【正文】 參加高考信息交流會，經(jīng)常與其他重點學校教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學的問題。教師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習卷，并且進行批改，及時了解學生的實際情況，切實提高學生解題能力。同時，我不斷地探索、反思自己的教學風格，教學方法、板書設(shè)計、語言組織等細節(jié)，以期增加學生興趣，提高教學效率。這樣學生積極性提高了，效果也不錯。有了充分的準備，在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出，游刃有余。這樣的學習，才能使地理知識向縱深方向發(fā)展，不斷完善地理知識的建構(gòu)。三、重視教學過程中的師生合作的民主性。二、重視教學方法的誘導(dǎo)性與學生學習能力培養(yǎng)。高考密切注重原理與事實之間的聯(lián)系，教師在教學過程中要特別重視在理論上講解清楚，有所突破。還有要關(guān)心每天的。論述題如何采點。對于學生錯誤率較高的試題,則要“對癥下藥”.試卷講評前,對每道題進行細致地統(tǒng)計分析,對錯誤原因進行準確地分析,對每道題的講評思路精心地設(shè)計.(4)評后反思,及時要求學生整理“錯題集”,引導(dǎo)學生做進一步的反思和探索李柱強2012625第三篇：【實用】高三地理教學總結(jié)高三地理教學總結(jié) 篇1一、教學總體思路分兩輪（有時間的話對高二的內(nèi)容進行第三輪復(fù)習）第一輪安排：完成區(qū)域地理和高二兩本書的基礎(chǔ)知識和基本原理及高三新教材模塊知識第二輪安排：在二模考之前進行全面復(fù)習，根據(jù)二?？荚嚽闆r，針對性進行復(fù)習。（因為我還沒有實質(zhì)性的參加過新課改培訓(xùn)）多修練自己的情緒，多關(guān)愛一些需要我們關(guān)愛的學生。對一些知識點的專研還不夠。一些教學方法還有待更新。當然，評課也很重要，我們懷著幫助別人的心態(tài)去指出別人的毛病，也許別人更樂意去接受?？偣猜犃?6節(jié)同行的上課，從中學習到很多教學經(jīng)驗。認真寫好教案，有目的的對一些課進行教學反思。結(jié)果高考試題大部分還是在預(yù)料之中的。比如：每一張試卷都有與等值線相關(guān)的試題（以選擇題為主），每一張試卷都出有關(guān)于區(qū)位分析的題目（以客觀題為主），計算題出題概率大約為50%，描述類型題目考試出題比例很大等。從岑鞏中學的一位高三教師（州級教學能手）那里主要學習到關(guān)于高三第二輪復(fù)習的一些技巧。針對取得如此成績，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下，以便今后加以利用。其中高三（9）、高三（10）兩個班級是文科普通班，學生整體水平不高。高三（11）班是文科普通班，有幾個學生成績較好。一、本學期主要做的與教學相關(guān)的工作兩次外出培訓(xùn)參與高考相關(guān)理念學習。另外一次是到丹寨一中進行高考經(jīng)驗交流，主要是聽了兩節(jié)課，知道了他們的一些教學模式。根據(jù)自己研究的規(guī)律來選擇題目給學生做，這樣的復(fù)習更有針對性。每次測試都很快改完卷，第一時間把試卷還給學生。一些試卷也要進行反思，要知道同學們經(jīng)常錯的地方在那里。比如：對地圖的板書與應(yīng)用能力我應(yīng)該加強，對多媒體課件的處理小技巧我應(yīng)該多注意，對課堂上突然出現(xiàn)的一些師生關(guān)系的處理我應(yīng)該考慮更細微等。二、本學期主要存在的不足對后進生的關(guān)注度還不太夠，總是一味的談話，當多次談話達不到效果時，我可能就會產(chǎn)生一些情緒。有時候也感覺對一些知識點的講解已經(jīng)很詳細，但下一次還會有大量的同學不會做同類題。自己明明知道在像在黑板上版圖的功底還不能應(yīng)用自如，但也沒花太多的功夫去練。（不管他的學習有多差，他畢竟是我們的服務(wù)對象）多訓(xùn)練自己的版圖能力，爭取在一年內(nèi)達到一定的高度。二、全學年各階段教學安排：①教學時間分配；②主要教學內(nèi)容；③作業(yè)與練習；④考試安排；⑤周日教學內(nèi)容中國地理和世界地理在期中考試前結(jié)束，作業(yè)以單元練習為主，結(jié)合區(qū)域地圖及專題地圖，每周一次區(qū)域地理練習，考試安排：九月初摸底考試，十月初第一次月考，十一月初的期中考試，期中考試內(nèi)容為區(qū)域地理；期中考試后完成高二知識落實，配套練習是高中地理一課一導(dǎo)，每周一次綜合地理練習，考試安排：十二月初的八校聯(lián)考，一月的一摸考試。所以在第二學期應(yīng)選一部分讀圖分析題，專門針對前三個問題進行訓(xùn)練，舉一反三，做到觸類旁通，最后的效果還可以。一方面可以緩解緊張的學習，更重要的是因為《地理考綱》中明確說明“要考當前國內(nèi)外發(fā)生的與地理學科相關(guān)的重要的事件，第二天，及時在課堂中反饋，討論，從地理角度分析這些地理。地理原理的掌握，首先要在概念的內(nèi)涵、拓展（外延）兩方面下功夫。備課時列出教學流程，給學生的思考留下空間和時間。重視教學過程中的師生合作的民主性。高三地理教學總結(jié) 篇3這學期的教學工作，心中有許多感慨，一學期的教學實踐讓我受益匪淺，現(xiàn)將本學期的教學工作作一總結(jié)，以便總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，使自己的教學更上新臺階。二、上課每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學，使學生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學，然后抓緊學生精力最集中的時間和學生一起把本課的知識重點學完，并把難點剖析清楚。在處理一些空間性強、理論性強、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時，我多次利用多媒體技術(shù)突破地理教學難點，注重多媒體技術(shù)與地理教學的整合，提高課堂教學效率。四、作業(yè)、輔導(dǎo)認真對待每次練習，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生反饋。高三復(fù)習，練習測驗是重要的一部分內(nèi)容，學生只有反復(fù)操練，不斷鞏固知識點，使知識真正變成他們自己的東西。還參加新課程改革的培訓(xùn)，不斷提高對地理新課標的認識，并通過學習經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變，與課改零距離接近，從而提高適應(yīng)新課標的能力。第四篇：高三地理教學總結(jié)高三地理教學總結(jié)高三地理教學總結(jié)1光陰似箭,忙碌而充實的高三教學已經(jīng)結(jié)束,回顧這一年的教學將有利于我的專業(yè)發(fā)展,因為反思是教師成長的階梯.這一年是自己的教學生涯中最辛苦也是壓力最大的一年,這種壓力來自社會,學校和我自身,功夫不負有心人,在師生的共同努力下,在所有的地理統(tǒng)考中,所任教的兩個班的地理成績都在同類學校中名列前茅,覺得有如下收獲：一,認清形勢,把握動態(tài),優(yōu)化復(fù)習教學.面對高考模式變化,復(fù)習時間減少以及我校地理學科學生整體基礎(chǔ)較差等實際情況,切實了解學情,把握高考動態(tài),研究《地理教學大綱》,《考試說明》,《高考試題評價報告》以及近三年來全國,江蘇，廣東,上海高考試題(包括春季高考題),明確地理學科復(fù)習目標,方向,重難點和方法,精心安排復(fù)習計劃,優(yōu)化復(fù)習教學,首先是要把《考試說明》中知識點,能力點與教材結(jié)合起來,將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來,弄清楚各知識點的考試要求,準確把握識記,了解,理解,應(yīng)用,綜合的界限,對高考中降低要求的,新教材刪除的,非主干知識,堅決不拔高,對重點內(nèi)容,要保證時間重點投入,進行必要的拓寬深化,聯(lián)系實際,舉一反三,“扎扎實實夯實基礎(chǔ),循序漸進抓能力,提優(yōu)補差促中間,全面提高推進率”的復(fù)習教學思想,做到起點低,要求嚴,方法活,訓(xùn)練實,能力強.二,夯實“三基”,查漏補缺,優(yōu)化課堂教學.,夯實“三基”,是提高學生能力,促進學生全面發(fā)展的關(guān)鍵.①幫助學生梳理知識,形成網(wǎng)絡(luò),使書本知識系統(tǒng)化,結(jié)構(gòu)化,以加深對知識的理解及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握.②通過全面,系統(tǒng)復(fù)習,進行查漏補缺,綜合應(yīng)用,幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識,基本技能以及基本思想和方法.③幫助學生揭示規(guī)律,總結(jié)方法,進一步提高運用知識分析問題,所選題目必須有基礎(chǔ)性,啟發(fā)性,代表性,綜合性,做到“少,精,活,度”,一般以中檔題為主,能夠“牽一發(fā)而動全身”,以開闊學生的思路,每做一題都使學生有新的收獲,新的體會,新的提高.三,傳授方法,指點迷津,提高復(fù)習效率.指導(dǎo)學生掌握地理學科的復(fù)習方法,既可以提高復(fù)習的效率,:借助地圖記憶,通過理解記憶,通過比較進行記憶,通過列表進行記憶,通過縮略進行記憶,通過編織知識框架結(jié)構(gòu)網(wǎng)進行記憶,通過圖像進行記憶,通過對某些地理內(nèi)容賦予特殊的意義進行記憶,通過編歌訣進行記憶,抓住特征進行記憶.四,分類化歸,突出重點,上好試卷講評課.(1)貴在方法,使學生的思維能力得到發(fā)展,分析與解決問題的悟性得到提高,對問題的化歸意識得到強化.(2)分類化歸,采取分類化歸,集中講評,這樣做可以強化學生的分歸意識,使他們對這些知識點的理解更深刻,要引導(dǎo)學生舉一反三,多角度,要引導(dǎo)學生比較異同,防止思維定勢產(chǎn)生的遷移.(3)照顧一般,“點到為止”,有些試題則需要“仔細解剖”.對那些涉及重難點及能力要求較高的試題要特別“照顧”。今年的一輪復(fù)習花費了六個月的時間，我們把學生應(yīng)該掌握的二百多個知識點逐一復(fù)習到位，摸清了學生的學習情況，完成了基礎(chǔ)知識的儲備，為第二輪復(fù)習打下了基礎(chǔ)。我在課堂教學中主要做了兩方面：一方面充分利用課本、地圖冊中的各類附圖、插圖、圖表等，把課本的基礎(chǔ)知識落實到圖上，以圖帶文，以文帶圖，實現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，以及圖表之間的變化、轉(zhuǎn)化，從而使學生認識到表象是多變的，本質(zhì)是不變的，本質(zhì)即基礎(chǔ)知識的落實。在課堂教學上，我注重課堂練習，學生作業(yè)，以及單元測試這三個環(huán)節(jié)，各有所重，又相互聯(lián)系。這樣在考試時，看到題，就會想到和課本上的哪些內(nèi)容是對應(yīng)的，也符合了高考題的“材料在課外，答案在課內(nèi)”的命題特點。我通常把綜合題當成作業(yè)布置，因為綜合題大多與圖形、圖表、材料相連，知識點，隱含的也比較深，通過對綜合的練習、批改，可以及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，對知識查漏補缺，起到事半功倍的效果。單元檢測的試題既要遵循教學大綱，注重能力型和應(yīng)用型，又要培養(yǎng)學生的審題能力，科學煌思維能力，跨學科的綜合能力和學科知識的滲透能力。我在學習中主要采用引導(dǎo)學生提問的方法和引導(dǎo)學生反思。我就引導(dǎo)學生提出問題：①地球上的熱量來源是什么?②大氣的直接熱源是什么?③晚上大氣和地面之間的熱量傳輸怎樣進行?這三個問題都是大氣熱力作用中的基本知識點，聯(lián)系到一塊兒就明白了?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”。如由“方向”就可以聯(lián)想到地圖上的方向、經(jīng)、緯度的方向、地球的自轉(zhuǎn)方向、公轉(zhuǎn)方向、晨昏線方向、氣旋、反氣旋方向、季風的方向、洋流的方向、工業(yè)布局時方向等等，通過不斷的思考，倡導(dǎo)學生在反思中總結(jié)，在總結(jié)中反思，充分發(fā)揮學生學習的主動性，將有利于學生對基本概念、基本規(guī)律和基本原理的深入理解，有利于學生迅速形成總結(jié)歸納能力和邏輯揄能力，也有利于激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動其學習的積極性。4課外的合作學習進展良好，十套試卷的練習在質(zhì)測前加強了學生的做題能力，同時開闊了視野。 3單元考試后應(yīng)該讓學生自己做好總結(jié)，經(jīng)過第一輪復(fù)習，學生已經(jīng)掌握了地理學科的基本知識，并初步形成了知識網(wǎng)絡(luò)，具備一定的學科技能。技能型的專題是近年高考中的主要題型，空間定位，信息提取結(jié)合平常的練習進行，地理規(guī)律和地理原理進行了專題復(fù)習。2進行了專題總結(jié)，根據(jù)我們學生的學習情況，編寫學案，更有效的解決了問題。 高考試題難度越來越小，但對能力的要求在逐漸提高，我們可以看到一些題目已經(jīng)與學科知識聯(lián)系不大，完全是在考察應(yīng)考能力，學科教學必需考慮從教知識向教能力轉(zhuǎn)變，才能適應(yīng)新形勢下的高考。教學中加強了地圖知識的講解和地圖的應(yīng)用。根據(jù)教學目標共同探討教學中的重點和難點，分析加強重點的學習和突破難點的教法和學法，應(yīng)用何種教學手段激活課堂。本學期多人次參加廈門市地理課堂教學研究，聽了多節(jié)其他學校的地理課，學習了其他學校教師的優(yōu)點，也衡量了解我校地理教師的優(yōu)秀水平。全校地理教研組一盤棋，高三地理備課組是學校地理教研組團隊的一部份，參加本學期學校地理教研組的全部教學教研活動，共同完成學校領(lǐng)導(dǎo)給地理教研組的任務(wù)。本我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加各項政治和業(yè)務(wù)活動，從不無故缺勤，工作勤勤懇懇，踏踏實實。在備課中不斷引入新的知識、新的教學思想、新的教學方法。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。如14班的李濤、張燕、徐善武、王喬等，13班的龐敬友、李夢玉、郝圣虎等。為了拓展自己的知識面，我業(yè)余時間多看關(guān)于地理教學的圖書，認真的閱讀并做好筆記。在試卷當中經(jīng)常把的高考題拿來訓(xùn)練，學生即提高能力，又增加知識面，讓學生能提前感受到高考題目。當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會?？傊?，以后的工作中，我會更加盡心盡力，努力踏實的做好本職工作。一、加強集體備課，統(tǒng)一教學思路充分利用每周五的教研活動和集體備課，有計劃、有針對性地研討、分析教材，做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一練習題。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，鉆研教材，充分利用教學資源和互聯(lián)網(wǎng)，分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，提高了課堂教學效率和質(zhì)量，激發(fā)了學生興趣，而且有利于本學科資料的積累和補充。我們在取得一些成績的同時，也存在一些問題急需解決：學生不重視地理的現(xiàn)象還比較普遍，我們要增添措施，提高學生學習的興趣；教學技能還需進一步提高；教學理念還需更新?，F(xiàn)將這一段的教學工作作一總結(jié)，以便總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，為下半年的教學更上新的臺階打下堅實的基礎(chǔ)。本學期我們著重學習了新課程關(guān)于教學評價機制的相關(guān)理論，努力改變傳統(tǒng)的考分定一切的評價觀念，實行課前評價、教學中評價、自我評價、學生互評等多元化評價方式。自我反思既包括教師個人的反思，也包括同年級教師群體間共同的反思。本學期我們按照學校教務(wù)處期初制定的總體要求，認認真真進行了集體備課工作。整個教研組發(fā)揮團隊優(yōu)勢，集思廣益，資源共享。教學設(shè)計強調(diào)教法學法，不漏過每一個細小的知識點，處理好教與學的關(guān)系，使教師的“教”真正為了學生的“學”（新教師的教案每周五檢查，老教師的教案月檢查）。在準備校賽的過程中，韓老師自己負責教學設(shè)計，魏延良負責教法學法，盧佳負責習題推薦，李猛負責課件制作。在班級教研實施的過程中，根據(jù)學校布置，班主任的安排，組織組內(nèi)教師認真準備。形成以班主任為核心的班級成績整體提高的協(xié)作體。先制定整體補弱計劃。利用學科自習，指導(dǎo)學生復(fù)習預(yù)習，學會自主學習。以集體備課思路為指針，幫帶教師和被幫帶教師作好課前教案準備、教材重難點處理的交流及教法設(shè)計。每次考試（或測驗）之后被幫帶教師應(yīng)及時與指導(dǎo)教師共同分析試卷，提出改進對策。狠抓幫帶工作，督促“結(jié)對子”的教師互相聽課、評課，及時檢查幫帶教師和被幫帶教師的聽課簿及新教師的周教案，及時提出整改意見。辦公室內(nèi)保持安靜，不做與工作無關(guān)的事情。二、復(fù)習備考策略