三位數(shù)減法筆算教學(xué)反思及擴(kuò)展資料-wenkub
2024-10-08 20 本頁面
【正文】 識的探索，讓學(xué)生在嘗試與探索中獲取知識，而教師只是在必要的時候給學(xué)生與必要的指導(dǎo)。由于在進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了三位數(shù)筆算加法的計算方法，這就對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有了正向的遷移，因此，在新授段，我并沒有對新授的內(nèi)容做任何講解，而是放手讓學(xué)生進(jìn)行探索與嘗試，讓學(xué)生在親自探索的過程中掌握計算的方法。培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。正文：三位數(shù)減法筆算教學(xué)反思三位數(shù)減法筆算教學(xué)反思三位數(shù)減法筆算教學(xué)反思1《三位數(shù)減三位數(shù)退位減法》這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了三位數(shù)筆算加法的計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)教材的這一特點(diǎn)，我是這樣設(shè)計本節(jié)課的。這樣不僅鞏固了所學(xué)的內(nèi)容，也大大地擴(kuò)大了學(xué)生的視野，使學(xué)生在原有計算方法的基礎(chǔ)上又獲得了新的計算方法。教學(xué)中各個環(huán)節(jié)的設(shè)計能與生活密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會學(xué)有所用。不足之處及對策：首先學(xué)生對于估算意義理解不夠。三位數(shù)減法筆算教學(xué)反思3主要目標(biāo)：學(xué)習(xí)估算方法，并會應(yīng)用于適當(dāng)?shù)念}型中。授課缺點(diǎn)：本次授課準(zhǔn)備不夠充分，對教材研讀解析不透徹，教材應(yīng)用不到位。課堂效率低，練習(xí)不夠，練習(xí)題設(shè)計不豐富，層次性不足。三位數(shù)減法筆算教學(xué)反思4教學(xué)本節(jié)課我首先是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)過去學(xué)習(xí)的兩位數(shù)的減法的筆算，通過引導(dǎo)學(xué)生用豎式計算，回顧兩位數(shù)的減法的筆算法則：即相同數(shù)位要對齊從個位減起個位不夠減就向十位退一當(dāng)10加在個位上再減。從這節(jié)課的練習(xí)情況來看，學(xué)生對三位數(shù)的減法的驗算方法掌握得不是很理想，出現(xiàn)這樣的問題，原因是新課教學(xué)中沒有引導(dǎo)學(xué)生觀察清楚驗算的每個數(shù)和原算式中的每個數(shù)的位置關(guān)系。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，比較注重學(xué)生筆算、口算能力的培養(yǎng)，對估算的要求較低?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了加強(qiáng)估算的要求，在第一學(xué)段要讓學(xué)生“能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。在進(jìn)行練習(xí)時又碰到了一個難題。我想如果在復(fù)習(xí)這部分知識時，我會解決下面幾個問題：（1
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