【正文】 的。課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)一、主件：《中學(xué)生物概念教學(xué)復(fù)習(xí)方法研究》結(jié)題報告二、附件：中學(xué)生物概念教學(xué)的有關(guān)資料、學(xué)生測試，調(diào)查等相關(guān)內(nèi)容最新開題報告課題3論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考，詳細內(nèi)容請看下文英語課題開題報告。糾正以后再次應(yīng)用于另外一些班進行教學(xué)，然后再對存在的問題進行總結(jié)，逐步完善，形成合理的高三概念教學(xué)復(fù)習(xí)模式。在此基礎(chǔ)之上查閱資料針對問題尋求解決的最佳辦法。從而促進我校生物學(xué)的教學(xué)和教育質(zhì)量的提升。同時對學(xué)生出現(xiàn)的混淆概念的原因以及對部分不完善的概念進行對比分析研究。概念教學(xué)生物學(xué)概念常以最簡潔的語言概括事物的本質(zhì)和屬性、生物學(xué)概念不僅僅是屬于識記水平，它對提高學(xué)生知識水平和能力水平有重大的作用。因此學(xué)生只有深刻理解和準確把握生物學(xué)概念，才能構(gòu)建良好的`生物學(xué)知識結(jié)構(gòu)，才能在考試中靈活運用，從而達到在生活實踐中學(xué)以致用。對近年來高考試卷的分析發(fā)現(xiàn)：大部分考生因為對基本概念記憶不清，對概念的內(nèi)涵和外延理解有誤而導(dǎo)致嚴重失分，造成高考成績不理想。高中《生物課程標準》還指出：要“注重學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中深入理解生物學(xué)的核心概念”。需要，是各級黨委、政府，教育行政部門，各級各類教育事業(yè)對教育工作提出的要求。主要研究內(nèi)容：研究的主要內(nèi)容包括師德建設(shè)、師徒結(jié)對、公開課、校本教研、教師反思、教育札記等方式在提高教師的心理素質(zhì)、師德修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)能力、合作精神和組織協(xié)調(diào)能力、教育科研能力方面的最佳機制。高中生物新教材在原大綱教材的基礎(chǔ)上做了很大的變動,新教材重視以生物學(xué)概念構(gòu)建知識體系。二、課題研究的意義生物的概念教學(xué)是生物學(xué)科建立和發(fā)展的基礎(chǔ),它能深刻地體現(xiàn)生物教學(xué)過程最本質(zhì)的特征。更進一步完成課標提出的提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)這個目標。每一個概念都有其內(nèi)涵和外延，生物學(xué)概念的內(nèi)涵是指反映生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的本質(zhì)特征。課題研究的步驟和舉措一、研究思路首先要明確生物概念教學(xué)的含義，通過閱讀相關(guān)資料全方位了解有關(guān)生物概念教學(xué)的研究現(xiàn)狀及各地各校生物概念教學(xué)實行的現(xiàn)狀。二、研究對象以我今年所帶的高三年級14班——16班學(xué)生為研究對象三、研究步驟第一階段準備階段(xx年5月—xx年8月)申報課題學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的知識制定開題報告。xx年元月：匯總整理前期研究的相關(guān)資料，上傳傳課題中期總結(jié)報告。第三階段總結(jié)階段(xx年5月)完成課題研究的結(jié)題報告。一、課題提出的背景適應(yīng)新課程改革的需要作為語言學(xué)習(xí)的主要輸入方式，閱讀在聽、說、讀、寫四項技能中占有重要的地位。成功的英語教學(xué)要依賴大量的語言材料和語言實踐。如此走過場的教學(xué)非但時間上得不到保證，而且也使擴大閱讀量、提高閱讀能力成了一句空話。我們以務(wù)實的工作和卓有成效的業(yè)績贏得了社會各界的認可，也獲得了學(xué)生家長的一致好評。學(xué)生會說、不會寫、知道單詞，卻不知聯(lián)詞成句，聯(lián)句成篇。為學(xué)生提供自主發(fā)展的空間和豐富語言材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。(二)分級目標年級閱讀篇目(至少)累計閱讀量(以學(xué)年計算)最新開題報告課題4一、開題論證報告概述（一）開題論證報告制定的必要性制定開題論證報告是保證課題研究順利進行的必要措施制定出課題的研究計劃，課題研究就有了明確、清晰、可行的思路。制定開題論證報告是使研究課題具體化的中心環(huán)節(jié)研究課題必須具體化、可操作。制定開題論證報告是課題研究成果質(zhì)量的重要保證如果說，設(shè)計藍圖、制定工程計劃決定著一項工程的質(zhì)量，那么一份開題論證報告也直接關(guān)系到一項課題研究的質(zhì)量、研究價值乃至成敗。綜上所述，在確定研究課題之后，制定課題研究計劃是非常必要的。二、開題論證報告制定的步驟和方法（一）課題的明確表述課題的名稱必須明確表述所要研究的問題。（二）闡述研究的目的、意義和背景研究目的、意義的論述首先要闡述課題研究的背景，即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究的。把已有研究成果作為自己的研究起點，并從中發(fā)現(xiàn)以往研究的不足。否則，課題研究就無法進行。如果研究對象的總體不同，那么同一個研究課題所得到的結(jié)論就很可能不同。有不少課題中研究對象的概念模糊，外延不確定，如“厭學(xué)生”、“差生”、“青年教師”、“品德不良學(xué)生”等等。（2）對一些關(guān)鍵概念的界定對研究課題中的一些關(guān)鍵概念必須下比較明確的定義。對一些關(guān)鍵概念給以界定，也稱為“給變量下抽象定義”，即對變量的內(nèi)涵做出明確說明。要使課題研究具備可操作性，還要通過給變量下操作定義，確定其操作指標。給變量下抽象定義，確定其結(jié)構(gòu)指標，可以參照有關(guān)辭典、教育理論書籍、教育大綱、教材等對變量概念的科學(xué)定義，或參照國家教委及有關(guān)上級領(lǐng)導(dǎo)對教育問題的方針、政策、法規(guī)、守則、職責(zé)要求等。一項科研課題，如果提不出具體的研究內(nèi)容，就無從研究。目前，教育科研在這方面存在的主要問題是：第一，只有課題而無具體研究內(nèi)容；第二，研究內(nèi)容與課題不吻合；第三，課題很大而研究內(nèi)容卻很少。這樣，才能得出研究成果。教育科研的每一項題目一定要有相對應(yīng)的教育科研方法。因此提倡使用綜合的方法，或幾種方法并用，或以一種方法為主，其它方法為輔。除了要敘述清楚使用什么方法進行研究之外，還要盡可能寫得細致一些。若采用實驗法，最好將實驗方案附上。這些問題在今后的科研工作中是必須解決的。這部分內(nèi)容可寫在研究計劃中，也可以根據(jù)實際情況寫在研究方案中。課題研究的管理者也可依據(jù)此研究程序?qū)φn題研究進行檢查、督促與管理。最后將階段成果綜合并發(fā)展成最終成果。（八）研究組成員在研究計劃中，將課題研究組負責(zé)人、成員名單及分工情況寫出，目的是為了增強課題研究組成員的責(zé)任感，以利于計劃的落實。印制問卷需要紙張和印刷費用，訪談?wù){(diào)查有時還需要錄音設(shè)備。進行經(jīng)費預(yù)算，不能多多益善，胡寫亂要。認真細致地查閱資料，認真細致地進行思考，認真細致地討論修改，開題論證報告才能制定出來。如研究課題較小。要符合教育研究方法的要求，要在掌握一定理論和事實材料的基礎(chǔ)上進行。但必須說明修改理由，并保留原件作為附件，這是科研的基本特點所要求的。努力形成科學(xué)課堂教學(xué)策略體系。二、課題研究內(nèi)容：小學(xué)科學(xué)課堂教師觀念的轉(zhuǎn)變及學(xué)生學(xué)習(xí)方式改進的分析與研究。(2)、課堂教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)形式的多式化