【正文】 累也是我這次護理實習(xí)的最大收獲。三幾個月的實習(xí)使我對醫(yī)護配合的整體護理有了一定的理解。有許多看似簡單的護理操作，真正做起來才知道并非如此在醫(yī)院的這段時間，種種新鮮事接踵而來，時時給我?guī)砼d奮的沖擊。這一次我通過護理實習(xí)，第一次深入到護士的日常工作中，護士的工作就是一個字“累”，我每天跟著她們跑都累得不行，而且她們不但要在病房間不停的走動，還要給病人輸液發(fā)藥，實際上比醫(yī)生累多了，但他們一句怨言也沒有。作為將來的一名護士，必須要了解護士的工作，所以我覺得這次實習(xí)既起到了早期接觸臨床的橋梁作用，又增進了臨床思維能力，培養(yǎng)了動手能力，增強了信心。沒有人問我這種病有什么臨床表現(xiàn)，我也沒有真正見到過這些臨床表現(xiàn)，到底是怎么樣的呢?到底和書本上是一樣的嗎?等等......幾個月的實習(xí)生活也對我以后工作大有幫助。病人若有不適首先想到護士，病人若有問題找的還是護士，病人要換藥、換液還得叫護士......病房里永遠都有護士忙碌的身影 實習(xí)過去了三個月了，感觸最深的就是，臨床是理論基礎(chǔ)知識的鞏固基地。一下是我對自己近一個月的實習(xí)生活的一個小結(jié)。第二篇：護士個人實習(xí)總結(jié)00字護士個人實習(xí)總結(jié)00字實習(xí),是一種期待,是對自己成長的期待,是對自己角色開始轉(zhuǎn)換的期待,更是對自己夢想的期待。不過與此同時，我也深深地覺得孩子是真可愛、真單純。這其實也是教學(xué)技巧的問題，既要在課堂中順利的完成既定的教學(xué)任務(wù)，又能巧妙的應(yīng)對學(xué)生的問題，這對我來說是一個極大的挑戰(zhàn)。關(guān)鍵是如何在課堂中有效地處理、應(yīng)對這些問題，我又一次覺得這絕對是一個體現(xiàn)老師教學(xué)手段高明的地方。另外，還有課堂調(diào)控的技巧或方法問題，這對于一名老師來說也是極為重要的。我也意識到這種問題，可是老是覺得不是很好改。另外，當(dāng)講到比較悲傷的段落時，教師的語氣、音調(diào)、表情等應(yīng)該符合這種悲傷情境下的氛圍。當(dāng)然實習(xí)過程中我也存在一定的不足之處比如，老師和我說過的一個問題：在講課的過程中自己不能真正融入到課文中去，自己像是一個局外人一樣在那里似乎是有條不紊地講課。這給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好。在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動等各方面都有了顯著的提高。課堂進行的還算順利，但也不乏牽著學(xué)生走的問題，冷堂現(xiàn)象，這也充分說明我教學(xué)經(jīng)驗的不足，需要多多學(xué)習(xí)。一、查缺補漏，提高教學(xué)水平見習(xí)階段：作為剛走出大學(xué)校門的大學(xué)生，我們非常的缺乏備課、上課的實際操作經(jīng)驗，因此我們必須虛心地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)請教，這樣才能迅速成長，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。我要實習(xí)的班級是3年二班因為3年二班的班主任請婚假所以學(xué)校就安排我去帶3年二班的語文課兼班主任，就是要把班主任的工作也一并接手過來，也是因為這樣，詹老師就成了我的指導(dǎo)老師。就是1到6年級有上語文課的學(xué)校就會安排我，一天去聽一個年段的語文課，那一段時間很自由，自由的都有點迷茫了。但以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)校園去實習(xí)、去體驗，就感覺自己所承擔(dān)的任務(wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。第一篇：小學(xué)教師實習(xí)總結(jié)3500字2016年的4月18日，心懷忐忑的來到了龍巖市東新小學(xué)，開始了為期近2個月的頂崗實習(xí)。自實習(xí)以來，我對教師這個行業(yè)有了更深的了解。感覺這次的頂崗實習(xí)非常的輕松，而且也沒有什么收獲就沒做什么事情覺得意義不是很大。在她的指引下，我很快認(rèn)識了我的實習(xí)班級三年級2班，認(rèn)識了47個聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。正所謂：“他人之石，可以攻玉”，起初我認(rèn)為，聽課只是聽聽上課的程序、內(nèi)容甚至?xí)J(rèn)為聽課是沒有什么用，因為畢竟不是自己去上的，所以你根本看不出什么學(xué)不到什么東西，其實不然，我們要從上課方式、語言、教態(tài)甚至是認(rèn)真去觀察當(dāng)老師拋出一個問題后，學(xué)生會有什么反應(yīng)？會回答出什么樣的答案而這個答案處于什么樣的水平，跟我們之前備課的時候的預(yù)設(shè)差距有多少？這樣的問題適合在什么的時候拋出去會更好？還要非常注意的事應(yīng)該很認(rèn)真的去觀察一下，當(dāng)一個問題問出去而學(xué)生回答不上來的時候，老師是怎樣去化解這種尷尬，老師的教學(xué)機智在怎樣課堂上展現(xiàn)的，等各方面學(xué)習(xí)，為將來自己親身上課做好充分的準(zhǔn)備。我還記得我上課過程中出現(xiàn)了一個非常非常尷尬的局面就是，我在解釋生字詞時，有一個學(xué)生問我那個新字詞的更深入的含義，而我回答不出來，我又不知道要怎樣去進行下一個環(huán)節(jié)，我就非常尷尬的站在上面，然后還是你們班的班長幫我化解這個局面？這件小小的插曲就讓我覺得，我在備課還是不夠充分，我的語文知識儲備還是不夠豐富，我的教學(xué)機智還是不夠靈活，我還是不能很好的去掌握一個課堂。二、心系學(xué)生，做好班主任工作我知道一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實習(xí)的重要組成部分。我每天的主要任務(wù)：一是看早讀，檢查儀容儀表,紅領(lǐng)巾的佩戴，督促他們認(rèn)真早讀。可是語文課不僅僅是向?qū)W生傳授知識，在這個過程中更重要的是老師要注意引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度及價值觀?？傊?，語文教師應(yīng)該在課堂中時時注意調(diào)整、改變自己的語氣、音調(diào)、表情、姿勢等從而來影響學(xué)生內(nèi)心的情感體驗。我想可能是我自己還沒有真正放下大學(xué)生的架子，老是覺得自己是成年人了，這些小學(xué)生的文章沒有必要太投入。小學(xué)生年齡還比較小，自制力還比較差，在課堂中難免會出現(xiàn)一些違反課堂紀(jì)律或影響教師正常講課的現(xiàn)象。對于我來說，這方面很欠缺。應(yīng)該說，從學(xué)生的角度出發(fā)思考問題，為學(xué)生著想才能有效地解決這些問題，老是想著自己的教學(xué)計劃而不知道變通，不是一個好老師，當(dāng)然，自己在教學(xué)過程中還存在一些細節(jié)問題，比如講話不夠簡潔等，都需要自己在接下來的時間里好好反思，多聽取指導(dǎo)老師的意見和建議，針對自己的不足盡力予以改正，從而較好的完成實習(xí)任務(wù)，也為將來的教學(xué)打下一個堅實的基礎(chǔ)！在這過程中，我真的學(xué)到了很多，體會到了很多，也成長了很多??光陰似箭，實習(xí)就這樣不知不覺的結(jié)束了！回轉(zhuǎn)身一看，這一段時間我過得充實、有意義。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。學(xué)習(xí),也有一份惶恐,有對自己缺乏信心的不安,有對自己無法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂,我的身份將從一個學(xué)生變?yōu)榱艘粋€實習(xí)護士,生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院,接觸的對象將從老師,同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生,護士,對于如何做一個合格的實習(xí)護士,雖說老師對我們已是千叮嚀萬囑咐,可我心里還是忐忑不安的, 怪不適應(yīng),怕被帶教老師罵,害怕自己做得比別人差怕,自己不知從何入手……第一個輪轉(zhuǎn)科室是icu,我的帶教老師是萬凌老師,她是院里的操作能手,干活麻利,動作漂亮,操作規(guī)范,在老師面前感覺自己很渺小,甚至于工作都不帶腦子,只機械的執(zhí)行任務(wù),每次只想把工作做好,可越想先做好它越出錯,越錯越害怕,越怕越錯,可這樣老師又覺得我干活不主動,我心里只有怨嘆,怨自己無法將理論應(yīng)用于實踐,怨自己在以前見習(xí)時沒有好好學(xué),又不會與老師溝通,進了ccu還是處在彷徨中,但我也很感激我的帶教老師,對我很耐心,即使是一點點她也鼓勵我,即使我很笨犯了錯她也會給我講原理,讓我知道錯誤的根源而不是訓(xùn),我開始有了自己的思路,又重新有了工作的激情,不管多苦多累只要心里舒服,我就可以開心度過每一天!,但現(xiàn)實確潑了我一頭冷水,感覺自己變得更傻了,不知該干什么,而老師也覺得我們實習(xí)了這么長時間,又是本科生,做起事來應(yīng)得心應(yīng)手才是,面對老師的無奈我真無地自容!我又一次陷入了低谷,又回到了沒腦子的生活,不主動而沒有得到操作鍛煉時,她就給我講操作技術(shù)的重要性,真的很感謝老師對我的關(guān)懷,我也會加倍努力,不辜負老師對我的期望!現(xiàn)在對于實習(xí),將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床,要在病人身上操作,要想真正地透過癥狀看到疾病本質(zhì),心中卻沒底,老師交流is very important!不善于與人接觸是我的一大弱點,那種膽怯與不自然會使我失去很多的學(xué)習(xí)機會,所以我覺得溝通也是一門藝術(shù),我總結(jié)了以下幾點:一, 理論知識的問題:以前當(dāng)?shù)囊恢笔菍W(xué)生,:被動地接受那么多的知識,雖然考試考了那么多次,但現(xiàn)在我的知識在腦海中似乎沒了蹤跡,才認(rèn)識到自己記的粗淺,沒有時間經(jīng)過的記憶猶如沙灘上的足跡,當(dāng)時似乎深刻明顯,，轉(zhuǎn)眼已是五月，而我們的畢業(yè)實習(xí)也已經(jīng)進入中后期了。今年二月中旬我來到了運城市中心醫(yī)院進行我為期十個月的護理實習(xí)工作。臨床的實地見聞，實地操練，讓我重現(xiàn)在校學(xué)習(xí)哪些枯燥又頑固的知識時提出的種種問題。醫(yī)生和護士的職責(zé)是相同的，都是為了給病人解決心理和生理的痛苦。第一，幾個月的實習(xí)讓我重新認(rèn)識到了護士這個職業(yè)的崇高。一名護士只要在工作崗位上，她就充滿了力量，她們?nèi)硇牡耐度朐谝粓鰬?zhàn)斗中：把自己的活力完全展現(xiàn)在病房的內(nèi)外，把自己的能量連同微笑毫不保留地奉獻給病人。我充滿好奇，留心觀察，積極提問，護士們耐心地給我講解，使我了解到了一些醫(yī)療器械的使用方法，基本掌握了護理操作的要領(lǐng)和注意事項。這一點對我將來的工作極其重要，也是本次實習(xí)最重要的目的之一。具體地，我了解到：整體護理要求醫(yī)生與護士高度協(xié)作，其中科室主任與護士長的密切配合是關(guān)鍵?？剖医M織護士整體護理知識培訓(xùn)時，科主任和醫(yī)生也需參加學(xué)習(xí)。醫(yī)護共同查房。做好病人的心理護理是醫(yī)護的共同職責(zé)。健康教育是醫(yī)護的共同職責(zé)。及時交流信息，為病人解決各種問題。護理病歷隨醫(yī)療病歷歸檔案。通過這次實習(xí)，我的交際能力和語言表達能力都有所提高，這也使我變得更自信，我對今后的工作充滿期待和信心，我堅信我將成為一名好護士，為病人解除痛苦，為社會造福!在一次和護士長的談話中，她提到了身為醫(yī)護工作者，必須要有足夠的信心和敢于嘗試的作風(fēng)。不知怎么感謝曾經(jīng)幫助過我的護士和醫(yī)生，他們不但交給我知識，還交給我做人的道理。這兩個月我主要在麻醉后恢復(fù)室和內(nèi)鏡中心工作。在實踐中我明白了臨床中每一項操作步驟都是有目的和意義的，一定要嚴(yán)格地按照操作規(guī)程，否則就會給病人和自己帶來損害；相反，只要我們按照“規(guī)矩”辦事，就可以避免很多事故的發(fā)生。兩個月的臨床實習(xí)之后，我更加體會到醫(yī)學(xué)的魅力，醫(yī)務(wù)人員本著治病救人的天職推動著醫(yī)學(xué)和人類健康水平的進步，病人的生命體征系于醫(yī)務(wù)人員的一念之間，這一念需要我們每一個工作人員高度的責(zé)任心和精湛的業(yè)務(wù)水平。實習(xí)結(jié)束了，原本迷茫與無知，感謝所有的帶教老師對我們的辛勞教導(dǎo)，也是對護理技能操作的培養(yǎng)跟鍛煉，但對我們每，愛惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，總有一種茫然的覺得，對護理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，先容各班工作，帶教老師們的豐富教訓(xùn)，為在醫(yī)院實習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實習(xí)階段的第一個收成：學(xué)會適應(yīng)，只管在未入臨床之前也有所感悟，然而真正進入病房后，護士的活很零碎，很凌亂，還可能說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，病人離不開護士，全，有著完整的體系，堪稱“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才華發(fā)揮其獨到的作用，咱們才更全面而深刻的懂得護理工作，：正確意識護理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，“放手不放眼，放眼不釋懷”的帶教準(zhǔn)則下，我們踴躍努力的爭取每一次的鍛煉機遇，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護理、自動洗胃法、靜脈輸液、積極主動地思考各類問題，對不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，我們會在工作之余查找書籍，或向老師及的人求教，我們所跟的多是主管護士，跟隨老師分管病人的同時，我們會增強病情觀察，增進對病人疾病的懂得，同時對病人進行各項健康知識宣教，教養(yǎng)查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、實習(xí)期間的第三個播種，也是最巨大的收獲：護理操作技能提高了，疾病意識水平回升，各項護理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)精良的職業(yè)技巧程度同時也造就了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過思考，我們所做的所有都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目標(biāo)，我們嚴(yán)厲遵守醫(yī)院的各項規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵照無菌準(zhǔn)則，嚴(yán)格實行“三查七對”.在骨科、內(nèi)科、外科、婦科、icu、手術(shù)室、急診，針灸門診等各個科室里，我們都是認(rèn)真細心的做好各項工作，按照無菌原則，履行查對軌制，培養(yǎng)著良好的工作方式，這應(yīng)當(dāng)算的上是第四個收成吧，雖不能說很大，卻也是無比主要，我們的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得語言的蒼白無力，、第六點，甚至，只是不必要將它逐個列出，由于我們知道實習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)，所以我們用某些點線來代替面，我們將以更積極主動的工作立場，更扎實牢固的操作技能，更豐盛深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床護理工作能力，原本迷茫與無知，現(xiàn)如今滿載而歸。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。也是對自己的一個挑戰(zhàn)。剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于護理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。的確，護士醫(yī)學(xué)教`育網(wǎng)的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護士有著其獨特的魅力。實習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。一附院實習(xí)科室多數(shù)是整體病房，我們所跟的多是主管護士，跟隨老師分管病人的同時，我們會加強病情觀察，增進對病人疾病的了解，同時對病人進行各項健康知識宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識的應(yīng)用能力。手機也要放靜音，進了手術(shù)室，要認(rèn)真觀察每一個手術(shù)每一步用什么器械，要記住并認(rèn)真認(rèn)識每一種器械，看看器械護士是怎樣估計到下一步醫(yī)生的企圖，注意器械護士傳遞各種器械的方法。晚班，早班，夜班，日夜顛倒時如此艱辛。其中最重要的一點就是我們要有踏實的基本功，以知識為后盾，以不變應(yīng)萬變，而這些都是我們在校學(xué)習(xí)的主要目的。下面小編為大家整理了小學(xué)教師實習(xí)總結(jié)，歡迎參考。望著試卷上的紅叉叉，無不令我們語文老師頭疼，心急。上課前，語文教師可適當(dāng)?shù)夭贾妙A(yù)習(xí)提示，讓學(xué)生通過認(rèn)真預(yù)習(xí)，知道課文大概講了什么內(nèi)容，能畫出文中的重點詞語和句子，對于不理解的，一定要求利用語文工具書來解決，或者聯(lián)系上下文的內(nèi)容，與同桌或小組討論?！遍喿x理解能力是以感悟，體驗為基礎(chǔ)的語文能力。所以學(xué)生讀文時，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，把每一個詞語，每一句話讀通，讀懂。