五年級上冊語文教案-6梅花魂_人教新課標大全-wenkub
2024-10-08 21 本頁面
【正文】 些詩句感受到“外祖父”十分愛惜墨梅圖呢？畫出有關(guān)詞句。（三）、精讀感悟，入境入情1．學(xué)生默讀課文，思考：文中哪些地方最讓你感動？畫出有關(guān)句子，多讀幾遍，并想想為什么會受到感動？（四人小組討論）2．全班交流。板書課題，學(xué)生齊讀。（宋學(xué)生吟誦詠梅的有關(guān)詩句?！窘虒W(xué)方法】 教法：感情朗讀法，情景教學(xué)法，扶放結(jié)合法。摘錄讓自己感動的詞句。【教學(xué)目標】知識與能力： 認識12個生字，會寫16個字。課文以故鄉(xiāng)的梅花開了，引起對漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父的懷念，通過五個小故事，表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情，一位摯戀祖國的海外游子形象躍然紙上。梅花與老人交相輝映，融于一體，梅花魂已注入老人的生命之中。正確讀寫相關(guān)詞語。情感、態(tài)度和價值觀：學(xué)習(xí)梅花的高尚品格，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。學(xué)法：勾畫重點句段，體會華僑老人眷戀祖國的思想感情。（1）不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。王安石）（3）已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。3．讀了課題之后，你有什么疑問呢？（引導(dǎo)緊扣“魂”自由質(zhì)疑）（二）、初讀課文，整體感知1．學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。（教師根據(jù)學(xué)生回答，相機出示有關(guān)句段，并適時進行朗讀指導(dǎo)）（1）（出示課文中的句子）“讀到‘獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’‘春草明年綠，王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢，無邊絲語細如愁’之類的句子，常有兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。（學(xué)生圈畫并交流：拉下臉、訓(xùn)斥、輕輕刮去、慢慢抹凈）③指導(dǎo)朗讀句子：“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”讀出反問的語氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。岳 飛壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。③“外祖父”如此深愛梅花，說明了什么？學(xué)生討論交流。這看似平常的梅花，融入了無數(shù)有氣節(jié)人物的靈魂，漫漫五千年的中華史，有氣節(jié)的人物怎能說得完呢？（指導(dǎo)讀好四個“愈”，強調(diào)“最”字）讓我們飽含深情地再讀這一段。）3．銘心思考，書寫“梅花魂”。（四）、總結(jié)全文，升華情感1．學(xué)了這篇課文，你明白作者為什么以《梅花魂》為題目嗎？2．血是生命的顏色！流在心里的血，澎湃著中華的聲音，就算身在他鄉(xiāng)也改變不了我的中國心。課外積累思鄉(xiāng)的詩詞。教學(xué)重點：理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情。讀通讀順課文。每當梅花盛開的時候，那朵朵冷艷、縷縷幽芳，總會使作家陳慧瑛想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父?！浚ǘ⒊踝x課文，建構(gòu)故事框架出示課題，質(zhì)疑：梅花有魂嗎？這個“魂”在課文中指的是什么呢？請默讀課文，想想課文寫了哪些內(nèi)容。，并引導(dǎo)學(xué)生讀好相關(guān)的內(nèi)容，教師提煉板書：(1)讀詩落淚。(5)送梅花巾?！浚ㄈ?、解讀梅魂，感受民族氣節(jié)?！雹?投影出示“墨梅圖”，學(xué)生自由讀本小節(jié)，思考：從這段話中你體會到什么?(祖父十分愛惜墨梅圖)②你從哪些詩句感受到祖父十分愛惜墨梅圖呢？畫出有關(guān)詞句。??總要有梅花的秉性才好。”這句話中前后共出現(xiàn)4個。不要這句話，行不行？為什么？通過討論，學(xué)生應(yīng)認識到“愈”字反復(fù)用，表示程度隨著條件的發(fā)展而加深。不要這一句話更不行。這種精神是中華民族精神的精髓?！蓖庾娓冈诟桧炞鎳桧瀭ゴ蟮闹袊杏龅脑S多有品格、有靈魂、有骨氣的中國人?，F(xiàn)在把梅花精神告訴了我并且把墨梅花送給我，也要讓我保持并繼承發(fā)揚下去，這是每一個中國人的驕傲。岳飛 壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。??③外祖父如此深愛梅花，說明了什么?學(xué)生討論交流。漫漫五千年的中華史，有氣節(jié)的人物怎能說得清呢?讓我們飽含深情地再讀這一段?！驹O(shè)計意圖：本片斷教學(xué)設(shè)計先關(guān)注學(xué)生自己讀懂了什么，再從學(xué)生的感受中，由梅花引出有氣節(jié)的人。讀第二自然段，畫出使外祖父傷心落淚的詩句。② 外祖父為什么教我讀唐詩宋詞？③ 外祖父為什么讀到這些詩句時就會落淚？你從中體會出外祖父怎樣的感情？（逐層感悟，讓學(xué)生明白外祖父教我讀唐詩宋詞的用意：是他對中國、對中國文化的眷念和向往），嗚嗚哭泣。① 指名讀第十五自然段，思考：此刻外祖父為何又淚眼朦朧呢？② 分別的時刻到來了，船開了，越去越遠。你們能把老人的心里話說出來嗎？學(xué)生練說，交流?！浚ㄎ澹⑼卣拐n文，升華愛國真情，你明白文章為什么以《梅花魂》為題目嗎?指名交流。最后我們一起來欣賞張明敏演唱的《我的中國心》，讓我們在歌聲中再次感受愛國華僑們的心聲。三、教學(xué)準備：教師準備：多媒體課件。，看我給大家?guī)砹耸裁?？（多媒體展示一幅梅花圖）梅花歷來是畫家、詩人所贊美的對象，看到這組梅花圖，你想到了哪些關(guān)于梅花的詩或者歌曲？(生可能分別用王冕的《墨梅》、王安石的《梅花》、毛澤東的《詠梅》、歌曲《紅梅贊》等。(相機板書課題)，質(zhì)疑。首尾呼應(yīng)）？作者回憶了外祖父生前的哪幾件事？以此為第二段分層。課文重點寫了外祖父生前的哪幾件事？（依次板書：吟詩落淚、珍愛梅圖、不能回國、送梅贊梅、淚眼送別）（二）學(xué)習(xí)第二段，探究梅花魂。”之類的句子就落淚，這是為什么？適時解說三句詩的意思、出處及表達的情感。它觸動了身在異國他鄉(xiāng)的老人思念祖國，思念家鄉(xiāng)的情感，所以傷感地流淚了。（B）學(xué)生默讀第2—4件事，畫出表明“我”不懂的語句?！安欢焙汀跋氩坏健?，同學(xué)們，你讀懂了嗎？誰能來幫作者揭開這些謎呢？—4件事，幫作者探究謎底。指讀第四件事，可引導(dǎo)學(xué)生做如下討論交流： ，其中哪幾句話點明了梅花的品格？“這梅花，是我們中國最有名的話。他們就像這梅花一樣。也讓外孫女保持這種秉性、這種氣節(jié)。”體會出什么？（思鄉(xiāng)的神情，孤獨的痛苦，一下子把他催老了。）課后作業(yè)：：梅花，歷來是我國詩人、畫家贊美的對象，這是因為它經(jīng)霜傲雪，不懼嚴寒。（五）板
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