【正文】 史料或背景知識、數(shù)學在現(xiàn)實世界和科學技術中的應用實例、有趣的或有挑戰(zhàn)性的問題討論、有關數(shù)學知識延伸的介紹等等，豐富了學生的情感，增長知識，培養(yǎng)愛國主義情操。對青少年進行，心理健康教育僅限于專門的渠道是不夠的，應該將心理健康教育工作滲透到各教學中去，每一位任課老師應根據(jù)自己本學科的教學內(nèi)容和教學特點,建立相應的心理素質的培養(yǎng)目標，并通過其教學與學校心理健康教育相滲透、相結合,才能充分利用教學資源、師生自身的資源，達到教學與心育互相促進的一個良性循環(huán)，使全體學生受惠。2015126第二篇：淺談在數(shù)學教學中如何滲透心理健康教育淺談在數(shù)學教學中如何滲透心理健康教育南海大瀝許海中學 李順霞所謂心理健康，不僅指個體沒有心理上的疾病，而且在身體上、以下和社會上均能保持最高、最佳的狀態(tài)。頑強的毅力和堅忍不拔的精神，會影響學生今后一生的發(fā)展。這為他們將來走向社會打下好的道德基礎?！蔽ㄓ袑⒄Z文教育的營養(yǎng)內(nèi)化為學生的人格，語文教育才是真正成功的教育。語文教師要利用一切教育資源發(fā)展學生健全的個性，幫助學生形成健全的人格。從那以后，就再也不吃沒有成熟的石榴了。語文教師要做一個有心人，善于在學生的習作中發(fā)現(xiàn)問題，然后對癥下藥解決問題。例如從《詩經(jīng)氓》中我們就能了解女主人公當時對婚姻的追悔莫及，我們也可以從李清照“才下眉頭，卻上心頭”的詞句中感悟女詞人真誠的相思之苦，我們還可以學習李商隱“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”式的對愛情對事業(yè)的執(zhí)著追求！在教學中教師要抓住時機，因勢利導，讓學生在“潤物細無聲”式的環(huán)境中感染熏陶。所以，形成健康的戀愛觀和擇偶觀，是青少年學生走向美好人生的前提和基礎。現(xiàn)代高中生早戀屬于正?，F(xiàn)象。例如在教《項脊軒志》時，我設計一個問題：“作者回憶母親和祖母，你最感動的是那個細節(jié)？”實際上讓學生帶著自己的經(jīng)驗表達自己的獨特的感受。有些中學生有變態(tài)自尊、過度敏感、嫉妒報復心強、蔑視生命等心理偏差。所謂生命教育就是引導學生正確地認識人的生命價值，理解生活的真正意義，培養(yǎng)學生人文精神，滋養(yǎng)學生的關愛情懷。我校高中語文教師在教學過程中，立足于教材，結合語文學科特點，自覺地、有意識地運用心理學，特別是教育心理學的理論和技術，調(diào)動和激活學生的智力因素和非智力因素，對學生的智力品質問題和非智力品質問題進行隨機輔導，同時結合語文教材內(nèi)容滲透心理健康教育，從而幫助學生增強課堂學習活動中的智力與非智力因素的投入水平與效果，以提高課堂教學質量，促進學生素質全面發(fā)展的心理輔導活動。因而中學學校教育不僅要傳授科學文化知識,更要注重中學生的心理健康教育，為社會培養(yǎng)身心健康的人才。心理素質作為個體全面發(fā)展的一個重要素質,需要借助各個學科、各個教師的協(xié)調(diào)配合。在高中階段，幫助高中生正確認識自己的人際關系狀況，正確對待和異性伙伴的交往，建立對他人的積極情感反應和體驗。他表現(xiàn)為三個層次：第一，生存教育。教師在課堂教學中要善于創(chuàng)設有利于學生獲得積極體驗的情境，引導他們主動的體驗學習，促使其強化積極的心理體驗，經(jīng)過學生主體的思辨和參悟，最后形成或重構自我的精神境界。然后我又要求學生討論：此時此刻，你們又想對你們的母親或祖母說些什么？一石激起千層浪，學生議論紛紛。教師不能“堵”只能“疏導”，更不能談“情”色變。首先，語文教師要讓學生明白愛情是一種人類最美好的感情。其次，讓學生明白愛情的力量是強大的，偉大的愛情能凈化人的心靈，提升人的思想境界，最終使人走向崇高。有一位女生在作文中寫到自己對一位男生的愛慕之情。她很聰明，很快就領會我說的故事的含義。由于學生個體具有差異性，所以學生的心理也就具有復雜性。第一，引導學生關注社會人生，讓學生有良知和社會責任感，確立自己的人生理想以及為理想而自強不息的奮斗。教育學生應有像范仲淹那樣“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大情懷。第二，通過語文的研究性學習，使學生逐漸形成健全的個性和獨立的人格。具體而言，一個心理健康的人，應達到以下八個標準：（1）了解自我，悅納自我（2）接受他人，善與人處（3）正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實（4）熱愛生活，樂于學習和工作（5）能協(xié)調(diào)與控制情緒，保持心境良好（6）人格完整和諧（7）智力正常（8）心理年齡符合特征。那么，如何在數(shù)學教學中滲透心理健康教育呢？下面我把我的幾點做法與大家交流一下。教材中有一些與生活實際相關的題目有一定的難度，而且計算繁瑣，通過這些知識的教學，可以培養(yǎng)學生堅強的意志；新教材倡導學生合作探索，交流分享，如制作視力表，探索勾股定理，測量旗桿的高度，觀察太陽光下物體的影子等等需要學生一起合作才能完成的，寓教育于學習中。（二）創(chuàng)設和諧、寬松的課堂氛圍，實施愉快教育，培養(yǎng)學生樂觀、自信心態(tài)。因此，在教學中要做到：1． 建立和諧的師生關系。如果教師缺乏理解、耐心與愛心，不能以熱情的態(tài)度給予指導幫助，反而橫加指責，學生則會失望。作為教師，要熱愛學生，尊重學生，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂。學生在學習時，每取得一點成就，如能及時肯定和鼓勵，便會有一種經(jīng)常的成就感，使他們從成功中品味到努力的價值，從而樹立自信心和進取心。我們數(shù)學老師的的教學宗旨是：多一個學數(shù)學的人，就多一個60分。而且這位學生后來變得積極大膽，有了自信心，其違紀也減少了。處于青春初期的現(xiàn)代少年，自我意識逐漸覺醒并迅速發(fā)展，自我表現(xiàn)的愿望十分迫切，愿意在別人面前展示自己的才華并希望獲得成功。只要我們把問題具體化，小步子引導，就會激發(fā)學生的熱情，激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望。（2）多讓學生上臺講解題或上講臺前板演。中學生除希望得到老師的理解與支持外，也希望在班級、同學間有被接納的歸屬感，尋求同學、朋友的理解與信任。上課時通過互相交流，互相幫助，互相取長補短，你教我學，使每一位同學都有收獲。如果承受挫折的能力不強，就會關生焦慮，甚至頹廢的情緒，可能發(fā)展到以后在各個方面也會出現(xiàn)小小的挫折就意志消沉，自暴自棄，一蹶不振甚至產(chǎn)生憂郁的心理，阻礙學生健康發(fā)展。波利亞說：“教學生解題是意志的教育”?？茨且晃煌瑢W取得成功的，就是一個最有毅力的學生了。在小組教學中我們采取一些小組比賽，評選優(yōu)秀學習小組活動對學生進行激勵，同時也是對落敗的小組的同學是一種打擊。它能使數(shù)學教學與心理健康教育應相互滲透、相互配合、相互促進，組成一個協(xié)調(diào)統(tǒng)一的教育整體，對學生起良好的教育作用。在新的體育改革下，我在體育課教學中滲透心理健康教育，做了一些新的嘗試，在此談談自己的看法，與大家一起交流。心理健康的體育教師應該具有良好的心理修養(yǎng)和師德修養(yǎng)，有較強的自我心理調(diào)節(jié)能力，不斷完善自我的個性品質，能真誠地接納、理解與尊重學生，創(chuàng)設一個健康向上的學習環(huán)境。在良好的人際關系背景下，師生之間的積極關系所帶來的積極情感、合作的支持的態(tài)度和良好的情緒氣氛，都將促進教學效果的提高。二、精選教學內(nèi)容，加強心理健康教育。創(chuàng)設情境，讓學生在學習中體驗互幫互助的快樂情感。教學中運用游戲，能夠使學生為了有關共同的目標團結一致=奮