四年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)期末試卷-wenkub
2024-10-08 22 本頁面
【正文】 反映的問題分析（1）個(gè)別學(xué)生審題意識(shí)還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙。使學(xué)生通過認(rèn)識(shí)、理解、感悟、探究、反思等考查活動(dòng)，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)品德與社會(huì)的全面實(shí)施。（2）離開了課本，走進(jìn)生活，用對(duì)生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識(shí)。（二）本試卷共有四個(gè)大題，題型多樣化，分布合理：（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，試題的考查內(nèi)容不拘泥于課本知識(shí)，而是通過生活案例去反映所學(xué)知識(shí)。第三篇：小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)期末試卷分析小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)期末試卷分析本次試題內(nèi)容豐富，題型新穎，既注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，同時(shí)注重能力的提升。加強(qiáng)過程性規(guī)范訓(xùn)練，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（2）、教師對(duì)教材知識(shí)的擴(kuò)展與延伸做的還不是很好，對(duì)一些資料的收集還沒有很全面，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識(shí)的盲區(qū)。但是試題內(nèi)容卻能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，真實(shí)反映了學(xué)生的品德、社會(huì)生活領(lǐng)域和社會(huì)實(shí)踐能力。（4）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗(yàn)和創(chuàng)造能力。整份試題特點(diǎn)如下：本試卷共有四個(gè)大題，題型多樣化，分布合理：（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，試題的考查內(nèi)容不拘泥于課 本知識(shí)，而是通過生活案例去反映所學(xué)知識(shí)。（），如果實(shí)際情況發(fā)生變化，原來的規(guī)則就（），諾貝爾在進(jìn)行炸藥實(shí)驗(yàn)時(shí)，他的實(shí)驗(yàn)室爆發(fā)了，5名助手包括他的弟弟當(dāng)場(chǎng)炸死，他本人也被炸成重傷，其時(shí)間是（）（）（）（）（），還要在前桅桿上升起到達(dá)國的國旗。（），肯定是好同學(xué)。（），且價(jià)格一樣。（），同學(xué)都叫她胖子。（每小題2分，共30分）。如果原諒自己，就會(huì)___________。諾貝爾是____國人，是________的發(fā)明家。、_______________、_______________。，首先要___________，在與人交往中，既要做到___________，也不允許別人侵犯自己的尊嚴(yán)。，如果知難而上，就會(huì)___________，如果知難而退，就會(huì)___________。，要奏兩國的_______，還要___________。（），廣告可以貼在比較顯眼的任何地方。（），她認(rèn)為自己是笨的緣故。（）。四、回答題（共34分），上街購物時(shí)，在市場(chǎng)上看見一群人圍在一起，走過一看，原來有一個(gè)初中學(xué)生模樣的男孩跑在那里，旁邊放著一張白紙，上面寫著：我叫王照，因?yàn)榧胰擞胁?，?jīng)濟(jì)困難，自己無法上學(xué)，肯請(qǐng)過路行人給予賜舍……問題：（1）你對(duì)這件事情有何看法，請(qǐng)你談?wù)?。如“選擇題”、“ 判斷題” 等。使學(xué)生通過認(rèn)識(shí)、理解、感悟、探究、反思等考查活動(dòng)，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)品德與社會(huì)的全面實(shí)施。三、學(xué)生答題情況分析失分較多的共性問題：問答題失分嚴(yán)重。四、教學(xué)建議教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。要充分利用學(xué)習(xí)資料，
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