【正文】 師生讀書活動(dòng)。建立“個(gè)人書櫥”、“班級(jí)讀書角”、“學(xué)校圖書室”。通過(guò)“班級(jí)圖書角”和教室布置，設(shè)計(jì)“書香班級(jí)”。學(xué)校每學(xué)期購(gòu)置圖書一次，充實(shí)更新圖書室圖書。四、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：XXX副組長(zhǎng)：XXXXXXXXX組員：全校語(yǔ)文老師、班主任五、實(shí)施辦法（一）營(yíng)造書香校園環(huán)境。教師要用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，尊重學(xué)生的主體地位，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。二、活動(dòng)口號(hào)“同享閱讀，共沐書香”。第二篇：小學(xué)書香校園創(chuàng)建實(shí)施方案書香校園創(chuàng)建實(shí)施方案XXXXXXX小學(xué)書香校園創(chuàng)建實(shí)施方案校園文化建設(shè)是學(xué)校辦學(xué)水平高低的重要標(biāo)志，也是學(xué)校精神風(fēng)貌的具體體現(xiàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文明素養(yǎng)、道德情操起著至關(guān)重要的作用?？h直學(xué)校、有條件的農(nóng)村學(xué)校原則上每學(xué)期開展一次“校園讀書節(jié)活動(dòng)”，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。教師們互相推薦新書好書，舉辦無(wú)障礙爭(zhēng)鳴活動(dòng)，交流讀書活動(dòng)的心得，交流指導(dǎo)學(xué)生讀書的建議，將讀書思考向更廣的時(shí)空延伸。教師每天保證半小時(shí)以上的閱讀時(shí)間，在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上重點(diǎn)精讀經(jīng)典名著，力爭(zhēng)讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，讀寫同步，經(jīng)常性進(jìn)行教育反思，形成優(yōu)秀的教育隨筆。(3)教師活動(dòng)。開展“捐書、獻(xiàn)書表深情”活動(dòng)。寫作上要強(qiáng)化隨筆意識(shí)，養(yǎng)成寫日記或周記、讀書筆記習(xí)慣。明確規(guī)定各個(gè)年級(jí)學(xué)生的必讀書目、選讀書目和推薦書目，一是夯實(shí)精神底蘊(yùn)的書，二是豐富和拓寬視野的書，三是學(xué)生喜愛(ài)的書。二是加強(qiáng)課外自由閱讀。以新課改精神為指導(dǎo)，組織教師編寫閱讀教育方案，確立閱讀內(nèi)容。建立讀書活動(dòng)載體。⑷認(rèn)真做好新書及重要書刊的介紹推薦工作，組織指導(dǎo)師生開展讀書活動(dòng)。(1)按圖書編目要求，及時(shí)做好新書登記、編目、分類和上櫥工作，做到帳目清楚，書刊量?jī)?cè)數(shù)正確。各單位要制定《書香校園建設(shè)實(shí)施方案》，結(jié)合自身實(shí)際，完善圖書閱覽等相關(guān)制度、教師讀書計(jì)劃、書香班級(jí)評(píng)選制度、閱讀之星評(píng)選制度等，為書香校園建設(shè)提供良好的發(fā)展軟環(huán)境。各校要根據(jù)實(shí)際，利用好校園的現(xiàn)有資源，營(yíng)造書香氛圍。提倡班級(jí)設(shè)立圖書角，通過(guò)學(xué)生圖書交換或捐助等形式豐富班級(jí)圖書資源。今年圖書由教育局與中國(guó)紅十字會(huì)文化扶貧中心聯(lián)系向各校捐贈(zèng)圖書，全縣接受捐贈(zèng)圖書碼洋1800萬(wàn)元。各校也要建立相應(yīng)的組織，把讀書活動(dòng)列入學(xué)校工作的議事日程，有計(jì)劃、有落實(shí)，真正做到有人管、有人抓，確?！皶阈@”創(chuàng)建活動(dòng)順利開展。以校為點(diǎn)，輻射社會(huì)，引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園、學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型社會(huì)，通過(guò)讀書活動(dòng)，營(yíng)造和諧的文化氛圍。積極倡導(dǎo)學(xué)生“閱讀經(jīng)典”，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更新知識(shí)、活躍思維、開闊視野，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和幸福人生奠定基礎(chǔ)。一、書香校園建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義學(xué)校是傳承文明、播種科學(xué)的主要場(chǎng)所，是育人傳道的主要陣地，創(chuàng)建充滿濃濃書香、悠悠書韻的“書香校園”，是建設(shè)積極、健康的校園文化的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育、落實(shí)課程改革的需要。第三階段2008年6月中下旬為總結(jié)階段。1每位教師給學(xué)生講一個(gè)自己的讀書故事通過(guò)教師的人格力量來(lái)影響學(xué)生。6各年段制定管理辦法圖書管理辦法優(yōu)秀讀者評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)辦法、書香班級(jí)評(píng)選辦法、“書香榮譽(yù)榜”管理辦法等。2做好整體規(guī)劃成立“書香校園組織委員會(huì)”。2010年總結(jié)與提煉形成書香校園、書香班級(jí)、書香家庭。五、三年發(fā)展規(guī)劃 計(jì)劃用三年時(shí)間打造出具有蕉城一小特色的社會(huì)上具有一定影響力的“書香校園”并立足現(xiàn)在營(yíng)造濃厚的讀書氛圍開展專題性的讀書活動(dòng)形成儒雅文明的人際交往著眼發(fā)展我們把目光放到幾年后甚至更久遠(yuǎn)些通過(guò)幾代人的不懈努力最終形成具有深厚底蘊(yùn)的蕉城一小人文傳統(tǒng)。參考學(xué)校推薦書目為孩子購(gòu)買書籍訂閱報(bào)刊。3家庭讀書系列活動(dòng) ①印發(fā)《打造書香校園行動(dòng)告家長(zhǎng)書》進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。⑧開展“每月一星”推薦、表彰活動(dòng)。⑥開展文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)。②各班學(xué)生結(jié)合每個(gè)月的讀書主題辦好讀書手抄報(bào)和做好研究性學(xué)習(xí)三至六年級(jí)學(xué)生每人4份手抄報(bào)和兩個(gè)主題的研究性學(xué)習(xí)資料。每學(xué)期為教師推薦35本書開展“好書大家讀”和“各讀各的書”活動(dòng)。學(xué)校圖書室每周定期做好各班借書登記工作。3及時(shí)檢查評(píng)價(jià)閱讀的成績(jī)。2反饋交流課組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲①開展不同形式的美文誦讀比賽不斷提高學(xué)生的朗讀技巧和水平。語(yǔ)文教師上好課外閱讀指導(dǎo)課。三、組織機(jī)構(gòu)一領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng) 副組長(zhǎng) 二指導(dǎo)小組 成 員四、讀書活動(dòng)的具體要求加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)每天晨讀課校園內(nèi)要有朗朗的讀書聲。二、活動(dòng)目標(biāo)落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中各學(xué)段的閱讀目標(biāo)營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍突出學(xué)校書香校園特色提高學(xué)生的綜合素質(zhì)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣全面提升學(xué)校創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在校園內(nèi)營(yíng)造一種“書聲朗朗書香滿校園”的良好氛圍使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)和生活需要。各班選好威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織能力的讀書組織委員組織班級(jí)晨讀、晨背和午間閱讀。1圍繞每月閱讀主題備好課上好指導(dǎo)課①激發(fā)興趣 ②讀物介紹 ③閱讀方法指導(dǎo)等。②開展演講、講故事比賽、讀書報(bào)告、古詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書筆記展評(píng)等趣味性較強(qiáng)的讀書活動(dòng)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。組織參加學(xué)校語(yǔ)文組、少先隊(duì)大隊(duì)部開展的“讀書節(jié)”系列活動(dòng)。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共讀書一同打造書香校園。b、表彰獎(jiǎng)勵(lì)。③繼續(xù)開展好每學(xué)期一次的校級(jí)“五星級(jí)” 優(yōu)秀詩(shī)文背誦活動(dòng)。建立年段、班級(jí)文學(xué)社團(tuán)使其成為宣傳學(xué)校的一支生力軍。原則上每班每月推薦一人在升旗儀式上通報(bào)表彰并請(qǐng)一名學(xué)生進(jìn)行事跡介紹。②開展“親子讀書活動(dòng)”。校園讀書節(jié)時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。這是我們“打造書香校園”的初衷和美好憧憬也是我們?yōu)橹巫巫非蟮拈L(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。2008年春季創(chuàng)建活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行 第一階段2008年2月為發(fā)動(dòng)、準(zhǔn)備階段。3設(shè)計(jì)行動(dòng)標(biāo)識(shí)、行動(dòng)口號(hào)、閱讀宣言。7各班制定班級(jí)閱讀計(jì)劃。2各班開展一次“一路書香伴我行”主題隊(duì)會(huì)確立讀書內(nèi)容為營(yíng)造書香校園作精神基礎(chǔ)。1對(duì)“書香校園”行動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。建設(shè)“書香校園”就是要遵循“讀書、立志、成才”的指導(dǎo)思想，以書育人，以書啟智，以書養(yǎng)德，創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)師生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，從而為建立學(xué)習(xí)型社會(huì)奠定基礎(chǔ)。讓閱讀成為學(xué)生的自覺(jué)需求，讓讀書與生命同行。三、書香校園建設(shè)的主要措施建立組織。硬件建設(shè)。捐贈(zèng)要求是圖書閱覽室建好一家捐贈(zèng)一家，否則不能享受捐贈(zèng)。此形式今年不作統(tǒng)一要求，各單位可作試點(diǎn)。充分利用廊道、普通教室、功能教室、辦公室、操場(chǎng)、景區(qū)等環(huán)境，營(yíng)造富有書香氣息的濃郁氛圍，并體現(xiàn)出不同場(chǎng)所的不同特點(diǎn)，使其相得益彰，共同構(gòu)成體現(xiàn)學(xué)校特色的書香氣氛。圖書管理。(2)根據(jù)形勢(shì)發(fā)展，不斷做好圖書、刊物的清理和更新工作，過(guò)時(shí)、過(guò)期的各類書刊要按有關(guān)規(guī)定妥善處理。⑸嚴(yán)格遵循圖書《借閱規(guī)則》，圖書進(jìn)分按規(guī)則辦理登記手續(xù)，并及時(shí)做好借閱的圖書歸還、回收工作。豐富多彩的讀書活動(dòng)是書香校園建設(shè)的有效載體，是創(chuàng)建書香校園重要內(nèi)容。一是開好閱覽課。科任教師積極指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在寬松、自由、靜雅的環(huán)境中接受知識(shí)的熏陶，學(xué)會(huì)與書本對(duì)話。各校要體現(xiàn)學(xué)校閱讀特色，突出經(jīng)濟(jì)簡(jiǎn)便等特點(diǎn)，采用書面閱讀、音像閱讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生開展古詩(shī)文閱讀、名著閱讀、時(shí)文閱讀、科普閱讀等，鼓勵(lì)學(xué)生在讀書中積累語(yǔ)言，感受祖國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的博大精深，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生繼承民族的、傳統(tǒng)的、經(jīng)典的文化，積淀深厚的人文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。(2)學(xué)生活動(dòng)。以班級(jí)為單位，開展“獻(xiàn)一本看百本”獻(xiàn)書建圖書角活動(dòng)，“捐贈(zèng)一本書，感念母校情”捐書活動(dòng)。學(xué)校要書香四溢，學(xué)生要讀書，教師更要讀書。集體閱讀。(4)家庭活動(dòng)。(5)全縣活動(dòng)。縣教育局組織開展“創(chuàng)建書香校園”活動(dòng)很有必要，也很有好處，對(duì)培養(yǎng)廣大師生的閱讀能力和閱讀技能，豐富校園文化生活，提高校園文化品位具有極大的推動(dòng)作用。三、活動(dòng)內(nèi)容：開展讀書活動(dòng)，提高讀書能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，師生共建書香校園。：在要求學(xué)生寫讀書筆記、日記的同時(shí)，教師更應(yīng)“下水”積極寫作。以校園文化建設(shè)為重點(diǎn)，優(yōu)化校園環(huán)境，讓校園彌漫書香氣息，努力為師生創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)雅的閱讀環(huán)境。在校園的長(zhǎng)廊、過(guò)道、宣傳欄布置師生作品、雙語(yǔ)名人名言；在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標(biāo)語(yǔ)。(3)加強(qiáng)書香長(zhǎng)廊建設(shè)。學(xué)生在家中建個(gè)人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個(gè)普通教室建立圖書角，實(shí)現(xiàn)資源共享。：一是提供讀書條件，加強(qiáng)閱覽室建設(shè)，多訂閱報(bào)刊，全天向教師開放。二是利用黑板報(bào)、宣傳欄，引導(dǎo)學(xué)生閱讀背誦名人名言。（三）開展師生寫作活動(dòng)。思想的交流能產(chǎn)生靈感的火花，把教師從封閉中解放出來(lái)，每學(xué)期開展兩次“教育沙龍”活動(dòng)，由教師交流課改心得，實(shí)驗(yàn)感受等。三四年級(jí)繼續(xù)讀指定書目中學(xué)生感興趣的書本，讀完后將自己喜歡的部分講給大家聽，當(dāng)學(xué)生的面大聲朗讀自己摘抄的精美詞句，寫一些讀后感、或通過(guò)觀察生活，寫觀察日記，也可以寫數(shù)學(xué)日記。學(xué)校將以班級(jí)為單位，適時(shí)舉辦組織讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀后感交流、讀書征文、經(jīng)典篇章誦讀、演講比賽等活動(dòng)，樹立起讀書活動(dòng)先進(jìn)班級(jí)、特色班級(jí)、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師和優(yōu)秀學(xué)生典型，推動(dòng)全校讀書活動(dòng)的深入開展。創(chuàng)建書香校園，用濃郁的書香氛圍凈化校園，美化校園。特制訂本實(shí)施方案。，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情；培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀，提高人文素養(yǎng)，陶冶情操；普及科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)素質(zhì)；使閱讀真正成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)和生活需要。三、活動(dòng)口號(hào)暢游書海，塑造美好人生！雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生！四、主要措施 。要鼓勵(lì)教師自覺(jué)地、主動(dòng)地閱讀，把教師讀書活動(dòng)納入到校本教研、校本培訓(xùn)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的系列活動(dòng)之中。（一）教師讀書系列（1）學(xué)校每學(xué)期根據(jù)區(qū)教研室的推薦，確定必讀書1—2本。（4）充分利用雙休日、節(jié)假期，靜下心來(lái)，好好讀點(diǎn)書，誦經(jīng)典，品名著，充實(shí)自我。（8）建立“師生讀書日”制度，一學(xué)期集中半天時(shí)間，開展“師生讀書日”活動(dòng)，全校師生靜靜地讀書，大力營(yíng)造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂(lè)章。學(xué)校圖書室每月定期向各班出借圖書2次。中華古詩(shī)文誦讀的數(shù)量要堅(jiān)持“下要保底上不封頂”，以上數(shù)量為最底限。（4）每周設(shè)2課時(shí)閱讀課，課時(shí)從地方課時(shí)或語(yǔ)文課中調(diào)劑，在課程表中予以明確，或連排或分排。（6）開展文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)。（三）家庭讀書系列（1）印發(fā)《建設(shè)書香校園告家長(zhǎng)書》，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。，樹立典型。小學(xué)生閱讀推薦書目100種附三：新世紀(jì)教育文庫(kù)EP朗格朗著，周南照、陳樹清譯,中國(guó)對(duì)外翻譯出版社1985年版2《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì),教育科學(xué)出版社1996年版2《學(xué)會(huì)生存——世界教育的今天和明天》,聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)，華師大比較教育研究所譯,教育科學(xué)出版社1996年版2《學(xué)會(huì)關(guān)心——教育的另一種模式》（美）內(nèi)爾曼狄諾著,世界知識(shí)出版社2002年版6《更新教育觀念報(bào)告集》教育部基礎(chǔ)教育司編,中國(guó)人民大學(xué)出版社2003年版6《教師角色與教師發(fā)展新探》葉瀾主編,教育科學(xué)出版社2001年版6《教育的問(wèn)題與挑戰(zhàn)——思想的回應(yīng)》朱小蔓,南京師大出版社2000年版6《教育的理想與信念》肖川,岳麓書社出版2002年版6《教師的情感與智慧》《教師博覽》編輯部,江西教育出版社2003年版6《西方心理咨詢經(jīng)典案例集》徐光興主編,上海教育出版社2003年版6《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》皮亞杰著,傅統(tǒng)先譯,文化教育出版社1981年版6《早期教育與天才》（日）木村久一著，王傳璧譯,河北人民出版社1991年版6《教育過(guò)程》,（美）布魯納著，邵瑞珍譯,文化教育出版社1982年版70、《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》,(美)舒爾茨著，曹延亭譯,吉林人民出版社1982年版7《人的教育》（德）福祿倍爾著，孫祖復(fù)譯,人民教育出版社2001年版7《再論教育目的》（英）約翰諾思豪斯著，吳榮先等譯,江蘇教育出版社2002年版7《科學(xué)家論教育》周川選編,江蘇教育出版社2003年版7《成功智力》（美），吳國(guó)宏、錢文譯,華東師大出版社1999年版7《全球化與后現(xiàn)代教育學(xué)》（加）大衛(wèi)范梅南著，李樹英譯,教育科學(xué)出版社2003年版9《討論式教學(xué)法：實(shí)現(xiàn)民主課堂的方法與技巧》（美）布魯克菲爾德、普瑞斯基爾著，羅靜、褚保堂譯,中國(guó)輕工業(yè)出版社2002年版9《案例教學(xué)指南》鄭金洲,華東師大出版社2000年版9《李吉林小學(xué)語(yǔ)文情境教學(xué)——情境教育》李吉林,山東教育出版社2000年版9《教師如何作質(zhì)的研究》陳向明,教育科學(xué)出版社2001年版9《青浦教育實(shí)驗(yàn)》顧泠沅,上海教育出版社2001年版100、《為了中華民族的復(fù)興，為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展》鐘啟泉等編,華東師大出版社2001年版附二新世紀(jì)教育文庫(kù)格林威廉拉斯伯，劉浩譯，少年兒童出版社1990年版3《愛(ài)麗絲漫游奇境記》（英）劉易斯索亞歷險(xiǎn)記》（美）馬克k德格雷，黃天源譯，云南教育出版社2002年版70、《高士其科普童話》高士其，人民文學(xué)出版社2