人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-08 21 本頁(yè)面
【正文】 1峽江縣巴邱小學(xué)陳淑全教學(xué)目標(biāo)①使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，初步掌握民分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算法則。（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。（1）讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上，獨(dú)立解決問(wèn)題（1）和（2）。（2）全班反饋。二、師生互動(dòng)。學(xué)生自編同分母分?jǐn)?shù)加減法的算式并計(jì)算。課件出示：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加、減。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加法。隨后出示：爸爸吃了3塊，媽媽吃了1塊。3個(gè) 1/29 是（），4/9是4個(gè)（）。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理。掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生通過(guò)探討發(fā)現(xiàn)同分母加減法的計(jì)算法則，并能運(yùn)用法則正確進(jìn)行計(jì)算。第一篇：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)一．概述人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第104—106頁(yè)的內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)。過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，遷移能力；培養(yǎng)學(xué)生的推理、歸納能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。五、教具準(zhǔn)備：課件六、教學(xué)過(guò)程：（一)、復(fù)習(xí)引入 課件出示： 3/8 的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。師：你們對(duì)分?jǐn)?shù)單位的知識(shí)掌握非常好，老師相信你們一定能輕松、愉快的度過(guò)這節(jié)課。師：爸爸、媽媽各吃了多少個(gè)蛋糕？ 學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。明確同分母分?jǐn)?shù)減法的算法師：謝謝你們幫XXX同學(xué)解決了一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在老師這里還有一個(gè)問(wèn)題，你們?cè)敢鈳兔?？課件出示：爸爸和小紅一共吃了4/8 個(gè)蛋糕爸爸吃了1/8個(gè)，小紅吃了多少個(gè)蛋糕？ 學(xué)生嘗試獨(dú)立列式后同桌交流 學(xué)生匯報(bào)，老師板書：4/81/8 師說(shuō)明分?jǐn)?shù)減法的意義與整數(shù)減法相同 歸納同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法。[充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，加深對(duì)分?jǐn)?shù)加減法意義的理解，體會(huì)探索成功的樂(lè)趣。[通過(guò)闖關(guān)練習(xí)不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，而且能了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程（四）、課堂小結(jié)師：今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)同分母分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《同分母分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)同分母分?jǐn)?shù)加、減法知識(shí)的理解和掌握，會(huì)運(yùn)用同分母分?jǐn)?shù)加、減法的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，提醒學(xué)生結(jié)果的表達(dá)式應(yīng)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（1）讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成。（2）全班反饋。（2）進(jìn)行算式接龍游戲。②能夠正確地計(jì)算比較簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。教學(xué)用具例1和例2的示意圖。使學(xué)生理解一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母是幾，它的分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一；分子是幾，就有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。問(wèn)：這道題用什么方法計(jì)算？為什么要用加法？啟發(fā)學(xué)生回答：要求一共用了幾分之幾，要把兩個(gè)分?jǐn)?shù)合并起來(lái)，所以用加法計(jì)算。教師進(jìn)一步提問(wèn)：它們能直接相加嗎？使學(xué)生理解，它們的分?jǐn)?shù)單位相同，可以直接相加，3個(gè)加2個(gè)得5個(gè)，就是。（將例1圖進(jìn)行變化，已知和未知互換）讓學(xué)生觀察并回答：這兩個(gè)分?jǐn)?shù)能直接相減嗎？為什么？（只要分?jǐn)?shù)單位相同就可以直接相減）請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣列式，接著讓學(xué)生在書上把題做完，并齊讀書上分?jǐn)?shù)減法的意義。啟發(fā)學(xué)生思考并回答：①這兩道例題都是什么樣的分?jǐn)?shù)相加、減？（分母相同的分?jǐn)?shù)相加減）②在計(jì)算過(guò)程中什么不變？（分母不變）③只要把什么相加、減？（只要把分子相加、減）④誰(shuí)能說(shuō)出同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，學(xué)生齊讀。對(duì)計(jì)算結(jié)果沒(méi)有約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)或沒(méi)有化成帶分?jǐn)?shù)的，教師強(qiáng)調(diào)，分?jǐn)?shù)計(jì)算中得到的結(jié)果，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，是假分?jǐn)?shù)的，一般要化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。分?jǐn)?shù)加、減法的意義是什么？同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則是什么？計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法時(shí)，得到的結(jié)果應(yīng)該注意什么？三、課堂作業(yè)練習(xí)二十八的第1~4題。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。師：你能算出結(jié)果嗎
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