【正文】 9紅色定規(guī)。）其次取2的藍色定規(guī)和8的紅色定規(guī)放在板子上，“2加8是……10”跟著指答案10和紅線。右側(cè)同樣排列紅色定規(guī)。有19共9支，數(shù)字寫在木板右端。10的旁邊畫一條縱的紅色分隔線。變化與延伸：可用紐扣、硬幣、核桃等物品。指著2的籌碼說：“這是2的籌碼有小伙伴么？有、給他起個名字叫偶數(shù)，請他站著不動”2的木制數(shù)字不動。每讀出一個數(shù)字就從盒中取同樣數(shù)量的籌碼擺在數(shù)字下面（可請孩子幫忙取籌碼）。注意事項：要一個一個點數(shù)并請孩子參與。之后指并讀出數(shù)字0，“0就是什么都沒有、什么都不用放。操作方法：準備好桌子，邀請孩子一起來工作，介紹要做紡錘棒箱的工作。注意事項：如，學具的數(shù)量、課前準備、學具的收發(fā)?？刂圃?5分鐘左右。三、教學流程首先要有教學目標、教學準備包括（物質(zhì)的、經(jīng)驗的、環(huán)境的）、教學延伸包括(家庭的、園內(nèi)的)及提示（注意事項）。二、操作材料教師具備教師用書；孩子是學具、操作冊、作業(yè)紙。皮亞杰說：孩子早期的數(shù)學學習是離不開操作的。如眼睛、耳朵、鼻子、手等就有看、聽、嗅、味、觸等感官經(jīng)驗。、多少、輕重、長短等數(shù)量經(jīng)驗。那現(xiàn)在老師做一遍吧，你們也可以跟著我做。⑵培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感⑶增加寶寶欣賞音樂的樂趣。家庭延伸：在家中，可讓家長培養(yǎng)寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習慣。指導：在自由操作過程中，教師要觀察每個寶寶的進行情況，并對家長做出個別指導，在指導過程中，要求配班教師共同指導。準備：顏色分類教具一套、塑料水果配對、數(shù)字配對卡片及部分感官班學過的教具、收好的工作桌若干（要與家庭數(shù)相等）過程：主班教師收好工作桌后，單腿跪在工作桌旁，請家長自己來取工作桌?；卮鹜旰蠼處煴頁P寶寶們真能干，“聰明的寶寶都說出了天線寶寶的顏色，天線寶寶告訴老師說他們喜歡玩小球，讓我們送給他們一些球，今天老師帶來了許多球，咱們來給他們分一分吧”◆ 教師將天線寶寶橫向擺放在一邊并在每個天線寶寶面前放一個小筐，配班教師將準備好的紅黃藍色小球盛放在一個大筐里拿過來，主班教師說：“現(xiàn)在老師這有好多小球，老師先來給天線寶寶分球，紅色的小球給紅色的天線寶寶”說完哪一個紅色的小球放到紅色天線寶寶前面的小筐里，黃色藍色 的小球分發(fā)同紅色，老師演示完一遍說：“那現(xiàn)在請寶寶們來給天線寶寶分小球吧。⑶激發(fā)寶寶參與游戲的興趣?！雹恕⒔處熤v解教育目的及家庭延伸。⑷、小結(jié)：“紅色的珠子要放在有紅色點的小碟子里。◆ 取下白色小碗放在工作桌中間，3個小碟子橫向排列在小碗上方，空托盤放在工作桌的左上角。如學小鳥飛等!～。準備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂。小工作桌一張（桌子放平后，大約離地30厘米左右）(四)活動過程：一、接待工作（開課前2分鐘）◆配班教師：在親子活動開始前2分鐘站在主活動室門口面帶微笑的迎接家長和寶寶。練習兩指捏物。⑹社交禮儀培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒社交行為，讓幼兒更好的融入群體生活。⑵走線活動：穩(wěn)定寶寶情緒，鍛煉平衡能力，使寶寶和家長能更快的融入活動氛圍。經(jīng)過反思修改過的教案上起來就顯得很輕松，幼兒也能夠跟著你的思路走，而且幼兒玩的開心，也學到了知識。這樣有了上面“誰不見了”游戲的引導，幼兒在玩開火車游戲時很雀躍，都希望我的火車能夠開到他的面前。從而讓幼兒理解相鄰的的意思。所以我在玩開火車這個游戲前應該寫提醒幼兒看黑板上的數(shù)字寶寶，這樣玩的時間長了幼兒記的也牢。表現(xiàn)在以下幾點：1．在開始的上課的時候，雖然我用了游戲來吸引幼兒的注意，可是在下面的環(huán)節(jié)，帶著幼兒一起說誰的相鄰數(shù)是幾和幾時，我發(fā)現(xiàn)幼兒都是在背，完全不理解，處于被動，感覺是被我牽著走。這樣既達到了鞏固的效果，也糾正了一些操作錯誤的幼兒?！痹谟螒虻耐局刑嵝延變耗軌蚩春诎迳系臄?shù)字寶寶答題。后來就帶著幼兒把1—10里面的每個數(shù)字的相鄰數(shù)都說了一遍。目的是讓幼兒能夠回憶起1—10的數(shù)字寶寶。認識了這些數(shù)字寶寶，對于下面的教學就會簡單一點。但是幼兒對于枯燥抽象的數(shù)學活動，顯然興趣不會那么濃厚，所以我采用游戲的形式，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中，體驗數(shù)學活動的快樂，從而學到知識。接著出示了數(shù)字寶寶，問幼兒能不能認識，并讓幼兒從頭讀了一遍，從而再次增加幼兒的印象。接著玩了開火車的游戲。最后是幼兒活動，把與課堂相對應的卡片發(fā)給幼兒，人手一張。最后采用愛的鼓勵游戲來表揚今天他們的表現(xiàn)。如果我事先讓幼兒理解相鄰是什么意思，或許效果會達到預期的好。所以，通過以上的反思，我重新把教案修改了下，又選了一些幼兒進行上課。接著出示1—10的數(shù)字寶寶，讓幼兒明白各數(shù)字之間的位置。有了前面那么多游戲的鞏固和加深印象，幼兒在操作卡片的環(huán)節(jié)顯得得心應手。一節(jié)課有優(yōu)點的同時也必然存在不足之處。⑶主題活動展示：教師展示主題活動內(nèi)容。⑺互動游戲：增進親情關系，鍛煉幼兒骨骼肌肉系統(tǒng)的發(fā)育發(fā)展⑻結(jié)束活動：善始善終，使整個親子活動具有完整性。秩序感的培養(yǎng)。如：“歡迎小寶寶和家長們來到XX親子園，數(shù)學A班，我們馬上要開始今天的活動了，請到主活動室里面準備上課。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂為好。配班教師看好時間，時間到了要逐漸減弱背景音樂，直到最小，主班教師引領家長和寶寶坐在蒙氏線上，配班教師坐在電子琴前準備下一環(huán)節(jié)?！?將珠子分別放入相應顏色的碟中：⑴、指著碗中紅色的珠子說：“這是紅色的珠子”再指著1個碟中的紅色錯誤訂正點說：“這是紅色的點。”⑸、參照此法，操作藍色和黃色的珠子，可請感興趣的寶寶來取珠，并放到相應的小碟子里。家庭指導：分類是寶寶在接觸數(shù)學教育之前的準備活動，在家中我們可以利用生活中的物品讓寶寶去進行分類練習，如：“分水果，把橘子放在一起，把蘋果放在一起；還可以在吃飯前讓寶寶幫媽媽把碗、盤子、筷子分開等等。活動準備：紅、黃、藍三色天線寶寶毛絨玩具各一個；小筐三個；紅、黃、藍三色小球若干放于一個大筐里?！薄?家長引導寶寶取球并投放在每個天線寶寶前面的小筐里。配班教師協(xié)助取完桌子的家庭將工作桌放指定位置。六、收玩具(4分鐘)目標：讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習慣，培養(yǎng)寶寶秩序性的發(fā)展。五、互動游戲（５－１０分鐘）１、找朋友問好(3分鐘)目標：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習慣，培養(yǎng)寶寶初步 的社會交往意識?；顒訙蕚洌骸段覑巯丛琛芬魳坊顒舆^程：◆主班教師：“寶寶們我們上周學的手指游戲你們還記得嗎？再給老師做一遍吧。◆ 配班老師放音樂，主班教師示范動作。而56歲的幼兒已經(jīng)有數(shù)學的概念化。蒙氏數(shù)學的核心是提供豐富的材料，通過操作學習。它分為動作水平、表象水平和抽象水平三個階段。對作業(yè)紙的發(fā)放也是很與學問的。其次是教學過程。分組活動（游戲+操作冊）控制在10分鐘左右。幼兒期的數(shù)學智能提升活動，都是一些簡易有趣又好玩的游戲，寓教于玩，只要是可以用具體事物表達出來的數(shù)學概念，都可以借著游戲讓孩子毫不費力地認識到，取到事半功倍的效果。雙手將紡錘棒箱取來放在桌子上?！弊詈蟀凑?9的順序?qū)⒓忓N棒收回箱子里。蒙氏工作教案：數(shù)字與籌碼活動名稱：數(shù)字與籌碼教具構(gòu)成：木制數(shù)字110各一個，55片紅色圓形籌碼教育目的：直接目的一鞏固110的點數(shù)，了解奇數(shù)和偶數(shù)的概念。（如圖101）全部對應擺好，家長說“我們現(xiàn)在來給籌碼排隊好么？”，將籌碼左右對稱擺好。依次類推，將9的木制數(shù)字均向上挪動，和10的數(shù)字區(qū)分開（如圖102）總結(jié)，“我們看看，9都有個籌碼沒有伙伴，他們叫奇數(shù)，10的籌碼都有伙伴，他們叫偶數(shù)。適用年齡：能熟練操作紡錘棒箱的孩子。定規(guī)紅色和藍色板子各9支裝在木箱中。紅色定規(guī)……當成加數(shù)使用。將藍色定規(guī)1放在加法板上1的上面，也取紅色定規(guī)9排在板上。同樣進行3加7等于10 4加6等于10 5加5等于10 6加4等于10 7加3等于10 8加2等于10 9加1等于10 一直到全部結(jié)束?！?加9等于11”老師指數(shù)字11說道。其次拿掉藍色定規(guī)2，在板上放3的定規(guī)，及紅色定規(guī)9。上方印110的數(shù)字（相當于乘的回數(shù)，代表乘數(shù)）。100個紅色珠子放在塑膠盒中。老師引導小朋友并說明教具之后，將乘法板、紅色珠子（連盒子）、數(shù)字卡片等搬到桌上。老師跟著說：“第1回……1，2，3，4”。“1，2，3……12。記憶100以內(nèi)乘法。紅色珠子因為小，容易滾動，練習時要特別注意。定規(guī)(1)紅色和藍色板子各9支裝在木箱中。(2)自然色的木制定規(guī)17支,長342厘米,[A]——不用自然色定規(guī)的減法練習 18－9=？引導小朋友，說明教具之后，將減法板、紅、藍定規(guī)及自然色定規(guī)（下個提示使用）都從教具架拿到桌上（桌面寬度須足夠排列所有定規(guī)），如數(shù)棒的方式排列。“18－9……答案是9。提示[B]使用自然色定規(guī)的減法練習在提示[A]完畢后繼續(xù)進行。（因為18與這次提示無關?！蹦眉t色定規(guī)8排在藍色定規(guī)旁邊。減法板的藍色分隔線（在9和10之間）表示減法的答案是在9以下。橫排的數(shù)字下有一列較大的圓穴作填放綠色小人之用，又配合縱橫各個數(shù)字的位置有81個小圓穴。從盒子中取出綠色小人排列在除法板旁邊。先在8個小人下面依次各排隊一顆珠子?！睌?shù)過之后說：“分到3顆，24除以8等于3，這就是答案?！焙吞崾綶A]的操作方法相同，把7個小人下的圓穴內(nèi)同樣分配珠子。”“這個問題，24除以7等于3這是答案。像這種有作數(shù)的反復練習幾次之后，開始用除法問題集（教師自作）做練習。其中一個未分割。讓小朋友觀察教具并詳細說明，接著將教具搬到桌上。用食指在平的剖面上下滑動，說：“這邊是1/2，這邊也是1/2。最后把小人一個一個放回臺子上。1/2，1/3，1/4各個側(cè)面的顏色不合。對于分數(shù)抽象概念的準備。中大班蒙氏數(shù)學：100串珠鏈（短鏈）A．教具10根金色串珠棒結(jié)成鏈形，成為一條100的串珠鏈。完成塞根板、數(shù)字排列的小朋友。其次將100串珠鏈兩端拉直，開始數(shù)。由于小朋友是順著串珠一直數(shù)下來，所以老師可以用正確的名稱幫助他計數(shù)。計數(shù)的方法、指標排放的方法。Ｃ．提示［Ａ］接龍游戲減法的操作引導小朋友，介紹教具，并搬到桌子上。在5之后，珠子的顏色不一樣。老師再對小朋友說：“請和進行加法練習時一樣排成長龍。排列完畢后，彩色串珠棒、減法用串珠的箱蓋必須蓋上。然后，再由黑白串珠的部分數(shù)起1，2，3……。）1灰色串珠少的話，金色串珠棒就會逐漸增加，最后再加上黑白串珠。（例如拿灰色串珠的6與彩色串珠棒的6放在一起。這個數(shù)如與提示后剩下的串珠（金色+黑色串珠）數(shù)目相合，即是正確答案。計算彩色串珠時,每遇到灰色串珠一定要倒回去計數(shù)。幼兒園大班蒙氏數(shù)學展示頁：接龍游戲的加法A．教具彩色串珠棒19，各有510根盛放在木箱中。白色絨布。這是?1?的黑串珠。到5為止是黑色珠子，6開始加上白色珠子。”把絨布鋪好，取適量的彩色串珠棒，任意排成一條長龍。每種串珠的位置都決定后，開始數(shù)排長龍的彩色串珠。老師對小朋友說：“現(xiàn)在要換成金色串珠棒，我們把換下的彩色串珠棒擺在這里。從黑白串珠開始，每次數(shù)到10就拿對應的金色串珠棒來交換，交換后的黑白串珠一定放回原位。）1“全部數(shù)完了?！?提示[C]接龍游戲（加法）的驗算做完接龍游戲的操作之后，接著告訴小朋友：“現(xiàn)在來做接龍游戲的驗算。（打開彩色串珠棒木箱蓋子）彩色串珠棒和金色珠棒（+黑白串珠）如果一致就是答對了，不一致就是錯了。E．直接目的至10為止的加法練習。（答45）注意：使用專用的帶色蓋子的小盒來裝使用的珠串。4的串珠黃色 9的串珠藍色在桌上鋪好絨布，把教具搬來?！睌?shù)串珠說：“1”。全部介紹過之后即可進行名稱練習。從1的數(shù)字卡片，2的數(shù)字卡片，到9的數(shù)字卡片，按順序排成縱列。找出與彩色串珠棒相當?shù)臄?shù)字卡片，放在串珠棒旁邊。2，3，4……之間保持一點間隔，按順序排好，再把相當?shù)臄?shù)字卡片擺在串珠棒左邊。E．錯誤的訂正彩色串珠棒的量與數(shù)字卡片不一致，由老師訂正。作為接龍游戲的準備。B．適用年齡完成加法運算郵票游戲的小朋友。例如：11212=（3）從木箱中取出與題目相等的郵票，放進各個位數(shù)的杯中，然后將木箱蓋好。加的回數(shù)就以這個數(shù)來表示（指小卡片數(shù)字）。個位的郵票2枚…2 十位的郵票4枚…40 百位的郵票2枚…200 千位的郵票2枚…2000（8）這個答案是?2242??！痹诎准埳蠈懸粋€4位的數(shù)。（5）1的郵票有14枚…?14?老師說：“請把1的郵票10枚換成10的郵票1枚。（7）其次十位的郵票是60+60+10等于?130?把10枚10的郵票交換成1枚100的郵票。（10）再數(shù)1000的郵票…2枚…?2000?。E．備注 第四篇：蒙氏數(shù)學蒙氏數(shù)學第一期講稿尊敬的園長，親愛的老師們：大家好！在進入今天的分享之前，我有以下幾點要求：，現(xiàn)在，請大家掏出手機……都調(diào)好了嗎？活動開始后，如果有位老師的手機鈴聲響起，那么，我們邀請她現(xiàn)場給我們模擬一節(jié)活動。非常高興來到咱們幼兒園和大家相聚在一起，有這樣一個共同交流學習的機會。1870年出生于意大利的一個貴族家庭。管理人員態(tài)度惡劣，根本不組織任何形式的活動。這一消息轟動一時，這說明孩子通過操作智力已經(jīng)有了明顯的提高。她發(fā)現(xiàn)，智力缺陷兒童的心理水平比一般比同齡的正常兒童差，但與年齡更小的正常兒童有很多共同的特點。1907年在羅馬的貧民區(qū)開設了“兒童之家”。目前，蒙臺梭利的教育思想和方法在全球120多個國家和地區(qū)受到廣泛推崇。我們一起來簡單了解一下蒙氏教育中的五大領域： 日常生活：基本動作的訓練：“大把抓”，“二指捏”，“三指捏”。我們知道，右手鍛煉左腦，左手鍛煉右腦，這樣，孩子不僅雙手同時協(xié)調(diào)發(fā)展，左右腦也得到了鍛煉）照顧自己：蒙氏班的孩子們都會自己穿衣、系鞋帶照顧環(huán)境：給