【正文】 從學(xué)生的答題情況來看，普遍存在這樣一個(gè)問題：學(xué)生的分析能力差，掌握知識(shí)比較死板，不會(huì)變通?！边@一要求的提出不但給學(xué)生提供了自由選擇的空間，而且考查了學(xué)生的答題態(tài)度以及認(rèn)真程度，值得提倡。學(xué)生只要掌握了解題的方法、規(guī)律，再加上認(rèn)真細(xì)心的答題態(tài)度，要取得一個(gè)理想的成績應(yīng)該沒有問題。通過這次考試，我從中發(fā)現(xiàn)了一些問題。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的教學(xué)理念。涵蓋了分?jǐn)?shù)、比例、百分?jǐn)?shù)、工程、立體圖形體積等幾方面的內(nèi)容。題目不是很難，但由于個(gè)別學(xué)生審題不認(rèn)真，沒按要求做出選擇，將3題全部解答了，造成了時(shí)間和精力的浪費(fèi)，而且面臨著全部失分的可能。類似的題型老師在平時(shí)教學(xué)中講過很多，可是變換了出題方式學(xué)生就回答不出來了。試題難易適度，符合我縣小學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際水平，整套題以基礎(chǔ)為主，以學(xué)過的內(nèi)容為主，以課本為主，遵循了由易到難，由課內(nèi)到課外的原則，做到了照顧全體同學(xué)。題型多樣，形式靈活。本試卷檢測范圍廣，涵蓋了分?jǐn)?shù)、小數(shù)、比例、方程、統(tǒng)計(jì)、幾何等知識(shí)。從本次畢業(yè)考試中我們不難發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和分析能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有所提高。試卷在選題上注重了與實(shí)際生活的聯(lián)系。主要檢測學(xué)生的計(jì)算能力，有少數(shù)學(xué)生由于計(jì)算過程中不夠細(xì)心，這部分內(nèi)容有不同程度的失分。由于對基礎(chǔ)知識(shí)投入的訓(xùn)練較多，試卷中的一、二、三題學(xué)生失分較少，其它各題學(xué)生失分因個(gè)人情況有所不同。從學(xué)生的答題情況來看，普遍存在這樣一個(gè)問題：學(xué)生的分析能力差，掌握知識(shí)比較死板，不會(huì)變通?！边@一要求的提出不但給學(xué)生提供了自由選擇的空間，而且考查了學(xué)生的答題態(tài)度以及認(rèn)真程度，值得提倡。學(xué)生只要掌握了解題的方法、規(guī)律，再加上認(rèn)真細(xì)心的答題態(tài)度，要取得一個(gè)理想的成績應(yīng)該沒有問題。通過這次考試，我從中發(fā)現(xiàn)了一些問題。為了今后更好地開展教學(xué)工作，現(xiàn)針對試卷的質(zhì)量和學(xué)生的答題情況做如下分析：一、對試卷的質(zhì)量分析。試卷以不同的題型，從不同的角度，對學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了全面地考查。試卷的題量適中，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)都能很快答完，并且留有一定的時(shí)間進(jìn)行檢查。例如填空題中的第11題，學(xué)生幾乎全部失分。第四題按要求做，主要考查學(xué)生的畫圖能力和分析能力。第六題應(yīng)用題，分為只列式不計(jì)算、列式并解答兩種題型。例如列式并解答中的第2題，讓學(xué)生通過計(jì)算、比較得出答案，考查了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試試卷分析學(xué)生的畢業(yè)考試結(jié)束了。試題的難度和區(qū)分度都不大。例如第四題按要求做題中提出了這樣的要求“其中3題任選一題。二、對學(xué)生答題情況的分析。可見分析能力還有待于進(jìn)一步提高。第五題計(jì)算，包括直接寫得數(shù)、求未知數(shù)X、脫式計(jì)算三種類型題。全方位多角度地檢測了學(xué)生對應(yīng)用題的分析、解答能力?！傲惺讲⒔獯稹敝械牡?題失分的學(xué)生較多，原因是不理解題中的數(shù)量關(guān)系，對較復(fù)雜應(yīng)用題的分析能力不強(qiáng)。為了今后更好地開展教學(xué)工作，現(xiàn)針對試卷的質(zhì)量和學(xué)生的答題情況做如下分析：一、對試卷的質(zhì)量分析。試卷以不同的題型，從不同的角度，對學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了全面地考查。試卷的題量適中，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)都能很快答完，并且留有一定的時(shí)間進(jìn)行檢查。例如填空題中的第11題，學(xué)生幾乎全部失分。第四題按要求做，主要考查學(xué)生的畫圖能力和分析能力。第六題應(yīng)用題，分為只列式不計(jì)算、列式并解答兩種題型。例如列式并解答中的第2題，讓學(xué)生通過計(jì)算、比較得出答案，考查了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力。第二篇：2012年小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試試卷分析小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試試卷分析一、試題分析從試卷的總體情況來看，本次試卷初看難度不大，但知識(shí)面涵蓋廣泛，包括分?jǐn)?shù)、小數(shù)、比例、方程、統(tǒng)計(jì)、幾何等知識(shí)，容易忽略的細(xì)節(jié)多，如果學(xué)生想要取得理想的成績，還是存在一定的難度。三者比例8：1：1。如選擇第6小題，一項(xiàng)工作，甲單獨(dú)做8天完成，乙單獨(dú)做10天完成，甲乙兩隊(duì)的工作效率的最簡整數(shù)比是（）。題型多樣，形式靈活。但試題存在小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的運(yùn)算出現(xiàn)較多，對中下的學(xué)生會(huì)在運(yùn)算上帶來一定的困難。第二部分判斷中的第4題學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。第四部分計(jì)算不僅檢測學(xué)生的計(jì)算能力，而且檢測學(xué)生簡便運(yùn)算的能力，在這道題中又將分?jǐn)?shù)和小數(shù)混在一起，因此有部分學(xué)生由于計(jì)算過程中不夠細(xì)心，這部分內(nèi)容有不同程度的失分。第六部分解決問題。例如最后1小題，讓學(xué)生通過計(jì)算、比較得出答案，考查了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力?！罢n標(biāo)”中提到“應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化”。要注重思維訓(xùn)練，不要“應(yīng)試”訓(xùn)練。這樣的數(shù)學(xué)課堂學(xué)生一定會(huì)感覺到生動(dòng)有趣。試卷填空題中的第11小題失分率最高，值得我們深思！要想讓學(xué)生真正理解，就必須讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的過程。兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是一種發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、提煉出數(shù)學(xué)模型，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程。要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的發(fā)展。2012年7月12日第三篇：小學(xué)六年級(jí)語文畢業(yè)考試試卷分析小學(xué)六年級(jí)語文畢業(yè)考試試卷分析課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“語文課程評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在緊扣課本的基礎(chǔ)上，既注重了基礎(chǔ)知識(shí)又加大了對學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的考察，與新課程理念緊密聯(lián)系。wu zh242。（6分）和（）可親弄（）作假（）不顧身陰謀（）計(jì)（）手好閑（）有成效 褒義詞：貶義詞：補(bǔ)充成語”中除要求把成語補(bǔ)充完整外，還要按褒義詞、貶義詞分類，褒義詞、貶義詞”這種考法就是考學(xué)生對詞語的理解能力。⑵．這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭（）。一定不會(huì)丟分。按要求寫句子。”（改為第三人稱的轉(zhuǎn)述句）⑷ 給句子加標(biāo)點(diǎn)，使他們表達(dá)兩種不同的意思。⑹ 我天天都會(huì)在桃花心木苗旁的小路上散步。但平時(shí)訓(xùn)練到位，學(xué)生對每一類都掌握方法，還是可以拿高分的。”改成“他是來彈一首曲子給那位姑娘聽的?！徸哉洌?，俯首甘為孺子牛?！赌印罚ü?jié)選）⑹ 水光瀲滟晴方好?！妒乙鳌贰谥t 主要考察學(xué)生對所學(xué)過的知識(shí)的積累與分析運(yùn)用能力。遵循母語學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)多讀多背，多接觸文本、精彩的文章或片段，力爭做到熟讀成誦，切實(shí)加強(qiáng)語言的積累和感悟。（6分）課堂上，我們討論并閱讀了“”，感觸很多。對病句加以規(guī)范修改。教學(xué)建議，重在