【正文】 成的目的”，為學(xué)生奠定自己的精神地基。對(duì)于較短小的名著，能粗讀一遍；對(duì)大部頭，能較為從容地觀其略。假期是最好的閱讀時(shí)間，在國(guó)慶節(jié)前，“五一放假前，寒暑假前等時(shí)間導(dǎo)讀，時(shí)機(jī)最好，可以明確的規(guī)定：選好一本好書(shū)，做好讀書(shū)筆記筆記內(nèi)容為：一內(nèi)容介紹，用400—500字概括；二精彩語(yǔ)段摘抄，500字左右；三精彩語(yǔ)段賞析500字左右。“百家講壇”等電視、電影及網(wǎng)絡(luò)媒體的利用。我們?cè)谄綍r(shí)的教中，應(yīng)采用比較閱讀或聯(lián)系拓展的方法，豐富課堂的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，深化學(xué)生對(duì)課的理解。后面的名著導(dǎo)讀包括全書(shū)的介紹、閱建議、精彩片段以及對(duì)這些片段的點(diǎn)評(píng)，實(shí)際上是起個(gè)示范作用，引導(dǎo)學(xué)生從這樣幾個(gè)方面開(kāi)展有效的課外閱讀。選讀書(shū)可以由學(xué)生自行選讀。其次，注重名著導(dǎo)讀“讀”的計(jì)劃性。更有甚者，不引導(dǎo)學(xué)生接觸人類(lèi)精神高端，享受高峰體驗(yàn)，而混同于必修課本的學(xué)習(xí)，注重知識(shí)的積累和言能力的訓(xùn)練。學(xué)生閱讀名著,對(duì)學(xué)生閱讀能力和鑒賞能力的提高,健全人格的培養(yǎng),人生的健康發(fā)都有重要的意義?！懊鴮?dǎo)讀”是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)我們的名著導(dǎo)讀教學(xué)必須被重視起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，提倡多讀書(shū)，讀原著，讀整本的書(shū)；老師發(fā)揮名著導(dǎo)讀中“導(dǎo)”的作用，用好教材；鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料，在交流中提高認(rèn)識(shí)，增加文學(xué)素養(yǎng)。每學(xué)期適當(dāng)開(kāi)展讀書(shū)展評(píng)活動(dòng)、名著知識(shí)比賽、辯論賽、評(píng)選讀書(shū)之星等活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。每年每學(xué)期制定詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，每周安排一節(jié)閱讀課，每班閱讀同一部名著，在閱讀中交流，在交流中進(jìn)步。只有建立在大體了解、把握的基礎(chǔ)上的閱讀，才能深入理解，充分體驗(yàn)。什么時(shí)候“導(dǎo)”是非常重要的，把握不好時(shí)機(jī)，往往讓學(xué)生感覺(jué)沒(méi)時(shí)間讀、沒(méi)興趣讀、讀而難入、讀而無(wú)果。充分利用“百家講壇”等電視、電影及網(wǎng)絡(luò)媒體資源。第二，教師自然導(dǎo)入。五冊(cè)語(yǔ)文必修每?jī)?cè)介紹兩部名著，中外各占一部，共計(jì)十部，這還達(dá)不到《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的要求。這樣的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)時(shí)效肯定與新課標(biāo)背道而馳。，課時(shí)少，為了趕進(jìn)度，很多老師只在課堂上籠統(tǒng)說(shuō)一句“請(qǐng)同學(xué)們閱讀xx名著”，就沒(méi)有了下文，對(duì)學(xué)生名著閱讀不加指導(dǎo)，放任自流。于是有些學(xué)生熱衷于“縮水經(jīng)典”，注重單一的故事情節(jié)，更有甚者以練代讀，搞題海戰(zhàn)術(shù)。一、名著導(dǎo)讀教與學(xué)的現(xiàn)狀分析（一）學(xué)生方面，學(xué)生的課本多（高考必考內(nèi)容有必修5本，選修5本等），學(xué)業(yè)任務(wù)重，學(xué)習(xí)時(shí)間緊，這也是不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)生閱讀名著，對(duì)學(xué)生閱讀能力和鑒賞能力的提高，健全人格的培養(yǎng)，人生的健康發(fā)展都有重要的意義。為此，如何引導(dǎo)和促使學(xué)生在高中階段有計(jì)劃、分步驟、高質(zhì)量地閱讀這些名著，如何上好這些課，對(duì)所有承擔(dān)新教改語(yǔ)文教學(xué)的高中教師而言，都是不可回避的問(wèn)題。高中的學(xué)生面臨升學(xué)壓力，靜心閱讀名著的人越來(lái)越少，學(xué)生大多圍繞教科書(shū)或教輔資料轉(zhuǎn)，想讀名著也擠不出時(shí)間，這是客觀原因。（二）老師方面，而不是導(dǎo)向?qū)W生進(jìn)行名著閱讀。學(xué)生究竟有沒(méi)有讀也不知道，不去落實(shí)。二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何“導(dǎo)讀”毫無(wú)疑問(wèn)，激發(fā)高層次的閱讀興趣，把學(xué)生帶入名著世界，讓他們掌握閱讀的方法是“名著導(dǎo)讀”的首要任務(wù)。課程標(biāo)準(zhǔn)建議教師發(fā)揮創(chuàng)造性和積極性，根據(jù)學(xué)生實(shí)際及個(gè)人特長(zhǎng)自主選擇。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，應(yīng)采用比較閱讀或聯(lián)系拓展的方法，豐富課堂的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，深化學(xué)生對(duì)課文的理解。電視熱播的名著變體――于丹《〈論語(yǔ)〉心得》及四大名著電視劇等，網(wǎng)絡(luò)關(guān)于某些名著的熱門(mén)話題等，都是學(xué)生非常感興趣的。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在國(guó)慶節(jié)前、“五一”放假前、寒暑假前等時(shí)間導(dǎo)讀，時(shí)機(jī)最好，如能恰逢課文的自然進(jìn)度導(dǎo)入，或各種媒體相關(guān)內(nèi)容的熱播，那將是最佳時(shí)機(jī)。選擇好導(dǎo)的時(shí)機(jī)后，關(guān)鍵在于怎么導(dǎo)。（2）寫(xiě)讀書(shū)筆記。例如：名著故事會(huì)――讓學(xué)生聽(tīng)喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事、于繪聲繪色的講述中，關(guān)注著人物的命運(yùn)，熟悉了名著的情節(jié)，折服于高超的技法。第二篇：對(duì)高中語(yǔ)文名著導(dǎo)讀教學(xué)的思考對(duì)高中語(yǔ)文名著導(dǎo)讀教學(xué)的思考周平英新課標(biāo)下，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)成為語(yǔ)文課程的基本理念。語(yǔ)文（必修）》的重要欄目，具與“閱讀鑒賞”等三部分內(nèi)容同等重要的地位。為此,如何引導(dǎo)和促使學(xué)生在高中階段有計(jì)劃、分步驟、高質(zhì)量地閱讀這些著,如何上好這些課,對(duì)所有承擔(dān)新教改語(yǔ)文教學(xué)的高中教師而言,都是不可回避的問(wèn)題。在高中階段使學(xué)生有計(jì)劃、分步驟、高質(zhì)量地閱讀１０部名著，使學(xué)生的想像力、審美力思維力、創(chuàng)造力得到進(jìn)一步的提高；發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性，形成健全的人格，為學(xué)生的可持性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)期之初根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本班、本年級(jí)學(xué)的實(shí)際，參考教材中“名著導(dǎo)讀”部分的書(shū)目，選定一定數(shù)量的書(shū)推介給學(xué)生，每學(xué)期1～2為宜，要求在一定的時(shí)限內(nèi)讀完。如學(xué)有余力，還可以鼓勵(lì)他們按照自己的興趣另外選擇讀物。不同類(lèi)型的書(shū)，要介紹不同的閱讀方法。在此基礎(chǔ)上自然而然地?cái)U(kuò)展到名著，把學(xué)生帶進(jìn)名著世界。電視熱的名著變體——于丹《〈論語(yǔ)〉心得》、四大名著電視劇等，網(wǎng)絡(luò)關(guān)于某些名著的熱門(mén)話題等等都是學(xué)生非常感興趣的。四讀后感一篇，字?jǐn)?shù)自定。只有建立在大體了解、把握的基礎(chǔ)上的閱讀，才能深入理解，充分體驗(yàn)。第三篇：對(duì)新課標(biāo)高中語(yǔ)文“名著導(dǎo)讀”教學(xué)的一點(diǎn)思考對(duì)新課標(biāo)高中語(yǔ)文“名著導(dǎo)讀”教學(xué)的一點(diǎn)思考語(yǔ)文組 張斌2010年高考福建卷十分值得注意，第七題以選擇題的形式考查了對(duì)小說(shuō)課外情節(jié)的掌握，涉及《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《子夜》《巴黎圣母院》《歐也妮葛朗臺(tái)》五部小說(shuō)；第八題要求考生簡(jiǎn)述“高老太爺逼覺(jué)民娶馮樂(lè)山侄女的情節(jié)”和“桑丘總督狼狽去官的過(guò)程”（任選一個(gè)），涉及《家》《堂吉訶德》兩部作品。課外自讀文學(xué)名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬(wàn)字。獨(dú)立閱讀能力是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，現(xiàn)代信息社會(huì)的特點(diǎn)已經(jīng)決定了這一點(diǎn)。”良好的閱讀習(xí)慣是影響到一個(gè)人成熟乃至成功的重要因素。它們分別是：第一冊(cè)《論語(yǔ)》《大衛(wèi)在具體教學(xué)中，我們可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本班、本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際靈活的操作：一、重視“導(dǎo)”。我們可以由課文擴(kuò)展自然導(dǎo)入。反過(guò)來(lái)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀名著的重要性。二、做好“監(jiān)測(cè)”。.組織學(xué)生進(jìn)行階段性交流總結(jié)。隨著河北省課程改革的深入展開(kāi)，諸多問(wèn)題也出現(xiàn)在師生面前。它從1931年問(wèn)世至今，一直以其特有的反封建的思想光輝和動(dòng)人的藝術(shù)魅力吸引著廣大讀者，在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上占有著重要的地位。從表面看，高家“一家人讀書(shū)知禮、事事如意”，家庭內(nèi)部尊卑有序，禮法森嚴(yán)；但實(shí)際上，在這個(gè)大家族中處處都充滿著激烈的爾虞我詐和勾心斗角。如高老太爺最喜歡的五兒子克定，不但嫖、賭、抽大煙、玩小旦樣樣精通，而且還騙取妻子的金銀首飾去當(dāng)賣(mài)，在外面私設(shè)公館，蓄妓取樂(lè)。被封建禮教摧殘的除了梅和瑞玨外，還有在高家做丫頭的鳴鳳、婉兒等。這些青年受“五四”反封建巨浪的影響，一方面在社會(huì)上積極參加宣傳革命思想的學(xué)生運(yùn)動(dòng)，一方面在家庭內(nèi)部和封建勢(shì)力、封建禮教展開(kāi)勇猛的戰(zhàn)斗，最后，他們真正敲響了這個(gè)封建大家庭的喪鐘。首先，在人物塑造上，作品非常善于通過(guò)細(xì)致入微地刻畫(huà)人物心理，展示人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心世 界，從而突出人物性格。除此之外，作品在塑造梅、覺(jué)新等人物時(shí)，也非 常注重采用細(xì)膩的心理描寫(xiě)方法來(lái)刻畫(huà)人物。這部小說(shuō)全書(shū)描寫(xiě)的人物多達(dá)70人左右；作品所寫(xiě)的事件也相當(dāng)多，如鬧**、梅與覺(jué)新的感情悲劇、鳴鳳之死、覺(jué)民逃婚、瑞玨慘死等諸多事件?！都摇返挠绊懯蔷薮蟮模诋?dāng)時(shí)，許多青年因?yàn)樽x了《家》而走向了革命道路。據(jù)說(shuō)，一次他在參觀巴黎圣母院時(shí)，在一座尖頂鐘樓的陰暗角落里，發(fā)現(xiàn)墻上有個(gè)手刻的字：命運(yùn)，這幾個(gè)大寫(xiě)的希臘字母，經(jīng)歲月侵蝕，黑黝黝的，深深凹陷在石頭里面，觀其字形和筆勢(shì)，呈現(xiàn)哥特字體的特征，仿佛是為了顯示這些字母系出自中世紀(jì)某個(gè)人的手跡，這些難以描狀的符號(hào)，尤其所蘊(yùn)藏的宿命和悲慘的意義，深深震撼了作者的心靈。據(jù)雨果夫人的敘述，“他買(mǎi)了一瓶墨水和一大塊厚厚的灰色羊毛披肩，把自己從頭到腳裹了起來(lái)，把其他的衣服都鎖在別處，免得自己忍不住要跑出去，他奮筆疾書(shū)他的小說(shuō)，仿佛蹲監(jiān)獄一般”。雨果是法國(guó)十九世紀(jì)浪漫主義文學(xué)的杰出代表，法國(guó)文學(xué)史上最偉大的作家之一。1802年2月26日雨果生于法國(guó)貝尚松。他曾在《讀書(shū)樂(lè)》一詩(shī)中辱罵拿破侖是“蹂躪世界的暴君”，因此他多次獲得路易十八給予的獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)?！缎蜓浴返陌l(fā)表在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈反響，并使雨果成為浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。七月王朝建立后，對(duì)現(xiàn)實(shí)的妥協(xié)換來(lái)了雨果仕途上的順利，當(dāng)上了法蘭西學(xué)士院的院士，成了議會(huì)中民主派的主要成員。雨果反對(duì)他的獨(dú)裁專(zhuān)制，并參加了共和黨人的起義。1852年他出版了辛辣嘲笑拿破侖三世的小冊(cè)子《小拿破侖》，并寫(xiě)成了揭露政變過(guò)程的《一個(gè)罪行的始末》。膾炙人口的《悲慘世界》(1862)、《海上勞工》(1866)、《笑面人》(1869)都是這一時(shí)期創(chuàng)作的。在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中，他站在愛(ài)國(guó)主義立場(chǎng)上積極投入反侵略斗爭(zhēng)。他的鮮明的貫穿著人道主義激情和浪漫主義色彩的小說(shuō)，對(duì)后來(lái)的作家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。二、《巴黎圣母院》的藝術(shù)成就《巴黎圣母院》是雨果最有代表性的浪漫主義小說(shuō)，它以不同尋常的人物，奇特巧合的情節(jié)，強(qiáng)烈絢麗的色彩，顯示了動(dòng)人的浪漫主義風(fēng)采。這個(gè)小怪物便是后來(lái)的圣母院敲鐘人卡西莫多。居第爾在失去心愛(ài)的女兒后最恨吉卜賽人，而她特別憎恨的愛(ài)斯梅拉達(dá)又是她的親骨肉，這個(gè)失去女兒15年之久的母親，在一個(gè)偶然的場(chǎng)合下認(rèn)出了女兒。耳朵聾得聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音的卡西莫多，無(wú)論在什么情況下都能聽(tīng)到愛(ài)斯梅拉達(dá)吹的口哨聲；他單槍匹馬在鐘樓上抵抗了“奇跡王朝”千軍萬(wàn)馬的進(jìn)攻，這些浪漫主義的夸張描寫(xiě)，對(duì)突出卡西莫多那忠誠(chéng)、善良的本性有著重要的作用。雨果早就闡述過(guò)在藝術(shù)作品中美丑對(duì)照的原則：“丑就在美的旁邊，畸形靠近著優(yōu)美，粗俗藏在崇高的背后，惡與善并存，黑暗與光明相共”。這似在中心情節(jié)之外，卻又是必不可少的環(huán)境和背景。然而，就在這樣一個(gè)美好的所在，到處布置著絞架、刑臺(tái)、地下牢房、存尸墓場(chǎng)，發(fā)生著諸如愛(ài)斯梅拉達(dá)這樣無(wú)辜的人們?cè)馐艽輾埰群Φ穆柸寺?tīng)聞的悲慘事件。在封建王朝里，他們內(nèi)部勾心斗角，處處與人民為敵，冤獄遍布國(guó)內(nèi)，血腥鎮(zhèn)壓百姓，致使吉卜賽女郎愛(ài)斯梅拉達(dá)遭受凌辱與迫害。而與之對(duì)照的“奇跡王朝”，對(duì)誤闖“圣跡宮廷”的甘果瓦的審判，看似森嚴(yán)恐怖，實(shí)則公正合理，既不誣陷無(wú)辜，也不刑訊逼供，雖然法律和過(guò)程簡(jiǎn)單了些，但卻給人辯解的權(quán)利。這里既有外貌美丑的對(duì)照，也有內(nèi)心善惡的對(duì)照。他代表了處于社會(huì)底層、地位卑微的廣大人民，他閃光的心靈正是作者心目中善與美的象征。同樣，在反面人物之間，弗羅洛的憂郁、陰沉與弗比斯的歡樂(lè)、明快也形成相互對(duì)照，他們兩個(gè)人形體上或嚴(yán)肅、或漂亮，然而他們衣冠楚楚的體態(tài)下都包藏著骯臟罪惡的心靈。對(duì)于別人的不幸，她富有同情心，敢于舍己救人。總之，《巴黎圣母院》以其豐富的想象，奇特的情節(jié)，鮮明的對(duì)照，凝結(jié)成為一部浪漫主義巨著，為浪漫主義尊定了一座豐偉的文學(xué)紀(jì)念碑，至今仍是廣大讀者喜愛(ài)的一部藝術(shù)珍品?？撇ǚ茽柹形磥?lái)到人間，父親就已去世，自幼受盡繼父的虐待，因反抗被送進(jìn)一所寄宿學(xué)校，母親死后，就被送去當(dāng)童工。二、《家》（必修二）藝術(shù)成就：《家》是巴金30年代創(chuàng)作的“激流三部曲”中的第一部，它從1931年問(wèn)世至今，一直以其特有的反封建的思想光輝和動(dòng)人的藝術(shù)魅力吸引著廣大讀者，在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上占有著重要的地位。同時(shí)還表現(xiàn)了以覺(jué)慧為代表的一代覺(jué)醒了的青年同這個(gè)罪惡家族的斗爭(zhēng)。人物鑒賞：1．覺(jué)新 覺(jué)新是以巴金剛剛辭世的大哥為生活原型的一個(gè)人物，他的身上凝聚著作者對(duì)自己最親愛(ài)的人的深切痛惜，對(duì)他的刻畫(huà)涓滴無(wú)遺地流露出作者對(duì)這個(gè)人物的情感，因而從藝術(shù)角度而言，這個(gè)人物堪稱(chēng)是全書(shū)中最成功的人物——最真實(shí)的往往也是最動(dòng)人的。而正是這樣一個(gè)人物做出了許多令人難以理解的選擇?！拔逅摹毙滤汲毕破鹆饲嗄暌淮臒崆楹屠硐?，給了他們民主主義、人道主義的思想武器。在家中，他有正義感，同情下層人物，勇于反對(duì)封建束縛。3．高老太爺 高老太爺，是封建家長(zhǎng)制和封建禮教的代表。他逼覺(jué)新和瑞玨結(jié)婚，制造了覺(jué)新和瑞玨、梅三個(gè)人的愛(ài)情悲劇。4．覺(jué)民 一個(gè)積極進(jìn)步，逐漸上進(jìn)的新青年，他的性格介于覺(jué)新和覺(jué)慧之間，他比覺(jué)新少了思想上的落后，又比覺(jué)慧多了遇事、抉擇時(shí)的沉著和穩(wěn)重。像覺(jué)慧一樣，他也不是一個(gè)完美的斗士，也跨不過(guò)階級(jí)的鴻溝，忘不了主人與奴才的差距，在年初九舞龍人的慘叫，求饒聲中，他表現(xiàn)出麻木的神情：“太平淡了，小時(shí)候看起來(lái)倒有趣味，現(xiàn)在卻不然”。書(shū)中描寫(xiě)哀婉欲絕、催人淚下。3．“捉鬼**”（第34節(jié)）陳姨太請(qǐng)巫師捉鬼，為高老太爺驅(qū)病，鬧得家宅不寧。瑞玨因難產(chǎn)在慘叫聲中死去。小說(shuō)的情節(jié)曲折離奇，緊張生動(dòng)，變幻莫測(cè)，富有戲劇性和傳奇色彩。這時(shí)，巴黎圣母院的副主教克羅德他把敲鐘人帶到廣場(chǎng)上鞭笞，善良的吉卜賽姑娘不計(jì)前仇，反而送水給卡西莫多喝?？ㄎ髂喟寻Ｋ姑防_(dá)從絞刑架下?lián)屃顺鰜?lái)，藏在巴黎圣母院內(nèi)，弗羅洛趁機(jī)威脅吉卜賽姑娘，讓她滿足他的情欲，遭到拒絕后，把她交給了國(guó)王的軍隊(duì)，無(wú)辜的姑娘被絞死了。所有見(jiàn)到他的人都為她的美暈眩著、震撼著，她成為整個(gè)巴黎圣母院故事中最光彩照人的形象?？ㄎ髂嗤獗頍o(wú)比丑陋，內(nèi)心卻又十分善良的敲鐘人。祖籍河北省豐潤(rùn)縣。祖父曹寅當(dāng)過(guò)康熙的“侍讀”，曾祖母又是康熙的乳母，曹家與皇室的關(guān)系非常密切。他的家庭居處屢遷，生活極不安定，有時(shí)甚至不得不投親靠友，以維持生活，還常常受到歧視和凌辱。曹雪芹從小受到文學(xué)、藝術(shù)的熏陶，他的祖父曹寅工詩(shī)詞、善書(shū)法，是當(dāng)時(shí)著名的藏書(shū)家。（二）重點(diǎn)情節(jié)疏理：寶玉挨打出自《紅樓夢(mèng)》120回本中第33回和第34回，即“手足耽耽小動(dòng)唇舌，不肖種種大承笞撻”，“情中情因情感妹妹，錯(cuò)里錯(cuò)以錯(cuò)勸哥哥”。黛玉葬花、作《葬花詞》大觀園繁花似錦，暮春時(shí)節(jié)，花瓣隨風(fēng)飄落，黛玉每每帶著掃把、籃子、花鋤，掃起落花，埋在土里，稱(chēng)為花冢。林黛玉焚稿斷癡情黛玉知道了寶玉和寶釵即將成婚，急痛之下，一病不起。黛玉閉目喘息片刻，命籠上火盆，欠身將手帕投進(jìn)火中。訴肺腑寶玉癡情 一日，黛玉獨(dú)自拭淚，寶玉瞅了半天，說(shuō)道“你放心”三個(gè)字?！绷主煊衤?tīng)了這話，如轟雷掣電，細(xì)細(xì)思之，竟比自己肺腑中掏出來(lái)的還覺(jué)懇切，竟有萬(wàn)句言語(yǔ)，滿心要說(shuō)，只是半個(gè)字也不能吐。老尼姑求她擺平這件事。先是挑唆尤二姐的元配（未婚）張華告狀，借機(jī)大鬧寧國(guó)府，后又利用賈璉的侍妾秋桐折磨尤二姐。在封建統(tǒng)治階級(jí)眼里，