【正文】 “你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧！”（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。四、活動(dòng)過(guò)程（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動(dòng)師：“小朋友，你們聽過(guò)小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰(shuí)？”（幼兒回憶故事中的角色）。”第三篇：幼兒園小班教案小兔乖乖幼兒園小班教案小兔乖乖一、設(shè)計(jì)意圖《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。這時(shí)候，兔媽媽回來(lái)了?！毙⊥脗儼验T打開一點(diǎn)兒，大灰狼就把自己的尾巴伸了進(jìn)去。過(guò)了一會(huì)兒，大灰狼又來(lái)了，一邊敲門，一邊用那又粗又啞的聲音唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來(lái)。那只大灰狼呢？躲在大樹背后，偷偷地把兔媽媽唱的歌學(xué)會(huì)了。兔媽媽走到門口，推了推門，門關(guān)地緊緊的就一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來(lái)。）故事內(nèi)容兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫紅眼睛，一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵，一個(gè)叫短尾巴?！保┰谟變撼倪^(guò)程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。）（四）兔媽媽回家傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。）師：“真的是大老虎，開不開門？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。師：“是我們的媽媽嗎？”（請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。）（三）出現(xiàn)大老虎傳來(lái)敲門聲。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。）出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。二、活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話?！睅煟骸罢娴氖菋寢屟剑　痹谟變撼倪^(guò)程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。師：“到底是誰(shuí)呢？”師：“真的是大老虎，開不開門？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。傳來(lái)敲門聲。師：“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰(shuí)呀？”出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。傳來(lái)敲門聲。師：“又是誰(shuí)在敲門？”“我們問問它。引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過(guò)什么事嗎？”師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開門！”三、活動(dòng)準(zhǔn)備小兔跳的律動(dòng)音樂、木偶、布景等。（二）出現(xiàn)大灰狼傳來(lái)敲門聲。）師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開門！”）（出現(xiàn)大灰狼不見了。師：“又是誰(shuí)在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。）（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。師：“咦，是誰(shuí)在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來(lái)看一看。師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過(guò)什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。有一天，兔媽媽對(duì)孩子們說(shuō)：“媽媽到地里拔蘿卜，你們好好看家，把門關(guān)得緊緊的，誰(shuí)來(lái)叫門都不開，等媽媽回來(lái)了才開?！毙⊥米右宦犑菋寢尩穆曇?，一齊叫起來(lái)： “媽媽回來(lái)了，媽媽回來(lái)了！”它們搶著給媽媽開門，搶著幫媽媽拎籃子。它想：“哼，我有辦法了，我有辦法了，明天我再來(lái)?！奔t眼睛一聽，以為媽媽回來(lái)了：“媽媽回來(lái)了，媽媽回來(lái)了！“短尾巴一聽，以為媽媽回來(lái)了：“快給媽媽開門喲！快給媽媽開門喲！”長(zhǎng)耳朵一聽，拉住紅眼睛和短尾巴：“不對(duì)，不對(duì)！這不是媽媽的聲音！”紅眼睛和短尾巴往門縫里一看：“不對(duì)，不對(duì)！不是媽媽，是大灰狼！”小兔子一齊說(shuō)：“不開，不開，我不開，媽媽沒回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開。嘿，一條毛茸茸的大尾巴。它放下籃子，一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來(lái)。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。師：“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰(shuí)呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。）引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。（過(guò)渡：幼兒聽音樂做小兔的律動(dòng)?！保ㄓ變杭w問：“誰(shuí)呀？”）傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。師：“到底是誰(shuí)呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。我們休息一會(huì)兒，睡覺吧。）師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來(lái)了，就把門兒開?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。在活動(dòng)前期我們請(qǐng)班內(nèi)家長(zhǎng)帶來(lái)了小兔，飼養(yǎng)在教室里。在本次活動(dòng)中，我以情景的方式導(dǎo)入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。（2）大灰狼來(lái)了，要抓躲在三角形洞里的兔子（3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。初步練習(xí)聽指令進(jìn)行游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳（1）（老師戴兔子頭飾）我是誰(shuí)？媽媽戴你們到山上吃青草好嗎？（2）小兔怎樣跳？（個(gè)別、全體雙腳并攏行進(jìn)跳）兔媽媽與兔寶寶跳著，來(lái)到場(chǎng)地上。聽媽媽的指令：到三角形洞里。三、活動(dòng)延伸：戰(zhàn)勝大灰狼回家。小結(jié)：是的，媽媽不在家，我們要保護(hù)自己。）引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。師：“這是媽媽的聲音嗎？怎么知道外面是誰(shuí)呀？”（請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。不僅聲音很響亮，而且還做出了皺眉、瞪眼、握拳、跺腳這些勇敢的動(dòng)作。讓孩子學(xué)習(xí)別人不同的方法（如：扔石頭等）小結(jié)：大獅子也被我們趕走了。（過(guò)渡：捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一覺！）媽媽回來(lái)了。師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來(lái)了，就把門兒開。愿意復(fù)述故事中的對(duì)話，知道不能給陌生人開門。三、活動(dòng)過(guò)程：結(jié)合教學(xué)掛圖講述第一遍故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽并理解故事內(nèi)容。（1）當(dāng)講到“把門關(guān)得緊緊的，誰(shuí)來(lái)叫門都不開”時(shí)，教師用“關(guān)門、擺手”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒參與朗誦。（1）請(qǐng)幼兒帶上頭飾，與教師一起用對(duì)答的方式表演故事。感知、理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)的詞