察習(xí)慣對(duì)寫(xiě)作十分重要，我們必須要把握如下幾點(diǎn)：，即一定的參觀游覽路線。山腳下是一個(gè)大花壇，盛開(kāi)的菊花像節(jié)日的禮花，五顏六色，千姿百態(tài)。離開(kāi)果園，我們順著青石鋪成的山道拾級(jí)而上，來(lái)到了萬(wàn)春亭?，F(xiàn)在請(qǐng)你畫(huà)一張主要指示學(xué)校和你家方位的“交通圖”。寫(xiě)在下面：。北海公園那潔白如玉的白塔，屹立在瓊島的頂峰，島的四周是明亮的湖水。往東看，一幢幢高大的樓房，一排排嶄新的石房，鱗次櫛比；一座座新型的立交橋，縱橫交錯(cuò)。三個(gè)角度共同構(gòu)成了首都北京的美麗景色。觀察點(diǎn)：，③峽谷?！澳阃@兒看！”媽媽像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的叫起來(lái)。我抬頭一看，一根樹(shù)枝上棲息著許多蝙蝠，也在探著頭往外張望，好像在和我們一塊兒欣賞那些石頭。（一種你熟悉的動(dòng)物）終于出場(chǎng)了。【例文】我們“小小建筑師”夏令營(yíng)終于到達(dá)目的地———中央廣播電視塔。我暗下決心：從現(xiàn)在起，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后建一個(gè)更高大的電視塔，讓全世界人民都能看到中國(guó)的電視節(jié)目。為了體驗(yàn)課文《夕照》的意境，放學(xué)后，老師和我們一起來(lái)到樓頂看日落?！九e例】雨越下越大，石階被沖得又光又滑。哎，爬山可真難?。　皠倮谙蛭覀冋惺?，曙光就在前頭……”不知是誰(shuí)唱起了《敵后十八年》的主題歌?！揪毩?xí)】你一定有更“絕”的獨(dú)有體驗(yàn)，如螃蟹咬了手指、蜜蜂叮了耳朵、游泳被嗆了水、學(xué)唱歌老走調(diào)等等，請(qǐng)選一個(gè)有意思的寫(xiě)下來(lái)，也讓我們“同甘共苦”一下。我們可以大致掌握以下常見(jiàn)的順序：以游蹤為序。以景物的類(lèi)別為序。只有仔細(xì)觀察，抓住景物特點(diǎn)，才能寫(xiě)得準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體、形象。景物的不同形狀和姿態(tài)，可以表現(xiàn)出不同的精神、氣質(zhì)。因此，我們要抓住景物的動(dòng)靜寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。一陣風(fēng)吹過(guò)，小樹(shù)在風(fēng)中搖擺，你會(huì)覺(jué)得它在向你招手。只有把情感融注到字里行間，才會(huì)表達(dá)出鮮明的主題，也才會(huì)打動(dòng)讀者。寫(xiě)作時(shí)，要在認(rèn)真觀察和記憶游覽的景物的基礎(chǔ)上，按照見(jiàn)到景物的次序，來(lái)所寫(xiě)看到的景物。如站在公園某一角，對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察。選好了觀察點(diǎn)，就是確定好了寫(xiě)的順序。二、抓住游覽重點(diǎn)，詳寫(xiě)過(guò)程。比方說(shuō)，我們要寫(xiě)游覽看到的景物為主的記敘文，寫(xiě)作的重點(diǎn)就是把看到的景物重點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。我們要把過(guò)程寫(xiě)詳細(xì)、具體，做到主次分明，詳略得當(dāng)，寫(xiě)出來(lái)的文章才能突出重點(diǎn)，清楚明白，才能寫(xiě)出游覽的意義，才有教育意義。如《游善卷洞》的開(kāi)頭?我的故鄉(xiāng)江蘇宜興有一處著名的游覽勝地——善卷洞?。這樣，寫(xiě)的文章有頭有尾，讀起來(lái)給人一個(gè)完整的印象。課堂示范：流程一：師：今天天氣不錯(cuò)，我們到公園去走走好不好？師：既然是「走走」，那么只能腳 去，眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，甚至腦袋，還有身上所有的器官都不能去？…….師：眼睛（鼻子、耳朵、嘴，甚至心）去做什么呢？師：好吧，