敬業(yè)愛崗做奉獻(xiàn)五篇-wenkub
2024-10-06 05 本頁(yè)面
【正文】 高了廣大員工的認(rèn)識(shí)水平，敬業(yè)愛崗的意識(shí)得到加強(qiáng)。誠(chéng)信并非一朝一夕能夠建立，要靠長(zhǎng)年累月的點(diǎn)滴積累才能形成。這種品格是立業(yè)之本，是企業(yè)發(fā)展之源。目前，很多員工成為了該專業(yè)的行家里手。工作上要少一些浮躁，多一些敬業(yè)務(wù)實(shí)。團(tuán)隊(duì)成員之間，不應(yīng)該有遠(yuǎn)近之分，更不應(yīng)該有幫派之別。愛崗敬業(yè)，就是要營(yíng)造和諧的工作氛圍，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)。所謂愛崗敬業(yè)，就是熱愛自己的工作崗位，踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作。今天，我們既然選擇了******，就應(yīng)該要在各自的崗位上發(fā)揮自己的潛能，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)在我們的工作中，體現(xiàn)到我們的行動(dòng)上。第一篇：敬業(yè)愛崗做奉獻(xiàn)敬 業(yè) 愛 崗 做 奉 獻(xiàn)公司組織的愛企業(yè)、惜崗位學(xué)習(xí)討論活動(dòng)使廣大員工深受教育。愛崗敬業(yè)，就是要從我做起，從小事做起。敬業(yè)奉獻(xiàn)，不僅讓人生美麗，更讓自己的人生價(jià)值得到充分體現(xiàn)。當(dāng)今社會(huì)，在各種工作環(huán)境中，團(tuán)隊(duì)所發(fā)揮的作用越來越大。大家在和諧的工作環(huán)境中，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的工作優(yōu)勢(shì)，享受團(tuán)隊(duì)的工作的快樂。要學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所專；要干一行、愛一行、專一行。這是愛崗敬業(yè)在實(shí)際工作中的體現(xiàn)。我們?cè)跔I(yíng)銷實(shí)踐活動(dòng)中，務(wù)必要堅(jiān)守職業(yè)道德，誠(chéng)信辦事，誠(chéng)實(shí)為人。只有堅(jiān)持誠(chéng)信執(zhí)業(yè)，守諾、守信，才能樹立良好的企業(yè)形象，謀求企業(yè)更大的發(fā)展。我們要更多地開展這樣類似的活動(dòng)，努力營(yíng)造良好的企業(yè)文化氛圍，培養(yǎng)一批具有職業(yè)道德水準(zhǔn)的員工隊(duì)伍，共同肩負(fù)起企業(yè)發(fā)展的重任。[關(guān)鍵詞] 教育 師德 師魂 愛崗 敬業(yè) 奉獻(xiàn) 愛生 [正文]“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，教師大計(jì)，師德為本。”愛崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提，也是教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、完成人格升華的有效社會(huì)途徑。長(zhǎng)期以來，教師一直被人們尊喻為“蠟燭”、“人類靈魂的工程師”、“園丁”等。只有對(duì)教育事業(yè)滿腔熱愛，教師會(huì)認(rèn)真對(duì)待教育事業(yè)，關(guān)注教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),于細(xì)微處顯精神，于小事上下工夫，并將自己的一切毫無保留的，沒有任何條件的奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生。這就需要教師在新課改的浪潮中，正確地定位好自己的職業(yè)角色。”教師的言行舉止是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，也是其內(nèi)在素質(zhì)的和個(gè)人修養(yǎng)的反映，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，對(duì)學(xué)生心靈的燭照深刻且久遠(yuǎn)，甚至可能影響學(xué)生的一生。21世紀(jì)的教育崇尚創(chuàng)新、鼓勵(lì)創(chuàng)新、培養(yǎng)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新謀生存、求發(fā)展、促人才。學(xué)生是有靈性的，其靈魂所需要的不是被塑造，而是被喚醒、被激發(fā)和被升華，因此，我們教師不斷裝滿自己這桶水時(shí)，還要幫助學(xué)生挖掘?qū)W生身上的潛力和能力。熱愛學(xué)生是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此教師的愛應(yīng)該是廣闊的、面向全體的，即要愛滿天下?？傊逃浅绺叩氖聵I(yè)，需要我們?nèi)カI(xiàn)身；教育是科學(xué)的事業(yè)，需要我們?nèi)ヌ剿?；教育是藝術(shù)的事業(yè)，需要我們?nèi)?chuàng)新。從曾老師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”起，他就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。他在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。比如，班里有個(gè)女孩叫李亞軍。漸漸地，語文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽地走上臺(tái)來。曾老師獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰
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