三位數乘兩位數筆算乘法教學反思-wenkub
2024-09-30 00 本頁面
【正文】 的邏輯聯(lián)系，充分的利用已有知識學習新知，舊知遷移效果會更 好。，對于問題，通過學生之間的討論，交流得出問題的答案，學生的學習效果比較明顯。學習這部分內容，有利于學生完整地掌握整數乘法的計算方法，并為以后進一步學習小數乘法打好基礎。我現作出如下的反思：一、比較好的幾方面。（1）必要性。（2）可以采取課前聽算的形式，水長流，每天必練。教學開展過程中把老師與學生放在同一水平位置共同學習共同進步，大量的激勵語言和適當的教師幽默為課堂營造一個寬松、和諧的教學氛圍。所學知識的深度拓展不夠。（1）必要性。（2）可以采取課前聽算的形式，每天的題量可以少一些，但要細水長流第三篇：《三位數乘兩位數筆算乘法》教學反思《三位數乘兩位數筆算乘法》教學反思《三位數乘兩位數筆算乘法》這節(jié)課是在學生掌握兩位數乘兩位數的筆算基礎上進行教學的，它與兩位數乘兩位數同是乘數是兩位數的乘法，教學中兩位數乘兩位數的算理和算法都可以直接遷移到三位數乘兩位數筆算中來，因此，學生對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。對于如何筆算14415，我給予學生充分的時間，讓其在獨立思考，讓學生嘗試用自己的計算方法探索。有了引導，學生積極主動地投入到自己的探究中，學生通過認真的思考與合作交流得出了三位數乘兩位數筆算乘法的方法。讓學生做老師，進行批改糾錯。其一，部分學生乘法口訣不熟練；其二，一百以內的加法不過關。大量的計算練習是學生掌握計算知識的必要手段和途徑。教學開展過程中把老師與學生放在同一水平位置共同學習共同進步，大量的激勵語言和適當的教師幽默為課堂營造一個寬松、和諧的教學氛圍。教學環(huán)節(jié)預設太多我放不開手，比如：如果將：“你能用豎式計算出準確答案嗎？”這一提問換一種方式提問“你能用盡可能多的方法計算出準確答案嗎？”，那么最后的學生給我們所展示的結果將是百花齊放，學生的學習和我的教學都將提升一個層次。三、這節(jié)課今后改進的方面今后改進方面：教學中復習鋪墊要到位，喚起學生已有的知識，關注數學知識本身的邏輯聯(lián)系，充分的利用已有知識學習新知,舊知遷移效果會更好。在學習時，先讓學生口算幾道題，特別是進位的加法，因此，在學習下一節(jié)筆算乘法時，學生遇到的困難肯定會更多。但是，由于因數數位的增加
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