【正文】 渡的情景。下面就讓我們一起走進故事，去感受那悲壯而感人的場面吧。學法具體如下:勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書。二、說教法依據(jù)新課程標準理念，本節(jié)課我主要采用以下教學方法實施教學。這些文章不僅反映了人對動物的了解和認識，對人與自然關(guān)系的思考，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡。（解說：只要人人都獻出一份愛心，那么類似因人類捕殺而演繹的斑羚飛渡的悲壯故事就不會重演！）斑羚飛渡說課稿2各位評委、老師：大家好！我叫王春紅,來自鞍山市寶得中學。（意圖是引導學生從“動物園是人類的朋友”的立意出發(fā)，聯(lián)系生活，思考人與動物的關(guān)系。）（七）師生小結(jié)，作業(yè)設置。我們不能不驚嘆斑羚在面臨群生死攸關(guān)時所進行的近乎完美的處理，它們靠的正是顧全大局的群體意識，實在是太難得了！其實，我們?nèi)祟愒谶@方面也有杰出的表現(xiàn)，你能舉出例子嗎？（六）反思人類，提升主題。）（五）歸納主旨，聯(lián)系生活。首先讓自由選出自己喜歡的語段，在頭腦中再現(xiàn)畫面，然后帶著豐富的感情放聲朗讀，并說出自己喜歡的緣由。）（三）合作探究，解決疑難。那么，在動物界中，當種群面臨危險時，它們又會做出怎樣的選擇呢？今天，就讓我們一起走進沈石溪先生的《斑羚飛渡》一課，來一睹《斑羚飛渡》這一堪稱罕見的自然奇觀?。ǘ┳灾鲗W習，圈點勾畫。（播放電影《驚濤駭浪》片段）。（三）討論法：引導學生積極參與、合作探究。三、說學法葉圣陶先生說“教是為了達到不需要教”，葉圣陶先生還說“凡為教者必期于達到不教”的目標。）（四）學情分析：本文故事性強，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動學生的學習積極性，為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的哲理較深奧，初一學生學起來有一定的難度，教師應重點突破。（三）重點、難點及確立依據(jù)重點：領悟文章主旨，賞析精彩片斷，并有感情地朗讀。閱讀這些文章，不但可以激發(fā)關(guān)愛動物、善待生命的情感，還可以引發(fā)對人與動物關(guān)系的深入思考。本文—《斑羚飛渡》描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，讓每個讀者受到精神的震撼?。ǘ┙虒W目標及確立依據(jù)初中語文新課標要求“重視學生思維能力的發(fā)展”“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的關(guān)系”結(jié)合本單元，本課特點以及所教班級學生的實際情況，我把本節(jié)課的學習目標定為：三維目標：知識與能力：夯實基礎，擴大積累，品味欣賞，提高閱讀分析能力。（本文語言優(yōu)美，描寫細膩傳神，且具有豐富的人文內(nèi)涵，很適合學生欣賞，易于激發(fā)學生的情感體驗。二、說教法：依據(jù)新課程標準理念，本節(jié)課我主要采用以下教學方法實施教學：（一）朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課標的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。四、說教學程序（一）激情導入，創(chuàng)設情境。這組鏡頭體現(xiàn)了中華大地上洪水肆虐的情形。讓學生以自己喜歡的方式自由讀文，勾畫出生字新詞，結(jié)合課文，師生合作解決。默讀課文，讓學生自主提出疑難問題，分組討論解決，解決不了的，全班交流，師生合作解決。（在這個過程，師生共同點評，指導朗讀和賞析）（如有談到第9段的，用課件演示一對對斑羚飛渡的情景，形象地感受這一震撼人心的畫面。（陶行知先生曾說“生活與教育是一個東西，而不是兩個東西。要求學生各抒己見：在斑羚飛渡的悲壯故事中，人類充當了什么角色？（展示課件——動物大觀，教師配以精彩的解說。首先，學生自發(fā)的總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師予以補充和肯定。）（八）播放歌曲，激情結(jié)束。我說課的題目是：《斑羚飛渡》，選自人民教育出版社初中語文第三冊第三單元。本文（斑羚飛渡）描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，讓每個讀者受到精神的震撼。情境設置法:在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設情境，使學生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。討論法：：引導學生積極參與，合作探究。（我的導語設計意在貼近課文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，再配以音樂，吸引學生注意力，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，引出本課內(nèi)容。教師用課件演示一對對斑羚飛渡的情景，形象的感受這一震撼人心的畫面。（本環(huán)節(jié)把課本和生活有機的結(jié)合在一起，同時鍛煉學生的表達能力。完成價值情感目標。時間安排：激情導入2分鐘/整體感知8分鐘/口語訓練8分鐘/交流體會7分鐘/拓展故事5分鐘/設計對白7分鐘/設計口號5分鐘/師生小結(jié)2分鐘/作業(yè)布置1分鐘我的說課到此結(jié)束，如有不當敬請批評指正，謝謝大家！板書設計斑羚飛渡沈石溪完型填空：課文寫了_____________的事情；我被______________的精神所感動。本單元的課文都是有關(guān)動物的文章，學習這類文章不但可以激發(fā)學生關(guān)愛動物，善待生命的情感，還可以引發(fā)學生對人與動物的深入思考。情感目標：感悟斑羚精神，引導學生擺正人與自然的關(guān)系，學會善待動物，珍惜生命。利用圖片導入和飛渡情景課件，創(chuàng)設情境，使學生融入到課文的意境中，內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。3．合作討論法。三、說學法新課程標準要求倡導自主學習、合作探究的學習方式，教師教學的目的是為了讓學生學會學習，即“教是為了不教”。3．討論法。四、教學過程：1．講述故事，觸動心靈，圖片導入?？蓱z的螞蟻馬上就要葬身火海了。螞蟻團始終沒有縮小，外層被燒焦的螞蟻英雄至死也離開自己的崗位，為內(nèi)層的螞蟻奉獻了自己的生命。讓學生復述故事，整體感知課文，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。4．角色體驗，聯(lián)想拓展，嘗試交流?？偨Y(jié)課堂的收獲，對學生的表現(xiàn)予以肯定和鼓勵。5分鐘把握重點，再現(xiàn)飛渡，復述故事。5分鐘斑羚飛渡說課稿4一、教材分析、特點和作用。（2）課文適應初中學生的身心發(fā)展，有利于激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。根據(jù)教學目標綜合化、系統(tǒng)化、細目化、行為化原則，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度來設計。德育目標：學習動物互助友愛、無私奉獻的可貴精神，激發(fā)學生的環(huán)境保護意識、社會責任感。教學難點：設計“保護野生動物”跨學科專題活動，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，讓學生在探究實踐中學習語文，運用語文，激發(fā)學生的環(huán)境保護意識、社會責任感。我仔細研究教學對象，根據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和語文學習的特點，設計一課時完成教學任務。教師充分考慮發(fā)揮學生的主觀能動性，圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三維目標，創(chuàng)設情境，組織教學。采用了激發(fā)興趣法、問題導引法、指導歸納法、小組討論法及反饋練習法進行教學。具體做法是：（1）指導學生用圈點批注法做預習筆記，要用活頁紙做，便于整理歸類。（4）指導學生完成相關(guān)的調(diào)查研究的報告和小論文等。（2）自學文中的生詞、解釋重點詞語并造句，做在預習筆記本上。課堂教學流程：1. 創(chuàng)設情境，導入新課。其他的預習作業(yè)將在后面的教學環(huán)節(jié)中檢查。指導學生歸納主旨。課堂上教師可指導學生上網(wǎng)搜索相關(guān)資料。題目示例：如：野生動物的現(xiàn)狀調(diào)查 談談人類對野生動物的保護談“斑羚飛渡”中的美 我要當好綠色溫泉城的環(huán)保衛(wèi)士以上綜合實踐活動，可以讓學生先獨立搜集資料，然后按學習小組綜合，完成小論文或者調(diào)查報告，這也是這節(jié)課的課后作業(yè)。有利于教學目標的完成。下面我就按說教材、說教法、說學法、說教學程序四個部分向各位評委、老師說課稿。學習目標和重點、難點的確立初中語文新課程標準要求“要重視學生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點，我把本節(jié)課的學習目標定為：知識目標：學習本文虛實、抒情相結(jié)合的寫法能力目標：培養(yǎng)學生敘述情節(jié)，展開生動形象描寫的能力情感、態(tài)度、價值觀目標：學習老斑羚那種從容鎮(zhèn)定，舍己為人的高尚品格。朗讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學中我知道學生反復毒、讀反復，讓學生感悟老斑羚從容鎮(zhèn)定、犧牲自我的精神。教給學生學法正是實現(xiàn)葉圣斑羚飛渡說課稿6一、說教材教材的地位及課文特點本單元編選了《珍珠鳥》、《斑羚飛渡》、《華南虎》《馬》《狼》五篇描寫人類的生存伙伴——動物的文章。能力目標：抓住文中關(guān)鍵詞句深入分析，探究動物身上折射的可貴品質(zhì)，了解作者寫這篇文章的意圖。二、說教法依據(jù)新課程標準理念，本節(jié)課我主要采用以下教學方法實施教學。三、說學法本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學生的學習中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。四、說過程（一） 激情導入：我的導語是這樣設計的：（播放貝多芬的《命運交響曲》）同學們：先聽老師講一個小故事：在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進行一次大規(guī)模的遷徙，面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速抱成一個球體，為了那一線生的希望，它們沖向火海。（二）背景介紹出示幻燈片，上面有斑羚圖片和簡單的文字介紹，讓一位學生朗讀文字介紹?！菊f明】因為學生課前充分預習過課文，所以課堂上讓學生稍作思考，概括文章內(nèi)容，這樣既讓學生對課文有了整體的感知，又訓練了學生的語言組織和表達能力，為教學奠定了堅實的基礎。（2）學生自由發(fā)表看法。請同學們討論一下你認為作者寫這篇文章要表達怎樣的情感，同桌合作，時間是2分鐘。引導學生回憶講述生活中看過或聽過的與本文類似的故事，要求敘述清楚、準確、突出重點?！菊f明】此環(huán)節(jié)使學生對本節(jié)課的學習有了系統(tǒng)、完整的印象。相信通過第二篇文章《斑羚飛渡》的學習，學生可以在增強學習興趣，體會作者情感態(tài)度，進一步認識人與自然關(guān)系等方面有所收獲，并為學習下一篇文章《華南虎》打下基礎。這種為贏得種群的生存用一半去拯救一半的壯舉一定會在學生幼小的心靈中形成巨大的沖擊。二、確定教學目標論據(jù)新課程標準主張，中學語文教學應致力使全體學生獲得基本的語文素養(yǎng)，豐富語言積累，初步理解鑒賞文學作品。當然在課文的教學中對基本的字、詞、句大部分學生都不會感覺有難度。（2）知識和能力目標：讓學生積累生動的詞語優(yōu)美深刻的句子，提高學生對這片小說整體感知的能力，體會本問敘述條理性強的特點。三、教學思想德國教育學家第斯多德曾說過這樣一句話“拙劣的教師向?qū)W生奉送，優(yōu)秀的教師引導學生發(fā)現(xiàn)真理。情景教學法：適當采取多媒體電教設備輔助教學，增強學生學習的興趣。（二）誦讀理解導入課題后，學生將會對課文文章有一定的求知欲望。其次，讓學生再次瀏覽課文，組織學生進行復述再次，教師對學生提出質(zhì)疑（1）全文圍繞斑羚寫了哪幾件事（2）哪一個場面最另你感動第二部分是悟讀精彩段落：在《斑羚飛渡》中作者詳細描寫了飛渡的場景。最后，教師對學生提出質(zhì)疑：面對族群滅絕時斑羚的身上體現(xiàn)出了哪些可貴的品質(zhì)，你有何感想。（三）師生小結(jié)采用師生共同小結(jié)的辦法首先讓學生自發(fā)總結(jié)本課的收獲，由教師進行補充和肯定，使學生對本課的學習有更系統(tǒng)和完整的印象。教材與學生教學的總體設計要突出學生的主體地位。教學理念（1） 全面提高學生的語文素養(yǎng)。（3） 積極倡導自主、合作、探究的學習方式。學習可以充分運用現(xiàn)代科技手段輔助教學。（3） 通過總結(jié)課文中作者的暗示，讓學生進一步理解人和動物的關(guān)系，激發(fā)學生珍視生活、關(guān)愛動物的39。教學難點通過對課文內(nèi)容的理解，探討培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力，在實踐中學習語文，運用語文，激發(fā)學生的動物保護意識，增強社會責任感。教師要組織學生展開討論和交流，教師適時點撥。條件的學生可以上網(wǎng)搜索有關(guān)野生動物的資料。自學課后生字并制成卡片，寫出重點詞語的解釋并造句，做在語系筆記上。根據(jù)預習課文時自己的感受，加上自己的體驗和經(jīng)歷，想一想主旨和本文相似的人和事。）在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進行一次大規(guī)模的遷徙。然而，這蘊含著生命的團體仍向前滾動著，噼啪聲越來越響，螞蟻團越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團……這是一個感人至深的螞蟻的故事。（板書課題及作者）檢查預習情況（大屏幕顯示）1）、生字（課后“讀一讀，寫一寫”中的生字）2）、斑羚簡介斑羚又名青羊、山羊 分布：東北、華北、西 北、華南等地 國家二級保護動 體大如山羊，但無胡須 體長110－130厘米左右 重40－50千克。3）、傷心崖傷心崖 是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧從中間剖開，從山底下的流沙河抬頭往上看，宛如一線天。（準備時間兩分鐘，同學們思考后交流，并推舉出一、兩名同學復述。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時彩虹相映，三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。從人身上我們又能想到：不做動物的殺戮者，要做動物的保護者。五、情感評價首先創(chuàng)設情景導入新課，營造出一種凝重的氛圍，學生被螞蟻的犧牲精神所打動。通過自主探究性學習，鍛煉了學生大膽質(zhì)疑的勇氣，發(fā)現(xiàn)問題的能力。當然，這堂課對我個人來講，還有許多不足之處，希望大家多多給予批評和指正?！栋吡顼w渡》這篇課文是人教版初中語文第二冊第六單元的課文，這篇課文在教材中占有重要地位，它既是學生迅速提高語文素養(yǎng)的重要載體，又體現(xiàn)本單元的一個“關(guān)注動物世界”的學習重點，課文內(nèi)容與環(huán)保聯(lián)系緊密，可引導學生樹立“保護野生動物”的意識，號召全社會都來愛護動物、保護動物。情感態(tài)度和價值觀目標：學習動物互助友愛、無私奉獻的可貴精神，激發(fā)學生的動物保護意識、社會責任感。通過對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力，在實踐中學習語文，運用語文，激發(fā)學生的動物保護意識、社會責任感。教師要組織學生展開討論和交流，并進行適當點撥。具體做法是：（1）指導學生用圈點批注法做預習筆記，要用活頁紙做，便于整理歸類。還要突出體現(xiàn)學生的主體活動。（4）找出你認為文中的優(yōu)美生動的語句加以賞析。這時在一只大螞蟻的示意下它們迅速地聚攏在一起，像滾雪球一樣越滾越大，最終成了一個大球。檢查預習