【正文】 自覺性，心不在焉，應(yīng)付了事，據(jù)調(diào)查不少教師告訴我，大多數(shù)留守兒童厭學(xué)傾向嚴(yán)重，成績普遍較差，認(rèn)為讀書無用（三）不會理財。一、存在的問題（一）自由散漫，不服管教。其中經(jīng)常發(fā)生矛盾的占20%。其中62%的家長一年回家一次，有進(jìn)13%的家長兩年以上沒有回過家。調(diào)查問卷顯示，“留守兒童”由爺爺奶奶，外公外婆照料的占83%。這次三下鄉(xiāng)活動，我們北碚西南大學(xué)小分隊針對北碚區(qū)龍車村這個地方對其留守兒童做了一項調(diào)查。第一篇：關(guān)愛留守兒童調(diào)查報告關(guān)于龍車村留守兒童調(diào)查報告隨著我國社會政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，“留守兒童”儼然成為一大社會問題。龍車村新農(nóng)村建設(shè)有聲有色，然而外出務(wù)工人員任然很多，夫妻雙雙在外務(wù)工的就不在少數(shù)。由叔伯舅姨等親戚照料的占12%。“留守兒童”主要是通過書信，電話與父母進(jìn)行聯(lián)系，但次數(shù)很少，一般至少要一個月才能聯(lián)系一次，半年以上聯(lián)系的占63%，有的一年到頭都沒有聯(lián)系。在學(xué)習(xí)上，51%的“留守兒童”表示學(xué)習(xí)遇到困難時有無助威。在孩子的成長過程中，家庭教育對人格的發(fā)展起著重要的作用。大多數(shù)留守兒童對于爸媽給的零花錢不知道怎么正確支配以至于造成鋪張浪費的不良現(xiàn)象（四）應(yīng)有不均衡。“留守兒童”極易放松對自己的要求，待人處事往往有盲目性，隨意性，沖動性，有的還流入了社會不良群體中，成為“小混混”，有 的甚至走上了違法犯罪的道路。首先，家長要轉(zhuǎn)變育人觀念。家長們應(yīng)該充分利用兩季大忙，春節(jié)返鄉(xiāng)等機會，多向老師和監(jiān)護(hù)人了解孩子在學(xué)校、家里的學(xué)習(xí)生活狀況，或借助電話與孩子交流溝通，讓孩子感受到父母的關(guān)愛，家庭的溫暖。農(nóng)村學(xué)校作為直接面對“留守兒童”的教育單位，應(yīng)該成為其提供個性化、針對性強的教育，在學(xué)習(xí)、生活上予以更對的關(guān)心和愛護(hù)。即：開通“親情熱線”，讓外出務(wù)工家長定期與 子女通電話；開通“師長熱線”，讓外出務(wù)工家長可隨時與班主任取得聯(lián)系；設(shè)立心理健康咨詢室，安排有經(jīng)驗的教師擔(dān)任心理醫(yī)生，及時幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。三、問題分析（一）家庭方面目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事，家長只要給錢給物當(dāng)好“后勤部長”就可以了，至于讀書是學(xué)校和老師及兒童自己的事情，家長是沒有什么責(zé)任的，他們一般認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)成績的好壞是由兒童個人的素質(zhì)決定的。向老師說明自己的情況，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū)。溝通的時間間隔越短越好，保證熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化。教師應(yīng)承擔(dān)起家長或監(jiān)護(hù)人的部分責(zé)任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關(guān)愛和正面引導(dǎo)。這些問題如果不能得到及時的解決，影響的不僅僅是孩子的成長，同時也影響到他們的父母能否在外安心的工作，更遠(yuǎn)的會影響到社會的安全和穩(wěn)定。以城鎮(zhèn)“留守兒童”的生存狀況及教育問題為視角考察留守兒童的生存現(xiàn)狀，即透過留守兒童的家庭教育，折射出本地區(qū)留守學(xué)生的教育狀況、生活狀況、心理狀況。余同欽家在北門大黃桷樹附近，他的父母在成都一家具廠工作，他和叔叔家的弟弟寄居在與他毫無親屬關(guān)系的張奶奶家。湯結(jié)的父親在云南打工，母親在廣東打工。2012年4月15日上午，我們走訪了留守兒童張坪家。2012年4月15日下午，我們走訪了最困難的留守兒童朱國濤家。我們學(xué)校及所在班級老師給予了很大的幫助。七、調(diào)查結(jié)果分析：由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，給留守孩子健康的成長造成了一定的影響。被委托監(jiān)護(hù)人有的無能力監(jiān)護(hù)孩子，有的無時間監(jiān)護(hù)孩子，有的無辦法監(jiān)護(hù)孩子。據(jù)調(diào)查，有的外出打工父母半個、月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。孩子由于年齡小，社會閱歷少，辨別能力差，又缺乏呵護(hù)，往往成為被侵害的對象。加強與留守學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。孩子在幼兒時期，父母尤其是母親不應(yīng)該離開孩子，外出務(wù)工要盡量帶孩子隨身就讀或把孩子寄養(yǎng)在有一定條件、有教育能力的人家。留守兒童的教育、成長問題是當(dāng)前一個獨特的社會問題，需要全社會關(guān)注、參與，齊抓共管，營造良好氛圍。以 “留守兒童”的生存狀況及教育問題為視角考察留守兒童的生存現(xiàn)狀，即透過留守兒童的家庭教育，折射出留守學(xué)生的教育狀況、生活狀況、心理狀況。有的同學(xué)因為爺爺奶奶沒啥文化，無法輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，這正是我們所焦慮的。我們學(xué)校及所在班級老師給予了很大的幫助。七、調(diào)查結(jié)果分析：經(jīng)調(diào)查：我校共有20個教學(xué)班，915名學(xué)生，202名留守兒童，其中女98名；單親留守100名，雙親留守74名，單親家庭25名，孤兒3名；初一留守兒童79名，初二留守兒童52名，初三留守兒童71名。被委托監(jiān)護(hù)人有的無能力監(jiān)護(hù)孩子，有的無時間監(jiān)護(hù)孩子，有的無辦法監(jiān)護(hù)孩子。據(jù)調(diào)查，有的外出打工父母半個月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。孩子由于社會閱歷少，辨別能力差，又缺乏呵護(hù)，往往成為被侵害的對象。加強與留守學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。父母尤其是母親不應(yīng)該離開孩子，外出務(wù)工要盡量帶孩子隨身就讀或把孩子寄養(yǎng)在有一定條件、有教育能力的人家。留守兒童的教育、成長問題是當(dāng)前一個獨特的社會問題，需要全社會關(guān)注、參與，齊抓共管，營造良好氛圍。以一個學(xué)校里其中一個班級“留守兒童”的生存狀況及教育問題為視角考察留守兒童的生存現(xiàn)狀，即透過留守兒童的家庭教育，折射出本地區(qū)留守學(xué)生的教育狀況、生活狀況、心理狀況。我們對其中的十名兒童進(jìn)行了了解。據(jù)奶奶介紹，她家經(jīng)濟(jì)收入還算不錯，房子是新蓋起的，每月零花錢也較充足。正因為有如此可親的奶奶照顧著，所以在交談中，孩子對父母好像沒太多的思念。從不缺零花錢，他稱，從小父母就不在家，已經(jīng)習(xí)慣了，不想念在外的父母?！?3歲。父母在深圳一家電子廠打工。她期待著暑假趕快到來，因為媽媽說暑假就接她去福建，她就可以見到媽媽了。十名孩子，學(xué)習(xí)不錯、行為習(xí)慣較好的占75%，很顯然，這是一個令人欣慰的數(shù)字。這些學(xué)生的委托監(jiān)護(hù)人普遍年紀(jì)大、文化低，絕大多數(shù)是文盲或半文盲，有的還要干活維持自己的生活。留守學(xué)生長期缺乏親情關(guān)愛，心理健康堪憂