滬教版五年級語文下冊教案科學(xué)奇才霍金-wenkub
2024-10-07 01 本頁面
【正文】 讀課文。 教學(xué)重點 指導(dǎo)學(xué)生在默讀過程中，邊動筆墨邊思考，理清文章結(jié)構(gòu)?！ W(xué)生：預(yù)習(xí)時自主學(xué)習(xí)生字新詞。而用幾句話來來說說自己對霍金的了解，既是對學(xué)生預(yù)習(xí)情況檢查，也是創(chuàng)設(shè)語言表達訓(xùn)練的機會。一。 二、整體感知、理清結(jié)構(gòu)： 題中，這個奇字到底體現(xiàn)在哪里文中有兩個小節(jié)，直接概括地告訴了我們。（齊讀第9節(jié)，讀好輝煌、極其罕見、宏偉業(yè)績、尤其等詞語） 霍金的一生是傳奇的一生，第9這兩個小節(jié)，分別起到了總起、總結(jié)的作用，前后呼應(yīng)，各成一段。下面就請你們，默讀第二段，并按時間順序，將其分為三層。這是本單元的重點訓(xùn)練目標?！ ∪⒆呓艚?、了解奇才的奇 下面，就讓我們走近霍金，去進一步深入體會人們稱其為科學(xué)奇才的原因。在本環(huán)節(jié)的小組自學(xué)中，明確分工朗讀要求，就是為了增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，讓他們通過合作，相互評評同伴是否將生字讀準了課文是否讀流暢了態(tài)度是否落落大方 指名交流句子、填寫表格 1）青少年時期（出示：病魔纏身、行走不便/發(fā)憤學(xué)習(xí)、勇敢抗爭） 2）上大學(xué)以后（出示：脊髓硬化、半身癱瘓、不能握筆、說話困難/堅持讀書和研究/建立了微型黑洞蒸發(fā)理論、獲得了愛因斯坦獎） *重點指導(dǎo)讀音脊髓、指導(dǎo)字形癱瘓 3）近年來（出示：堅持研究、建立了關(guān)于黑洞的最新理論/宣布了對黑洞的全新理論，將使有關(guān)黑洞的研究進入一個嶄新階段） *補充
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