【正文】 用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。在教學(xué)的過程中，應(yīng)重視教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)性，教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)造性，教學(xué)方法的互動性，教學(xué)過程的反思性。總之，從以上幾個方面入手，可以有效的促使我們高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)變得有效，而不盲目，教有所學(xué)，學(xué)有所得，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。所以教具的選擇要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)情來取舍，只有這樣才能達(dá)到預(yù)想的效果。為了達(dá)到教學(xué)設(shè)計的有效性教師要從以下幾方面入手：以問題為教學(xué)的出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)問題情境，提高開篇導(dǎo)入的有效性；鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究活動，用于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；課堂練習(xí)的設(shè)計要遵從設(shè)計的有效性；教學(xué)反饋和教學(xué)評價要及時，同時適時地調(diào)整練習(xí)題的難度，以適應(yīng)學(xué)生的需要；知識點的總結(jié)要到位，要與目標(biāo)相聯(lián)系，易于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。每一位教師都會格外的重視教學(xué)設(shè)計。教學(xué)活動設(shè)計的質(zhì)量，直接影響著教學(xué)活動的成敗。同時目標(biāo)的設(shè)定要充分考慮到學(xué)生的實際情況，針對不同的學(xué)生對以上三個維度的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行修改，使之更能夠與學(xué)生通過努力就能夠達(dá)成的程度保持一致。我想通過對自己學(xué)生實際情況的研究，可以更好的做到尊重學(xué)生的個體差異，滿足多不同學(xué)生學(xué)習(xí)訴求；更可以了解到學(xué)生的非智力因素對學(xué)習(xí)的影響。二、研究高中生的現(xiàn)狀要有效一切教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點都是要以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況為根基的，為此教學(xué)設(shè)計時要對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入的研究，已達(dá)到有的放矢的目的。從而激發(fā)了高中生的探究熱情。通過個人對教科書的研讀，使教師能準(zhǔn)確理解、把握課改的精神和教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到事半功倍的效果。它要求教師要對教科書展開切實有效的研讀，真正領(lǐng)悟到教科書的先進(jìn)編寫理念和編者的意圖。如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，才是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實施素質(zhì)教育的根本。想要達(dá)到這一結(jié)果，教師必須轉(zhuǎn)變思想，改變角色，在教學(xué)設(shè)計中，貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，提高教學(xué)設(shè)計的有效性。第一篇：新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計之我見龍源期刊網(wǎng) ://.新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計之我見 作者：劉愛國來源：《神州關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)設(shè)計 課堂教學(xué) 實效性在大力提倡新課程理念的大環(huán)境下，高中階段的數(shù)學(xué)課程要求教學(xué)應(yīng)要充分體現(xiàn)教育的基礎(chǔ)工具性以及發(fā)展性。想要達(dá)到這一結(jié)果，教師必須轉(zhuǎn)變思想，改變角色，在教學(xué)設(shè)計中貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，提高教學(xué)設(shè)計的有效性。要做好這方面的工作，我想可以從以下兩方面入手：個人方面和集體方面，其中個人方面注重個體的研究學(xué)習(xí)，要求教師要吃透教科書、領(lǐng)悟教科書的真諦。如果忽視教科書的研讀教學(xué)就會成為無源之水。在個人研讀教科書的基礎(chǔ)上，要大力開展集體研讀活動，目的是通過集體的力量吸取別人的長處，對自己的不足進(jìn)行有效的改進(jìn)。為更好、更有效的教學(xué)設(shè)計服務(wù)。這些都為教師開展有效的教學(xué)設(shè)計奠定了堅實的基礎(chǔ)。只有這樣才能充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生體驗成功的快樂，促進(jìn)高中生的成績進(jìn)步。教學(xué)活動的設(shè)計決定著教學(xué)任務(wù)如何達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)如何實現(xiàn)。那么如何有效的進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計呢？我想在教師設(shè)計教學(xué)活動時，首先要遵從學(xué)生的實際情況，從基本的學(xué)情出發(fā)。五、選擇合適的教具，使教學(xué)具有有效性自從多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)，老師們都在嘗試著使用多媒體這種新的教學(xué)手段。六、設(shè)計合適的練習(xí)達(dá)到教學(xué)的有效性課堂教學(xué)的質(zhì)量通過課堂練習(xí)可以有一定的反映；同時好的課堂練習(xí)可以鞏固學(xué)到的知識，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。第二篇：新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計研究新課程理念下高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計研究———以“指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)”為例馬海霞摘要：我國數(shù)學(xué)課程一直都在改革，數(shù)學(xué)教育的觀念、課程、教材、教學(xué)、評價等的變革一刻也沒有停止過。數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計包括數(shù)學(xué)課程教學(xué)設(shè)計和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計；也分為宏觀教學(xué)設(shè)計、微觀教學(xué)設(shè)計和情景教學(xué)設(shè)計。本文結(jié)合高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材特點及自己的教學(xué)實踐，針對高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計談以下幾點認(rèn)識。兩者的最大區(qū)別在于課程特性上的開放與封閉問題，確切地說新的模塊課程具有更大的開放性，最主要的是它改變了以往課程在內(nèi)容上按知識之間的邏輯關(guān)系線性排列，依次遞進(jìn)的模式；傳統(tǒng)課程形式具有一定的封閉性，其特點是從概念出發(fā)，引出內(nèi)容，逐步深入。二、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計應(yīng)堅持必要的原則，滲透新課程理念，運用新課程理念，以學(xué)生為主體，在概念和性質(zhì)的教學(xué)中突出設(shè)計了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，形成概念——從實例引入指數(shù)函數(shù)的概念（1）探究實例問題1：某種細(xì)胞分裂時,由1個分裂成2個,2個分裂成4個,??一個這樣的細(xì)胞分裂 x次后,得到的細(xì)胞分裂的個數(shù) y與 x之間,構(gòu)成一個函數(shù)關(guān)系,能寫出 x與 y之間的函數(shù)關(guān)系式嗎？學(xué)生回答: y與 x之間的關(guān)系式,可以表示為y＝2x。（2）歸納定義 一般地，函數(shù)的定義域是R。0（4）鞏固練習(xí)問題：指出下列函數(shù)那些是指數(shù)函數(shù)：x（二）動手實踐，探求新知——探索指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)（1）將學(xué)生分成四個小組，分別在坐標(biāo)紙上運用描點法畫出指數(shù)函數(shù)11y=()xy=()xx3的圖象；y=y＝2x、讓學(xué)生獨立畫圖，分組討論，交流；教師課堂巡視，個別指導(dǎo)，展示畫得較好的部分學(xué)生的圖象。（5）題底不同，指數(shù)相同，可以利用函數(shù)的圖像比較大小。教學(xué)中遵循教材知識體系，緊密聯(lián)系生活實際，從實例到數(shù)學(xué)，因勢利導(dǎo)，螺旋上升，營造出一種良好的人文氛圍，從中體會到數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重堅持以下原則：1．基礎(chǔ)性：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要依據(jù)普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)制定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，注重對基本概念、基本定理公式的理解，重視運算、作圖、處理數(shù)據(jù)以及科學(xué)計算器的使用等基本技能訓(xùn)練。利用教科書設(shè)置的“觀察與猜想”、“閱讀與思考”、“探究與發(fā)現(xiàn)”、“信息技術(shù)應(yīng)用”等欄目，為學(xué)生提供豐富的具有思想性、實踐性、挑戰(zhàn)性的選學(xué)材料，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)活動空間，發(fā)展學(xué)生的“做數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”的意識。5．問題性與啟發(fā)性：以恰時恰點的問題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。三、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，踐行新課程理念1．注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變 由于教育教學(xué)觀念的時代性發(fā)展和模塊課程的特點，要求數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式必然要相應(yīng)地發(fā)生一定的變化，這種變化并非是明確的前后之間的繼承和發(fā)展，也不是簡單的揚(yáng)棄，而是一種轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，既包含對以往教學(xué)方式的變革與發(fā)展，也包括需要在實踐中創(chuàng)造和生成新的教學(xué)方式。主要以師生互動的方式展開教學(xué)。2．注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。（2）合作學(xué)習(xí)，是指在教學(xué)過程中，主要以小組為單位和活動共同體，共同開展學(xué)習(xí)活動。新課程理念下數(shù)學(xué)教師要樹立并堅持科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀，領(lǐng)悟并形成科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，構(gòu)建生動活潑、情趣盎然的數(shù)學(xué)課堂。高中數(shù)學(xué)概念是高中數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)的核心，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識和培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)，是學(xué)生解題出發(fā)點和突破口，所以數(shù)學(xué)概念的教學(xué)也應(yīng)該成為老師的著眼點和落腳點。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，有的老師對概念輕描淡寫，一代而過，或者即使注重理解，也只是機(jī)械的生搬例子，很少注重學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，然后就迫不及待的要求學(xué)生解題，結(jié)果往往造成學(xué)生消化不良。如果這時能夠把這一環(huán)節(jié)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去探索，然后加以歸納總結(jié)，并與書本上的概念進(jìn)行比較，得出數(shù)學(xué)概念，也許效果會好很多。從這個事例看出，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，能起到事半功倍的效果。由于y隨x的增加而增加使同學(xué)們在初中經(jīng)常見到的，所以一點也不會感到陌生，比較容易接受，一下子拉進(jìn)了學(xué)生與新概念的距離。通過這些事例，可以反映出學(xué)生的掌握情況，也大大的活躍了課堂氣氛，促進(jìn)了學(xué)生的積極參與，起到了很好的教學(xué)效果。本人所代辦級有一段時間學(xué)生買體育彩票的比較多，偶然一次被我看見了，他們以為我會批評他們，結(jié)果卻是我問了他們這樣一個問題：你的這張彩票中將的概率是多大，事先有沒有通過概率知識研究過？學(xué)生一聽，馬上就和我討論起這個問題來，我借機(jī)讓他把概率的五、重視數(shù)學(xué)定義的