小學語文五年級教案——望月教學設計之二-wenkub
2024-10-06 03 本頁面
【正文】 內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月亮產(chǎn)生想象的句子的意思?！ ⊥ㄟ^朗讀訓練，激發(fā)學生主動積累詩句的興趣，啟發(fā)學生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界?！ ±砬逦恼旅}絡?！ ≡~義質疑： 清輝：淡雅清純的光輝?！ 〖粲埃赫杖四樆蛉梭w輪廓剪紙成形?！ 【К摚汗饬炼该鳌 ‰[隱約約：看起來不很清 存疑： 詩，和月光一起，沐浴，清幽曠遠 三、再讀課文，理清文章脈絡 默讀課文，思考：課文是不是單單寫月亮的？除了寫月亮還寫了什么？ 指名回答：板書：景比賽想象 我們應怎樣分段？概括段意？ 第一段（1mdash。20）小外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象?！ 【拔铮涸鹿饨嫣J蕩梅林山峰 江面浮光躍 蘆蕩梅林山峰鍍上花邊 學生當場打開畫筆進行繪畫，其它同學根據(jù)課文內(nèi)容進行評議。小外甥調(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了?！ ≈笇ёx詩、背詩?！ ⌒〗Y談話，激發(fā)學生主動積累詩句的興趣。 提問：這一段寫的是什么？（板書：想象月亮） 小外甥是怎樣想象月亮的？畫出有關句子，連起來說一說?！ ∮懻摻涣鳌！ ∷L聲給色地說著，仿佛在講一個現(xiàn)成地童話故事?！ ∷摹W習第四段。 閉眼，現(xiàn)在，你變成了作者，甲板上只留你 引導說說幻想中的東西?！ 、才啪毿『铣对鹿夤狻??！ 。弁ㄟ^觀看幾幅美麗的月景圖，把學生帶進了如詩如畫的月夜，這樣的情感創(chuàng)設，激發(fā)了學生的學習興趣，喚醒了學生的求知渴望。 ?、埔来慰搭}目背古詩，背不出可以朗讀?！ 、琶總€詞語后面是一幅畫，老師已經(jīng)給圖畫配上了一首詩，也請同學們根據(jù)畫面內(nèi)容來配一首古詩，看看我們配的古詩是否相同。 ?、赐瑢W們有沒有發(fā)現(xiàn)我們剛才所朗讀的這些詩除了都寫月亮之外，還有什么共同的特點呢？（板書：幽遠的思念） ?。弁ㄟ^恬當?shù)男〗Y，揭示了傳統(tǒng)的月亮文學，也達成了教學目標?！ 、钦埻瑢W們說說聽完后的感覺
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