【正文】 9紅色定規(guī)。）其次取2的藍(lán)色定規(guī)和8的紅色定規(guī)放在板子上，“2加8是……10”跟著指答案10和紅線。右側(cè)同樣排列紅色定規(guī)。有19共9支，數(shù)字寫(xiě)在木板右端。10的旁邊畫(huà)一條縱的紅色分隔線。變化與延伸：可用紐扣、硬幣、核桃等物品。指著2的籌碼說(shuō)：“這是2的籌碼有小伙伴么？有、給他起個(gè)名字叫偶數(shù)，請(qǐng)他站著不動(dòng)”2的木制數(shù)字不動(dòng)。每讀出一個(gè)數(shù)字就從盒中取同樣數(shù)量的籌碼擺在數(shù)字下面（可請(qǐng)孩子幫忙取籌碼）。注意事項(xiàng)：要一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)并請(qǐng)孩子參與。之后指并讀出數(shù)字0，“0就是什么都沒(méi)有、什么都不用放。操作方法：準(zhǔn)備好桌子，邀請(qǐng)孩子一起來(lái)工作，介紹要做紡錘棒箱的工作。注意事項(xiàng)：如，學(xué)具的數(shù)量、課前準(zhǔn)備、學(xué)具的收發(fā)。控制在15分鐘左右。三、教學(xué)流程首先要有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備包括（物質(zhì)的、經(jīng)驗(yàn)的、環(huán)境的）、教學(xué)延伸包括(家庭的、園內(nèi)的)及提示（注意事項(xiàng)）。二、操作材料教師具備教師用書(shū)；孩子是學(xué)具、操作冊(cè)、作業(yè)紙。皮亞杰說(shuō)：孩子早期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是離不開(kāi)操作的。如眼睛、耳朵、鼻子、手等就有看、聽(tīng)、嗅、味、觸等感官經(jīng)驗(yàn)。、多少、輕重、長(zhǎng)短等數(shù)量經(jīng)驗(yàn)。那現(xiàn)在老師做一遍吧，你們也可以跟著我做。⑵培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感⑶增加寶寶欣賞音樂(lè)的樂(lè)趣。家庭延伸：在家中，可讓家長(zhǎng)培養(yǎng)寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習(xí)慣。指導(dǎo)：在自由操作過(guò)程中，教師要觀察每個(gè)寶寶的進(jìn)行情況，并對(duì)家長(zhǎng)做出個(gè)別指導(dǎo)，在指導(dǎo)過(guò)程中，要求配班教師共同指導(dǎo)。準(zhǔn)備：顏色分類教具一套、塑料水果配對(duì)、數(shù)字配對(duì)卡片及部分感官班學(xué)過(guò)的教具、收好的工作桌若干（要與家庭數(shù)相等）過(guò)程：主班教師收好工作桌后，單腿跪在工作桌旁，請(qǐng)家長(zhǎng)自己來(lái)取工作桌。回答完后教師表?yè)P(yáng)寶寶們真能干，“聰明的寶寶都說(shuō)出了天線寶寶的顏色，天線寶寶告訴老師說(shuō)他們喜歡玩小球，讓我們送給他們一些球，今天老師帶來(lái)了許多球，咱們來(lái)給他們分一分吧”◆ 教師將天線寶寶橫向擺放在一邊并在每個(gè)天線寶寶面前放一個(gè)小筐，配班教師將準(zhǔn)備好的紅黃藍(lán)色小球盛放在一個(gè)大筐里拿過(guò)來(lái)，主班教師說(shuō)：“現(xiàn)在老師這有好多小球，老師先來(lái)給天線寶寶分球，紅色的小球給紅色的天線寶寶”說(shuō)完哪一個(gè)紅色的小球放到紅色天線寶寶前面的小筐里，黃色藍(lán)色 的小球分發(fā)同紅色，老師演示完一遍說(shuō)：“那現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們來(lái)給天線寶寶分小球吧。⑶激發(fā)寶寶參與游戲的興趣。”⑺、教師講解教育目的及家庭延伸。⑷、小結(jié)：“紅色的珠子要放在有紅色點(diǎn)的小碟子里?！?取下白色小碗放在工作桌中間，3個(gè)小碟子橫向排列在小碗上方，空托盤(pán)放在工作桌的左上角。如學(xué)小鳥(niǎo)飛等!～。準(zhǔn)備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂(lè)。小工作桌一張（桌子放平后，大約離地30厘米左右）(四)活動(dòng)過(guò)程：一、接待工作（開(kāi)課前2分鐘）◆配班教師：在親子活動(dòng)開(kāi)始前2分鐘站在主活動(dòng)室門(mén)口面帶微笑的迎接家長(zhǎng)和寶寶。練習(xí)兩指捏物。⑹社交禮儀培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒社交行為，讓幼兒更好的融入群體生活。⑵走線活動(dòng)：穩(wěn)定寶寶情緒，鍛煉平衡能力，使寶寶和家長(zhǎng)能更快的融入活動(dòng)氛圍。經(jīng)過(guò)反思修改過(guò)的教案上起來(lái)就顯得很輕松，幼兒也能夠跟著你的思路走，而且幼兒玩的開(kāi)心，也學(xué)到了知識(shí)。這樣有了上面“誰(shuí)不見(jiàn)了”游戲的引導(dǎo)，幼兒在玩開(kāi)火車游戲時(shí)很雀躍，都希望我的火車能夠開(kāi)到他的面前。從而讓幼兒理解相鄰的的意思。所以我在玩開(kāi)火車這個(gè)游戲前應(yīng)該寫(xiě)提醒幼兒看黑板上的數(shù)字寶寶，這樣玩的時(shí)間長(zhǎng)了幼兒記的也牢。表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1．在開(kāi)始的上課的時(shí)候，雖然我用了游戲來(lái)吸引幼兒的注意，可是在下面的環(huán)節(jié)，帶著幼兒一起說(shuō)誰(shuí)的相鄰數(shù)是幾和幾時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒都是在背，完全不理解，處于被動(dòng)，感覺(jué)是被我牽著走。這樣既達(dá)到了鞏固的效果，也糾正了一些操作錯(cuò)誤的幼兒?！痹谟螒虻耐局刑嵝延變耗軌蚩春诎迳系臄?shù)字寶寶答題。后來(lái)就帶著幼兒把1—10里面的每個(gè)數(shù)字的相鄰數(shù)都說(shuō)了一遍。目的是讓幼兒能夠回憶起1—10的數(shù)字寶寶。認(rèn)識(shí)了這些數(shù)字寶寶，對(duì)于下面的教學(xué)就會(huì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)。但是幼兒對(duì)于枯燥抽象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，顯然興趣不會(huì)那么濃厚，所以我采用游戲的形式，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，從而學(xué)到知識(shí)。接著出示了數(shù)字寶寶，問(wèn)幼兒能不能認(rèn)識(shí)，并讓幼兒從頭讀了一遍，從而再次增加幼兒的印象。接著玩了開(kāi)火車的游戲。最后是幼兒活動(dòng)，把與課堂相對(duì)應(yīng)的卡片發(fā)給幼兒，人手一張。最后采用愛(ài)的鼓勵(lì)游戲來(lái)表?yè)P(yáng)今天他們的表現(xiàn)。如果我事先讓幼兒理解相鄰是什么意思，或許效果會(huì)達(dá)到預(yù)期的好。所以，通過(guò)以上的反思，我重新把教案修改了下，又選了一些幼兒進(jìn)行上課。接著出示1—10的數(shù)字寶寶，讓幼兒明白各數(shù)字之間的位置。有了前面那么多游戲的鞏固和加深印象，幼兒在操作卡片的環(huán)節(jié)顯得得心應(yīng)手。一節(jié)課有優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也必然存在不足之處。⑶主題活動(dòng)展示：教師展示主題活動(dòng)內(nèi)容。⑺互動(dòng)游戲：增進(jìn)親情關(guān)系，鍛煉幼兒骨骼肌肉系統(tǒng)的發(fā)育發(fā)展⑻結(jié)束活動(dòng)：善始善終，使整個(gè)親子活動(dòng)具有完整性。秩序感的培養(yǎng)。如：“歡迎小寶寶和家長(zhǎng)們來(lái)到XX親子園，數(shù)學(xué)A班，我們馬上要開(kāi)始今天的活動(dòng)了，請(qǐng)到主活動(dòng)室里面準(zhǔn)備上課。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂(lè)為好。配班教師看好時(shí)間，時(shí)間到了要逐漸減弱背景音樂(lè)，直到最小，主班教師引領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶坐在蒙氏線上，配班教師坐在電子琴前準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)。◆ 將珠子分別放入相應(yīng)顏色的碟中：⑴、指著碗中紅色的珠子說(shuō)：“這是紅色的珠子”再指著1個(gè)碟中的紅色錯(cuò)誤訂正點(diǎn)說(shuō)：“這是紅色的點(diǎn)?！雹?、參照此法，操作藍(lán)色和黃色的珠子，可請(qǐng)感興趣的寶寶來(lái)取珠，并放到相應(yīng)的小碟子里。家庭指導(dǎo)：分類是寶寶在接觸數(shù)學(xué)教育之前的準(zhǔn)備活動(dòng)，在家中我們可以利用生活中的物品讓寶寶去進(jìn)行分類練習(xí)，如：“分水果，把橘子放在一起，把蘋(píng)果放在一起；還可以在吃飯前讓寶寶幫媽媽把碗、盤(pán)子、筷子分開(kāi)等等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三色天線寶寶毛絨玩具各一個(gè)；小筐三個(gè)；紅、黃、藍(lán)三色小球若干放于一個(gè)大筐里。”◆ 家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶取球并投放在每個(gè)天線寶寶前面的小筐里。配班教師協(xié)助取完桌子的家庭將工作桌放指定位置。六、收玩具(4分鐘)目標(biāo)：讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶秩序性的發(fā)展。五、互動(dòng)游戲（５－１０分鐘）１、找朋友問(wèn)好(3分鐘)目標(biāo)：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶初步 的社會(huì)交往意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：◆主班教師：“寶寶們我們上周學(xué)的手指游戲你們還記得嗎？再給老師做一遍吧?！?配班老師放音樂(lè)，主班教師示范動(dòng)作。而56歲的幼兒已經(jīng)有數(shù)學(xué)的概念化。蒙氏數(shù)學(xué)的核心是提供豐富的材料，通過(guò)操作學(xué)習(xí)。它分為動(dòng)作水平、表象水平和抽象水平三個(gè)階段。對(duì)作業(yè)紙的發(fā)放也是很與學(xué)問(wèn)的。其次是教學(xué)過(guò)程。分組活動(dòng)（游戲+操作冊(cè)）控制在10分鐘左右。幼兒期的數(shù)學(xué)智能提升活動(dòng)，都是一些簡(jiǎn)易有趣又好玩的游戲，寓教于玩，只要是可以用具體事物表達(dá)出來(lái)的數(shù)學(xué)概念，都可以借著游戲讓孩子毫不費(fèi)力地認(rèn)識(shí)到，取到事半功倍的效果。雙手將紡錘棒箱取來(lái)放在桌子上?！弊詈蟀凑?9的順序?qū)⒓忓N棒收回箱子里。蒙氏工作教案：數(shù)字與籌碼活動(dòng)名稱：數(shù)字與籌碼教具構(gòu)成：木制數(shù)字110各一個(gè)，55片紅色圓形籌碼教育目的：直接目的一鞏固110的點(diǎn)數(shù)，了解奇數(shù)和偶數(shù)的概念。（如圖101）全部對(duì)應(yīng)擺好，家長(zhǎng)說(shuō)“我們現(xiàn)在來(lái)給籌碼排隊(duì)好么？”，將籌碼左右對(duì)稱擺好。依次類推，將9的木制數(shù)字均向上挪動(dòng)，和10的數(shù)字區(qū)分開(kāi)（如圖102）總結(jié)，“我們看看，9都有個(gè)籌碼沒(méi)有伙伴，他們叫奇數(shù)，10的籌碼都有伙伴，他們叫偶數(shù)。適用年齡：能熟練操作紡錘棒箱的孩子。定規(guī)紅色和藍(lán)色板子各9支裝在木箱中。紅色定規(guī)……當(dāng)成加數(shù)使用。將藍(lán)色定規(guī)1放在加法板上1的上面，也取紅色定規(guī)9排在板上。同樣進(jìn)行3加7等于10 4加6等于10 5加5等于10 6加4等于10 7加3等于10 8加2等于10 9加1等于10 一直到全部結(jié)束。“2加9等于11”老師指數(shù)字11說(shuō)道。其次拿掉藍(lán)色定規(guī)2，在板上放3的定規(guī)，及紅色定規(guī)9。上方印110的數(shù)字（相當(dāng)于乘的回?cái)?shù)，代表乘數(shù)）。100個(gè)紅色珠子放在塑膠盒中。老師引導(dǎo)小朋友并說(shuō)明教具之后，將乘法板、紅色珠子（連盒子）、數(shù)字卡片等搬到桌上。老師跟著說(shuō)：“第1回……1，2，3，4”?！?，2，3……12。記憶100以內(nèi)乘法。紅色珠子因?yàn)樾?，容易滾動(dòng)，練習(xí)時(shí)要特別注意。定規(guī)(1)紅色和藍(lán)色板子各9支裝在木箱中。(2)自然色的木制定規(guī)17支,長(zhǎng)342厘米,[A]——不用自然色定規(guī)的減法練習(xí) 18－9=？引導(dǎo)小朋友，說(shuō)明教具之后，將減法板、紅、藍(lán)定規(guī)及自然色定規(guī)（下個(gè)提示使用）都從教具架拿到桌上（桌面寬度須足夠排列所有定規(guī)），如數(shù)棒的方式排列?！?8－9……答案是9。提示[B]使用自然色定規(guī)的減法練習(xí)在提示[A]完畢后繼續(xù)進(jìn)行。（因?yàn)?8與這次提示無(wú)關(guān)?！蹦眉t色定規(guī)8排在藍(lán)色定規(guī)旁邊。減法板的藍(lán)色分隔線（在9和10之間）表示減法的答案是在9以下。橫排的數(shù)字下有一列較大的圓穴作填放綠色小人之用，又配合縱橫各個(gè)數(shù)字的位置有81個(gè)小圓穴。從盒子中取出綠色小人排列在除法板旁邊。先在8個(gè)小人下面依次各排隊(duì)一顆珠子?！睌?shù)過(guò)之后說(shuō)：“分到3顆，24除以8等于3，這就是答案?！焙吞崾綶A]的操作方法相同，把7個(gè)小人下的圓穴內(nèi)同樣分配珠子?！薄斑@個(gè)問(wèn)題，24除以7等于3這是答案。像這種有作數(shù)的反復(fù)練習(xí)幾次之后，開(kāi)始用除法問(wèn)題集（教師自作）做練習(xí)。其中一個(gè)未分割。讓小朋友觀察教具并詳細(xì)說(shuō)明，接著將教具搬到桌上。用食指在平的剖面上下滑動(dòng)，說(shuō)：“這邊是1/2，這邊也是1/2。最后把小人一個(gè)一個(gè)放回臺(tái)子上。1/2，1/3，1/4各個(gè)側(cè)面的顏色不合。對(duì)于分?jǐn)?shù)抽象概念的準(zhǔn)備。中大班蒙氏數(shù)學(xué)：100串珠鏈（短鏈）A．教具10根金色串珠棒結(jié)成鏈形，成為一條100的串珠鏈。完成塞根板、數(shù)字排列的小朋友。其次將100串珠鏈兩端拉直，開(kāi)始數(shù)。由于小朋友是順著串珠一直數(shù)下來(lái)，所以老師可以用正確的名稱幫助他計(jì)數(shù)。計(jì)數(shù)的方法、指標(biāo)排放的方法。Ｃ．提示［Ａ］接龍游戲減法的操作引導(dǎo)小朋友，介紹教具，并搬到桌子上。在5之后，珠子的顏色不一樣。老師再對(duì)小朋友說(shuō)：“請(qǐng)和進(jìn)行加法練習(xí)時(shí)一樣排成長(zhǎng)龍。排列完畢后，彩色串珠棒、減法用串珠的箱蓋必須蓋上。然后，再由黑白串珠的部分?jǐn)?shù)起1，2，3……。）1灰色串珠少的話，金色串珠棒就會(huì)逐漸增加，最后再加上黑白串珠。（例如拿灰色串珠的6與彩色串珠棒的6放在一起。這個(gè)數(shù)如與提示后剩下的串珠（金色+黑色串珠）數(shù)目相合，即是正確答案。計(jì)算彩色串珠時(shí),每遇到灰色串珠一定要倒回去計(jì)數(shù)。幼兒園大班蒙氏數(shù)學(xué)展示頁(yè)：接龍游戲的加法A．教具彩色串珠棒19，各有510根盛放在木箱中。白色絨布。這是?1?的黑串珠。到5為止是黑色珠子，6開(kāi)始加上白色珠子?！卑呀q布鋪好，取適量的彩色串珠棒，任意排成一條長(zhǎng)龍。每種串珠的位置都決定后，開(kāi)始數(shù)排長(zhǎng)龍的彩色串珠。老師對(duì)小朋友說(shuō)：“現(xiàn)在要換成金色串珠棒，我們把換下的彩色串珠棒擺在這里。從黑白串珠開(kāi)始，每次數(shù)到10就拿對(duì)應(yīng)的金色串珠棒來(lái)交換，交換后的黑白串珠一定放回原位。）1“全部數(shù)完了?！?提示[C]接龍游戲（加法）的驗(yàn)算做完接龍游戲的操作之后，接著告訴小朋友：“現(xiàn)在來(lái)做接龍游戲的驗(yàn)算。（打開(kāi)彩色串珠棒木箱蓋子）彩色串珠棒和金色珠棒（+黑白串珠）如果一致就是答對(duì)了，不一致就是錯(cuò)了。E．直接目的至10為止的加法練習(xí)。（答45）注意：使用專用的帶色蓋子的小盒來(lái)裝使用的珠串。4的串珠黃色 9的串珠藍(lán)色在桌上鋪好絨布，把教具搬來(lái)?！睌?shù)串珠說(shuō)：“1”。全部介紹過(guò)之后即可進(jìn)行名稱練習(xí)。從1的數(shù)字卡片，2的數(shù)字卡片，到9的數(shù)字卡片，按順序排成縱列。找出與彩色串珠棒相當(dāng)?shù)臄?shù)字卡片，放在串珠棒旁邊。2，3，4……之間保持一點(diǎn)間隔，按順序排好，再把相當(dāng)?shù)臄?shù)字卡片擺在串珠棒左邊。E．錯(cuò)誤的訂正彩色串珠棒的量與數(shù)字卡片不一致，由老師訂正。作為接龍游戲的準(zhǔn)備。B．適用年齡完成加法運(yùn)算郵票游戲的小朋友。例如：11212=（3）從木箱中取出與題目相等的郵票，放進(jìn)各個(gè)位數(shù)的杯中，然后將木箱蓋好。加的回?cái)?shù)就以這個(gè)數(shù)來(lái)表示（指小卡片數(shù)字）。個(gè)位的郵票2枚…2 十位的郵票4枚…40 百位的郵票2枚…200 千位的郵票2枚…2000（8）這個(gè)答案是?2242??！痹诎准埳蠈?xiě)一個(gè)4位的數(shù)。（5）1的郵票有14枚…?14?老師說(shuō)：“請(qǐng)把1的郵票10枚換成10的郵票1枚。（7）其次十位的郵票是60+60+10等于?130?把10枚10的郵票交換成1枚100的郵票。（10）再數(shù)1000的郵票…2枚…?2000?。E．備注 第四篇：蒙氏數(shù)學(xué)蒙氏數(shù)學(xué)第一期講稿尊敬的園長(zhǎng)，親愛(ài)的老師們：大家好！在進(jìn)入今天的分享之前，我有以下幾點(diǎn)要求：，現(xiàn)在，請(qǐng)大家掏出手機(jī)……都調(diào)好了嗎？活動(dòng)開(kāi)始后，如果有位老師的手機(jī)鈴聲響起，那么，我們邀請(qǐng)她現(xiàn)場(chǎng)給我們模擬一節(jié)活動(dòng)。非常高興來(lái)到咱們幼兒園和大家相聚在一起，有這樣一個(gè)共同交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。1870年出生于意大利的一個(gè)貴族家庭。管理人員態(tài)度惡劣，根本不組織任何形式的活動(dòng)。這一消息轟動(dòng)一時(shí)，這說(shuō)明孩子通過(guò)操作智力已經(jīng)有了明顯的提高。她發(fā)現(xiàn)，智力缺陷兒童的心理水平比一般比同齡的正常兒童差，但與年齡更小的正常兒童有很多共同的特點(diǎn)。1907年在羅馬的貧民區(qū)開(kāi)設(shè)了“兒童之家”。目前，蒙臺(tái)梭利的教育思想和方法在全球120多個(gè)國(guó)家和地區(qū)受到廣泛推崇。我們一起來(lái)簡(jiǎn)單了解一下蒙氏教育中的五大領(lǐng)域： 日常生活：基本動(dòng)作的訓(xùn)練：“大把抓”，“二指捏”，“三指捏”。我們知道，右手鍛煉左腦，左手鍛煉右腦，這樣，孩子不僅雙手同時(shí)協(xié)調(diào)發(fā)展，左右腦也得到了鍛煉）照顧自己：蒙氏班的孩子們都會(huì)自己穿衣、系鞋帶照顧環(huán)境：給