教師遠程非學歷培訓心得體會-wenkub
2024-10-06 05 本頁面
【正文】 課文、對話進行理解，在理解的基礎(chǔ)上進行反復誦讀，然后再理解。一個單元的內(nèi)容，我必須用大量的時間對單詞、短語、語法進行教學，讓學生反復讀、抄、記。所以如何讓學生對英語產(chǎn)生興趣？我在苦苦求索。英語不同于漢語，平常生活中很少使用，要使用，就必須對單詞、短語、句型等進行反復地、艱苦的記憶，這對于很多學生來說，是一件痛苦的事情。但是從學生掌握的情況反饋來看，不甚理想。我去年接手的這個班級，在他們就讀六年級時，英語就不怎么好，所以到了初一的時候，英語程度沒有發(fā)生明顯的改變，反而變得更差。通過此次培訓，我獲益匪淺。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。課程內(nèi)容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內(nèi)容對教學第一線的教師特別有針對性，課程的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。第一篇：教師遠程非學歷培訓心得體會教師遠程非學歷培訓心得體會有幸參加了2011教育遠程非學歷培訓，由衷感謝教學教務管理平臺為我們提供了一個很好的學習的機會，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。本次培訓大大拓寬了我的視野。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。既學到了許多新的知識，同時也看到了自己與他人的差距。如今這些孩子已經(jīng)到了初二階段了，他們的英語學科水平已經(jīng)到了讓人擔憂的程度了。至于學生在句型的理解及運用上，我更顯得無計可施。所以從內(nèi)力來說，學生們不愿意學習。其次，過去對于英語教學的誤區(qū)的困擾。其實我想這應該也是正確的，可是學生對此的理解卻不一樣，他們認為這樣重復的抄寫、記憶很煩，從而再一次對英語失去信心。逐漸上升到主動接受，真正成為學生自己頭腦中的東西。學生們對于英語沒有主動學習的意識，現(xiàn)在的關(guān)鍵是讓學生能夠主動地、樂意地進行學習。提高了思想認識，改變了學習觀念。這次培訓的內(nèi)容相當豐富，能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。教師設(shè)問題，學生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。雖然這次學習即將結(jié)束，但我只把它當作一個起點，我認識到教師必須不斷地學習，并與實際相結(jié)合以此提升自己的業(yè)務水平。一、提升思想認識由于平常工作的繁忙，加之沒有工作經(jīng)驗，再者對現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀和教師成長沒有深入了解，我感覺自己就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。它有利于我們自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾，有助于我提高
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