我為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展獻(xiàn)一策-wenkub
2024-10-06 04 本頁(yè)面
【正文】 主觀臆斷的產(chǎn)物，它必須與一定的教育任務(wù)、教育內(nèi)容、教育客體和教育環(huán)境相適應(yīng)。”綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛自然“，正確處理好高校建設(shè)、發(fā)展與保護(hù)生態(tài)環(huán)境之間的問(wèn)題，牢固樹立人與自然和諧相處的觀念。一、構(gòu)建和諧高校管理環(huán)境，必須準(zhǔn)確理解和諧高校的基本內(nèi)涵和特征和諧高校，就是指能夠適應(yīng)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)要求的高校，能使廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿足的高校，能讓廣大學(xué)生對(duì)其教學(xué)質(zhì)量感到滿意的高校；具體地對(duì)和諧高校校園內(nèi)部層面來(lái)講，就是充滿活力、法治有序、各盡其能的高校；就高校外部與其他行業(yè)、社會(huì)公眾層面來(lái)講，就是知識(shí)共享、安全優(yōu)美、相互促進(jìn)、教學(xué)可靠的高校；就高校與自然、環(huán)境層面來(lái)講，就是綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛自然、提倡環(huán)保的高校。中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的總體布局已經(jīng)擴(kuò)展為經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)的“四位一體”。高校作為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的地方，因其特殊的社會(huì)公益性質(zhì)，在構(gòu)建和諧社會(huì)方面發(fā)揮重要作用，一方面是深入推進(jìn)和拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，另一方面是積極創(chuàng)造和傳播社會(huì)主義精神文明，高校事業(yè)的跨越進(jìn)步會(huì)給社會(huì)注入新鮮的血液并能進(jìn)一步提高社會(huì)進(jìn)步的速度。因?yàn)楦咝Ｊ巧鐣?huì)大教育系統(tǒng)的子系統(tǒng)，所以說(shuō)這樣的基本內(nèi)涵的表述，同樣適用于建設(shè)和諧高校。二、構(gòu)建和諧高校管理環(huán)境，必須重視以人為本，加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)胡錦濤總書記指出：”堅(jiān)持以人為本，就是要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)。我們要結(jié)合構(gòu)建和諧科學(xué)發(fā)展高校的實(shí)際，充實(shí)有利于和諧社會(huì)建設(shè)的方法手段。要在著力推進(jìn)教育、研究快速持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，更加重視校園政治文明、精神文明和和諧師生環(huán)境建設(shè)，更加重視促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，努力提高新形勢(shì)下正確處理校園內(nèi)外部矛盾的能力。在當(dāng)前構(gòu)建和諧高校的征程中，思想政治工作要加強(qiáng)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和”三個(gè)代表“重要思想關(guān)于社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)理論的研究，并用來(lái)指導(dǎo)我們構(gòu)建和諧科學(xué)發(fā)展高校的各項(xiàng)工作。作為高校來(lái)講，堅(jiān)持以人為本，以實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大學(xué)生的根本利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，執(zhí)行公平合理、效率優(yōu)先的薪酬（獎(jiǎng)勵(lì)）分配機(jī)制，公正公平、能者為賢的選拔任用機(jī)制，受益普及、多層次、多方位的教職工培訓(xùn)機(jī)制，保證教職工切身利益不受損害。思想政治工作要充分發(fā)揮為構(gòu)建和諧社會(huì)提供精神動(dòng)力的作用。三是發(fā)揮溝通融合功能，樹立以和為貴、以和為美、以和為善、以和為真的和諧思想，自覺調(diào)整人際關(guān)系交往中的消極心理和情感，形成積極、健康的性格和心態(tài)，從而發(fā)揮社會(huì)和諧理念在建設(shè)和諧科學(xué)發(fā)展高校中的規(guī)范約束和溝通融合的功能。正確處理好自身利益與社會(huì)利益、發(fā)展教育與保護(hù)自然環(huán)境之間的關(guān)系，不與社會(huì)爭(zhēng)利，不與群眾爭(zhēng)利，不與自然爭(zhēng)利。構(gòu)建和諧高校，必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀念為統(tǒng)領(lǐng)，才能全面提高高校服務(wù)品質(zhì)，增強(qiáng)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的服務(wù)能力，為社會(huì)公眾提供良好的教育質(zhì)量。具體實(shí)施方案如下：一、指導(dǎo)思想通過(guò)組織開展“我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)一計(jì)——金點(diǎn)子”征集活動(dòng)，充分發(fā)揮黨員在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)和推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展中的主體作用，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大師生員工共謀學(xué)校科學(xué)發(fā)展之良策，并及時(shí)把好的建議措施吸收進(jìn)校、院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)整改落實(shí)方案中加以推動(dòng)和落實(shí)。應(yīng)用階段時(shí)間節(jié)點(diǎn)：6月23日前活動(dòng)內(nèi)容：由學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對(duì)各總支、直屬 支部推薦上報(bào)的申報(bào)表進(jìn)行匯總分析，并移轉(zhuǎn)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、二級(jí)單位或部門作為制定整改落實(shí)方案的參考，并請(qǐng)接受的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、二級(jí)單位或部門負(fù)責(zé)人填寫申報(bào)表上的采納意見。要認(rèn)真總結(jié)本次開展“我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)一計(jì)——金點(diǎn)子”征集活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)做法，形成集中基層黨組織和全體黨員智慧不斷推進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。一、文化環(huán)境 課堂教學(xué) 豐富活動(dòng)(一)、優(yōu)化校園文化環(huán)境，營(yíng)造良好育人氛圍校園文化環(huán)境是學(xué)校外在表現(xiàn)的物質(zhì)文化環(huán)境和內(nèi)在群體規(guī)范、輿論和心理環(huán)境的組合，它滲透于學(xué)校教育、教學(xué)實(shí)踐和各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)，起著導(dǎo)向、凝聚和約束的三大功能，重視校園文化環(huán)境建設(shè)，形成以人為本的校園環(huán)境，以科學(xué)與人文精神陶冶學(xué)生，構(gòu)建學(xué)生自主體驗(yàn)、自主接受教育的機(jī)制和氛圍，是實(shí)施三位一體教育發(fā)展策略的一個(gè)基礎(chǔ)。課堂教學(xué)方式、方法對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有直接的影響作用。我們要求教師樹立正確的育人觀念，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，不放
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