【正文】 會經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，這一過程稱為蠶的生命周期。3認識到動物和人的生長變化、生命周期是有規(guī)律的，是不可違背的。5查閱資料了解其他動物一生的生長變化過程，歸納和比較它們生命周期的相同和不同。過程與方法1養(yǎng)蠶并對蠶的一生形態(tài)變化進行觀察。3自然界中的動物都有生命周期，也都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。用統(tǒng)計圖表、列表、畫圖等適宜的方法處理相關(guān)信息。知道植物器官的獨特結(jié)構(gòu)與生長過程中的功能相適應(yīng)，了解植物生長需要的生長環(huán)境。2激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣。8通過記錄和比較描述植物所發(fā)生的變化。4依據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題。10植物在生長過程中需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。8種子萌發(fā)先長根，再長莖、葉，根總是向下生長的。4植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì)，還能將植物固定在土壤中。（3）科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實與活。（3）延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。(3進一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準(zhǔn)確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰?。不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣)。云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。嬰兒、幼兒園或小學(xué)兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料。熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。植物光合作用的相關(guān)資料及圖片、幾個主要生長階段的風(fēng)仙花照片等。圖片或多媒體課件:剛出土的風(fēng)仙花照片。并通過做一個指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用?！皽囟扰c水的變化”單元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。二、全冊教材分析：全冊內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo)：本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成?！爸参锏纳L變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中，觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。通過觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。主要材料清單：“植物的生長變化”單元大豆、玉米、花生、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等。植物葉的水平分布照片?！皠游锏纳芷凇眴卧Q卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒。蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標(biāo)片?！皽囟扰c水的變化”單元氣溫計、體溫計、水溫計(測量范圍在一20 0C}110 0C)、自制溫度計模型(刻度范圍在一20 0C}110 0C)，其他各種式樣、不同用途的溫度計?！按盆F”單元各種形狀的磁鐵，包括沒有標(biāo)注南北極的磁鐵。盒式指南針，做指南針的材料(可以讓學(xué)生自備)。如在較長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習(xí)慣和能力，并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。四、學(xué)生情況分析：整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較認真，但缺乏靈活性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。(4)在科學(xué)知識的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。（4）加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。六、主要教學(xué)活動類型：搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察 實驗專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會、報告會、交流會競賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動 家庭科技活動角色扮演 科學(xué)幻想七、教學(xué)進度表：周次 課時安排 單元 課 題 單元教學(xué)要求 單元教學(xué)重點、難點及教法 2 第一單元：植物的生長變化 植物新生命的開始 科學(xué)概念1綠色開花植物生長一般都要經(jīng)歷一定的生命周期:種子萌發(fā)、幼苗生長、營養(yǎng)生長、開花結(jié)果。5植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。植物的花要經(jīng)歷花開花謝的過程。過程與方法1種植和培育植物。5以已有經(jīng)驗或觀察的現(xiàn)象為依據(jù)進行預(yù)測。9用統(tǒng)計圖表、列表、畫圖等適宜的方法處理相關(guān)信息。3培養(yǎng)堅持性和合作能力。教學(xué)難點：比較準(zhǔn)確地測量植物植株的高度變化。教學(xué)方法：指導(dǎo)種植、實驗法、觀察法、討論法。4人也要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，人和動物一樣也具有生命周期。2學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法對蠶的身體變化進行比較和測量，并進行記錄和描述。6從自己的生長經(jīng)歷和對周圍不同年齡段的人的觀察比較中，了解人的生命周期現(xiàn)象。4人和動物的生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān)。人也要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，人和動物一樣也具有生命周期。3對蠶的生長發(fā)育進行預(yù)測，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。2對一個物體來說，物體失去熱量，溫度下降。4水的三種狀態(tài)之間可以互相轉(zhuǎn)化，這使水在自然界中產(chǎn)生了循環(huán)運動。4以“玻璃杯壁上的水珠”為探究內(nèi)容，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)一做出新的假設(shè)……”的過程，完成相對完整的科學(xué)探究活動。2初步認識到觀測數(shù)據(jù)(證據(jù))對科學(xué)研究的意義和價值。對一個物體來說，物體失去熱量，溫度下降。水的三種狀態(tài)之間可以互相轉(zhuǎn)化，這使水在自然界中產(chǎn)生了循環(huán)運動。教學(xué)方法：指導(dǎo)實驗設(shè)計、講解法、實驗法、觀察法、討論法。3磁鐵能指南北方向。兩個磁極的作用是相互的。8磁鐵的用途和它的性質(zhì)是相聯(lián)系的。用實驗獲得的證據(jù)，進行思維加工，得出結(jié)論。情感態(tài)度價值觀1培養(yǎng)樂于表達和交流的態(tài)度。5培養(yǎng)發(fā)展動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。指北的磁極叫北極，用y”表示。教學(xué)難點：用簡單材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實驗。教學(xué)方法：講解法、實驗法、觀察法、討論法、講授法。學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏，科學(xué)探究能力也較弱。本冊教材側(cè)重的技能：觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。學(xué)生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候，已經(jīng)留意到各種各樣的小動物，并且被一些動物的活動所吸引；關(guān)于動物的各種各樣的問題已經(jīng)提出。學(xué)習(xí)磁鐵的特殊性質(zhì)，運用所學(xué)知識進行簡單的小制作，學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類，并提高對材料特性的描述水平。讓學(xué)生觀察溫度變化下的物質(zhì)的形成形態(tài)并收集資料等。教學(xué)難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。3．培養(yǎng)學(xué)生動眼、動腦、動手、動口的“四動”能力。5．拓寬學(xué)生知識面，盡量滿足學(xué)生的要求，利用時間補充一些課外知識，充實學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。對其進行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。同時伴隨著生長過程，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。同時，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等。植物葉的垂直分布照片。不同生長階段的蠶。有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片及資料。觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤。鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品。三、教學(xué)重難點：本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生科學(xué)觀察活動、研究探究活動能力有所增強，科學(xué)探究合作意識也有所增強，小組合作分工也明確了，實效性也有所提高。(3）、進一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準(zhǔn)確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。（3）、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。（3）、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實與活。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學(xué)生建立植物生長周期的概念，并引導(dǎo)他們學(xué)會定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。磁鐵單元從我們知道的磁鐵開始，來了解磁鐵的兩極和作用，制作指南針。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備。教師應(yīng)能夠給學(xué)生的每一項探究活動以比較充分的時間保證，使學(xué)生的感受、思考、表達等都能得以比較充分地進行。在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化，及動物和食物、動物和環(huán)境等多方面的認識，并通過養(yǎng)蠶的活動經(jīng)歷和體驗，進行珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。運用多種評價手段，以激勵學(xué)生的探究興趣。4．作業(yè)本能做到及時批改，及時校對，及時訂正。4．加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。從多種動物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律，提高分析、比較、綜合、概括的能力。培養(yǎng)研究生命奧秘的興趣?！窘虒W(xué)時間】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段，其他動物的一生也要經(jīng)歷這樣一個過程嗎？這個過程的各個階段是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來研究這些問題。（讓學(xué)生能總結(jié)出它們相同的地方。（1）課前要求學(xué)生收集雞、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊貓、魚等動物生命周期和壽命的資料，并帶到課堂上來。為節(jié)約時間，流程圖或循環(huán)圖都用文字和箭頭表示。（學(xué)生匯報時，教師要把大家認可的結(jié)果，填寫在班級大表上。人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。調(diào)查不同年齡段人身體的特點?！窘虒W(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生認識人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。（2）我們剛出生時是什么樣子的。（二）弄清他們的年齡段。怎樣劃分呢?了解和比較他們的不同。然后再通過交流，對人一生的身體特點有較全面的把握。（在討論的基礎(chǔ)上得出人也有生命周期。植物的一生單元引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過程。溫度與水的變化單元主要涉及溫度的測量和水的三態(tài)變化。通過一個學(xué)期的《科學(xué)》