【正文】 解磁鐵的應用。二、全冊教材分析：全冊內(nèi)容情況和各單元教學目標：本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個單元組成。個別優(yōu)等生都存在著驕傲自滿的情趣，針對個人不同情況，定時、定點對其進行培養(yǎng)，使他們掌握正確的學習方法，具有良好的個性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。收集資料，討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的，是學生正式學習這些方法的開始。選擇植物作為開篇，是因為學生對動植物具有天然的好奇心，這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎。為了進一步調(diào)動學生學習科學的積極性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高科學素養(yǎng)，搞好本學期的科學教學工作，特制訂本冊教學計劃：一、班級情況分析：三年級學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。兩個磁極的作用是相互的。3體會在探究學習中合作的必要性和重要性。2用簡單材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實驗。指北的磁極叫北極，用y”表示。對“水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間轉(zhuǎn)化”進行驗證。4初步建立物質(zhì)不滅(循環(huán))的認識。2觀察水在結冰和融化過程中溫度及狀態(tài)的變化。教學方法：觀察法、實驗法、討論法、講授法。教學重點：知道蠶的一生是不斷生長變化的，要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個不同形態(tài)的變化階段。4用流程圖和循環(huán)圖表示蠶及其他動物一生的生長變化規(guī)律。2蠶的一生會經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，這一過程稱為蠶的生命周期。通過種植和培養(yǎng)鳳仙花，觀察鳳仙花的生長變化，了解開花植物的生命周期。7對變化的事物進行觀察，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的新變化。9綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子等器官。3植物的器官有自己特殊的結構，這種結構與它們在植物的生長過程中所承擔的功能相適應。（2）幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則，培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。已有知識、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學知識比較豐富，但科學探究能力比較弱。本冊教學還要結合教學內(nèi)容，引導學生關注事物之間的相互關系，如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關系等。保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟。蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒。不同生長階段的風仙花植株、風仙花朵，成熟的風仙花果實?！皠游锏纳芷凇眴卧?，將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀察中，認識動物和人的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯(lián)系在一起的。試管、帶根的新鮮芫萎、植物油等。不同生長階段的蠶。觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤。三、教學重難點：本冊教學內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對變化的事物進行觀察，觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。提優(yōu)補差措施：（1）鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生積極參加（社會）實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進一步提高能力。2一粒種子在適宜的條件下能夠萌發(fā)、長成一棵植物，這棵植物又能結出許多種子，植物的物種就是這樣不斷繁衍的?；ㄖx后結果，果實是由花發(fā)育來的。6用適宜的方式對觀察到的現(xiàn)象進行記錄。教學重點：學生們能種植和培育植物。種植我們的植物2 我們先看到了根種子變成了幼苗2 莖越長越高開花了,結果了2 我們的大豐收評價、作業(yè) 2 第二單元：動物的生命周期 蠶卵里孵出的新生命 科學概念1蠶的一生是不斷生長變化的，要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個不同形態(tài)的變化階段。3對蠶的生長發(fā)育進行預測，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。5養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明，值得我們自豪。4用流程圖和循環(huán)圖表示蠶及其他動物一生的生長變化規(guī)律。過程與方法1觀察溫度計的構造，使用溫度計測量水、空氣等物體的溫度。3初步認同物質(zhì)是不斷變化的觀念。教學難點：以“玻璃杯壁上的水珠”為探究內(nèi)容，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據(jù)一做出新的假設……”的過程，完成相對完整的科學探究活動。指南的磁極叫南極，用“S”表示。過程與方法1在討論和交流中，表達和傾聽、貢獻和分享想法。2體驗認真實驗、收集證據(jù)，根據(jù)證據(jù)尋求結論的科學過程和科學態(tài)度。磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。磁鐵有磁性2 磁鐵的兩極磁極的相互作用2 磁力大小會變化嗎指南針 2 做一個指南針評價、作業(yè)2 復習和考查第二篇：教科版三年級科學下冊教學計劃教科版三年級科學下冊教學計劃以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎?！吨参锏纳L變化》單元解讀：這是學生學習科學課的第一個單元，也是引領學生走進小學科學教學大門的單元，這對以后的學習產(chǎn)生深刻的影響?！稖囟扰c水的變化》單元解讀：本單元是本套教材引入“實驗”這一科學探究方法的開始。五、教學措施：1．鉆研課程標準、教材，發(fā)揮教師的能動性，提高課程目標意識和識別知識課程潛能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。增加學生親歷活動，使學生多種感官協(xié)同活動，真正地動手動腦學科學。六、教學進度安排見下表第三篇：教科版三年級下冊科學教學計劃教科版三年級下冊科學教學計劃一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎?！按盆F”單元將在學生已有知識的基礎上，安排一系列的探究活動，引領學生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。植物光合作用示意圖。學生從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料。一定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針。例如指導學生學習定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(解釋)一分析、檢驗假設一尋求新的證據(jù)以做出新的假設??”的科學探究過程。(4）、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。六、主要教學活動類型：搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗專題研究情境模擬科學小制作討論辯論 種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會競賽科學欣賞社區(qū)科學活動家庭科技活動角色扮演科學幻想七、教學進度表：教學內(nèi)容第一單元植物新生命的開始種植我們的植物我們先看到了根種子變成了幼苗莖越長越高開花了，結果了我們的大豐收第二單元蠶卵里孵出的新生命蠶的生長變化蠶變成了新模樣蛹變成了什么蠶的生命周期其他動物的生命周期我們的生命周期第三單元溫度和溫度計測量水的溫度水結冰了冰融化了新課標第一網(wǎng)水珠從哪里來水和水蒸氣水的三態(tài)變化第四單元我們知道的磁鐵磁鐵的磁性磁鐵的兩極磁鐵的相互作用磁力大小會變化嗎指南針做一個指南針第四篇：教科版小學三年級科學下冊教學計劃三年級下冊科學教學計劃一、教材分析《科學》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。二、學生分析本學期擔任三年級的科學教學。學生在經(jīng)歷探究活動的基礎上，知道空氣是一種透明的物質(zhì)，沒有一定的開關和體積，但具有質(zhì)量；知道固體、氣體、液體的主要區(qū)別；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等；同時，潛移默化地意識到，借助于可見的物質(zhì)媒介可以發(fā)現(xiàn)并研究不可見的物質(zhì)；意識到通過搜集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問題的認識。2．充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學，尤其要組織好每一個觀察認識活動，讓學生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。第五篇：教科版小學三年級科學下冊教學計劃教科版小學三年級科學下冊教學計劃1【教學目標】科學概念動物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段?！窘虒W重點】觀察了解其他動物的生命周期。）（2）指導學生給動物分類。（鼓勵學生能查找出某種動物的每個生命階段的形態(tài)、行為、食物和生活環(huán)境。人的壽命長短和是否健康生活有很大關系?！窘虒W難點】我們的出生與生長變化，指導學生了解人一生的身體變化特點。（三）把他們歸到不同的年齡組。）在小組比較的基礎上，最后全班匯報、交流、匯總。通過對鳳仙花各個生長期不同形態(tài)特征的觀察，幫助學生建立植物生長周期的概念，并引導他們學會定期觀察、記錄以及分析數(shù)據(jù)的方法。但是他們卻常常不能自覺作好課前準備。在養(yǎng)蠶的活動中發(fā)現(xiàn)生命的發(fā)展變化，及動物和食物、動物和環(huán)境等多方面的認識，并通過養(yǎng)蠶的活動經(jīng)歷和體驗，進行珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。4．作業(yè)本能做到及時批改，及時校對，及時訂正。人也要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，人和動物一樣也具有生命周期。從自己的生長經(jīng)歷和對周圍不同年齡段的人的觀察比較中，了解人的生命周期現(xiàn)象。蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒。蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出?！窘虒W重點】觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。（2）仔細觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？（比如蠶卵的中心處是凹下去的等。（指導學生課后繼續(xù)觀察蠶卵的變化。學情分析本學期我繼續(xù)擔任三年級段1班和2班的科學教學工作，真兩班的學生都比較活潑好動，且思維活躍，能較好的配合老師完成教學工作。受傳統(tǒng)觀念的影響，學生缺乏對科學學科重要性的認識。本冊教材具有以下特點：確定了每一單元的核心概念和具體概念，并圍繞這些概念的建立組織教學活動，使活動的目的更加明確。二、科學探究種植培養(yǎng)動植物，對動植物進行觀察和測量，根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問題，通過觀察到的現(xiàn)象進行預測，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題或新的變化，用適當?shù)姆绞綄τ^察的現(xiàn)象進行記錄，并用適當?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P信息，描述所發(fā)生的變化，運用查閱分析資料的方法解決問題，獲得問題的答案，認識人和動物的生命周期。本冊教學還要結合教學內(nèi)容，引導學生關注事物之間的相互關系，如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關系等。充分運用現(xiàn)有教育