播下春天的種苗——蘇教版小學(xué)語文第十冊夜晚的實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例解讀-wenkub
2024-10-07 01 本頁面
【正文】 蝙蝠和我們?nèi)艘粯樱?眼睛行動(dòng)的，只不過它們的眼睛更加敏銳罷了。） 師：那么，斯帕拉捷如何通過實(shí)驗(yàn)解開蝙蝠夜間飛行的奧秘的呢 生：他先后做了四次實(shí)驗(yàn)，解開了蝙蝠飛行的秘密。感知課文的階段，必須多讀，必須讓學(xué)生跟文章進(jìn)行反復(fù)的親近，在反復(fù)的親近中，逐步了解它，熟悉它，記住它?！ 點(diǎn)評] 書讀百遍，其義自見?！ ∩何抑溃芏鄸|西不是*猜測就行的。 師：讀到現(xiàn)在，同學(xué)們知道了什么 生：知道蝙蝠是一種非常靈活的小動(dòng)物。斯帕拉捷然而還是沒有影響到它們的飛行。結(jié)果，蝙蝠在夜空中還是飛得那么敏捷、輕松。呀。 生：在眼睛被蒙上時(shí)，蝙蝠還能自由自在地飛翔。他常?？吹?，很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來飛去，卻從不會(huì)撞到樹上或者墻壁上。當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回飛翔時(shí)，不由得驚叫起來。 生：輕松?！ ∩好翡J?！ 。▽W(xué)生埋下頭去，讀，找，劃，忙碌了一陣后，陸續(xù)舉手?！ ∩阂?yàn)樗古晾輰︱痫w行非常感興趣。一。一?！ ∩阂?yàn)轵鹪谝归g飛行都非常靈活。學(xué)生口說，教者板演。（有學(xué)生笑了起來?！ 煟I(lǐng)學(xué)生讀黑板上的詞語后）：黑板上的詞語有什么共同的地方 生：它們都是描寫蝙蝠飛行的。 師：你能用另一個(gè)詞換它嗎 生：輕快。 師：同學(xué)們知道，蝙蝠在哪些情況下能夠自由自在的飛翔請同學(xué)們從課文中找出相關(guān)語句讀一讀。當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回飛翔時(shí)，不由得驚叫起來。 生：斯帕拉捷為什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢原來，然而事實(shí)完全出乎他的意料?！ ∩候鹪谌肀煌繚M油漆時(shí)還能自由自在地飛翔?！ 煟河纱丝梢?，蝙蝠飛行是多么的靈巧?！ ∩何抑缹τ隍鸲?，眼睛是沒用的。必須多研究、多實(shí)驗(yàn)。但，一味地呆讀，閱讀的效率就值得懷疑了。蘇軾說橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，讀課文也是如此，利用不同的問題，從不同的角度走近課文，八面出擊，一意求之，可以讀出課文的不同意味，甚至可以讀出課文的深刻內(nèi)涵來。 生：不，課文中寫了四次，其實(shí)，也許他做的實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)不止四次。當(dāng)發(fā)現(xiàn)，瞎子蝙蝠還是那么靈巧時(shí)，自然驚訝。） 師：不用眼睛，蝙蝠憑什么來辨別前方的物體，捕捉靈活的飛蛾呢斯帕拉捷很奇怪?！ 煟核古晾菰趯?shí)驗(yàn)過程中，不斷地失敗，又不斷地提出新的猜想?！ 煟核古晾菔侨绾伟l(fā)現(xiàn)的 生：他堵住蝙蝠的耳朵，把它們放到夜空中。他高興嗎請讀出他的興奮勁兒。） [點(diǎn)評] 感悟的方式有多種，感情朗讀是其中的一種，也是基本的一種。為感情尋找著陸點(diǎn)，再用感情浸染語言文字，幫助學(xué)生用適當(dāng)?shù)母星楸磉_(dá)課文內(nèi)容?！ 煟簽槭裁础 ∩阂?yàn)樗^察仔細(xì)。 師：說得好。 生：因?yàn)樗慌率?，一次又一次的失敗后，他還是做。如果斯帕拉捷經(jīng)受不了失敗的打擊，他就不會(huì)有所發(fā)現(xiàn)?！ 煟河幸姷亍Ｑ壑涣?，鏡頭轉(zhuǎn)到了瓦藍(lán)瓦藍(lán)的晴空，只見幾只蝙蝠在夜空中自由自
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