【正文】 進(jìn) 度 月 日至 月 日 單元教材 分析 本單元以少年兒童的口吻，從兒童的視角談?wù)撈饝?zhàn)爭(zhēng)、科技、世界性組織對(duì)兒童生活的影響，體現(xiàn)了教材中“走 進(jìn)世界”的主題。 3．讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。 六、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度安排表： 第一單元 我們生活在一個(gè)地球村 第 1 周至第 3 周 第二單元 地球生病了 第 4 周至第 6 周 第三單元 世界問(wèn)題還不少 第 7 周至第 12 周 第四單元 新的生活就要開始了 第 13 周至第 18 周 第二學(xué)期品德與社會(huì)科單元教學(xué)計(jì)劃 單 元 第一單元 我們生活在一個(gè)地球村 課 題 可愛(ài)的地球 從世界看中國(guó) 我們互通有無(wú) 網(wǎng)絡(luò)連接你我他 擬定教時(shí) 9 教時(shí) 進(jìn) 度 月 日至 月 日 教學(xué)方法 討論、搜集信息、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、情景模擬與角色扮演 操作性、實(shí)踐性活動(dòng)、教學(xué)游戲、參觀訪問(wèn)、欣賞、練習(xí)、講故事、講 授 單元教學(xué) 重點(diǎn)難點(diǎn) 理解人與自然和諧共存的重要性，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義。 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。 智力好、非智力差：郝旋、閆青、韓立、閆奔、王海燕、王旭、韓嬌、羅東、楊政、郭瓊、陳軍丞、楊贊、楊強(qiáng)、郭穩(wěn)。 四、學(xué)生基本情況： 本年級(jí)有學(xué)生有 70 人，其中男生 42 人，女生 28 人，他們雖來(lái)自不同的學(xué)區(qū)，但短短的時(shí)間內(nèi)便相處得十分融洽，他們聰明伶俐，而又天真可愛(ài)，上課遵守紀(jì)律，又能積極發(fā)言，大多數(shù)學(xué)生書寫工整認(rèn)真。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問(wèn)題，學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)獨(dú)立。 和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。第三單元《世界問(wèn)題還不少》，使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。 12 冊(cè)《品德與社會(huì)》計(jì)劃、教案 全 冊(cè) 教 學(xué) 計(jì) 劃 一、全冊(cè)教學(xué)分析 本冊(cè)教材根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的 ,它力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實(shí)三維目標(biāo)。第四單元《新的生活就要開始了》，意在使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性 和獨(dú)立性，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、寬容的心態(tài) ，正確認(rèn)識(shí)其他文化，積極吸取外來(lái)文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。 以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話題，逐步向?qū)W生打開成人生活的大門，在參 與和探索中成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)習(xí)慣十分好。 智力差、非智力好：孫會(huì)、劉迎春、王凱、張珊珊、王嬌、楊冰心、董夢(mèng)仙、韓碩、王秋艷、周會(huì)、王娜、吳長(zhǎng)輝、孫振。 充分利用各種教學(xué)資源。 讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。 單元課時(shí) 劃分 第一課 可愛(ài)的地球 3 課時(shí) 第二課 從世界看中國(guó) 2 課時(shí) 第三課 我們互通有無(wú) 2 課時(shí) 第四課 網(wǎng)絡(luò)連接你我他 2 課時(shí) 第二學(xué)期品德與社會(huì)科單元教學(xué)計(jì)劃 單 元 第二單元 地球生病了 課 題 地球在“發(fā)低燒” 天有不測(cè)風(fēng)云 許多物種消失了 可怕的物種入侵 自然資源取之不盡嗎 擬定教時(shí) 10 教時(shí) 進(jìn) 度 月 日至 月 日 教學(xué)方法 討論、搜集信息、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、情景模擬與角色扮演 操作性、實(shí)踐性活動(dòng)、教學(xué)游戲、參觀訪問(wèn)、欣賞、練習(xí)、講故事、講授 單元教學(xué) 重點(diǎn)難點(diǎn) 使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí)，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。 單元教學(xué) 重點(diǎn)難點(diǎn) 使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。 單元課時(shí) 劃分 戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)了 2 課時(shí) 1科學(xué)技術(shù)的喜與憂 2 課時(shí) 1我在聯(lián)合國(guó)做報(bào)告 2 課時(shí) 第二學(xué)期品德與社會(huì) 科單元教學(xué)計(jì)劃 單 元 第四單元 新的生活就要開始了 課 題 1我的這 6 年 1去中學(xué)看看 1我們的畢業(yè)典禮 擬定教時(shí) 6 教時(shí) 進(jìn) 度 月 日至 月 日 單元教材 分析 教材提供的是六年級(jí)學(xué)生最熟悉的話題，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)過(guò)去的回憶和對(duì)將來(lái)美好生活的展望，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和求知欲。 使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目 標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成相互合作的習(xí)慣和能力。 2．讓學(xué)生收集能證明地球是球體的有關(guān)材料。 2．從衛(wèi)星上看，地球是什么樣子的？ 3．看 書上插圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的天地對(duì)話 —— “我看到咱們美麗的家了”。 小組討論，得出結(jié)論：地球是一個(gè)球體。 5．地球表面真實(shí)的原貌是怎樣的呢？ 讀加加林的描述，討論。必須反映的內(nèi)容是：地球形狀特點(diǎn)，宇宙中的 星球。 3 通過(guò)收集材料，展開主題活動(dòng)，使學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)并體會(huì)人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)艱苦和漫長(zhǎng)的過(guò)程。 3．讓學(xué)生調(diào)查，調(diào)查家中餐桌上的食品分類與來(lái)源。 3．出示東西半球圖，指導(dǎo)學(xué)生從東西半球圖，區(qū)分陸地和海洋，認(rèn)識(shí)七大洲、四大洋。 通過(guò)地圖的判讀，從東西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后對(duì)東西半球間，南北半球間陸地面積大小進(jìn)行比較，得出：東半球陸地面積大，陸地主要集中在北半球。 （ 3） 說(shuō)說(shuō)我 所知道的有關(guān)地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脈等。 小結(jié)：海洋是人類當(dāng)今和未來(lái)開發(fā)的重要領(lǐng)域，是人類開發(fā)利用地球資源的重要場(chǎng)所。 2．幫助學(xué)生了解人類一些不文明的行為對(duì)環(huán)境造成的危害，引導(dǎo)學(xué)生樹立地球村的理念，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義，喚起人類熱愛(ài)地球、保護(hù)家園的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)地球，保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。 2．鄭和下西洋的資料。 3．根據(jù)教材提供的麥哲倫 環(huán)球航行示意圖，說(shuō)說(shuō)麥哲倫環(huán)球航行線路，主要是從哪個(gè)大洲出發(fā)，經(jīng)過(guò)哪些大洋大洲，最后到達(dá)哪里。 2．教師介紹：現(xiàn)代麥哲倫。 2．小組分角色朗讀“地球，我的母親”。通過(guò)對(duì)不同區(qū)域地理特點(diǎn)的了解，加深對(duì)我國(guó)“地域遼闊，內(nèi)部差異明顯”特點(diǎn)的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．東西半球圖、地球儀。 教學(xué)時(shí)間：第 周星期 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1．出示中國(guó)長(zhǎng)城、故宮、兵馬俑、 云岡石窟等圖片。 小結(jié)：從南北半球看，中國(guó)在北 半球；從東西半球看，中國(guó)在東半球；從世界大洲大洋的位置看，中國(guó)在亞洲東部，太平洋西岸。 以小組為單位，各自介紹“我所知道的中國(guó)檔案資料”。 1．將旅游路線按東北地區(qū)、海南島、黃土高原和華北地區(qū)、長(zhǎng)江中下游地區(qū)的順序設(shè)計(jì)。 師講解：東北平原是我國(guó)最大的平原，也是我國(guó)最主要的糧食生產(chǎn)基地。 介紹黃河流域豐富的自然和人文資源，討論黃河的功過(guò)。 四、總結(jié) 播放《康定情歌》，指名朗誦“溜溜的跑馬山”。 2．在地圖閱讀、資料收集、分類整理、系統(tǒng)分析的過(guò)程中，學(xué)生能學(xué)會(huì)如何查詢資料，如何有效的進(jìn)行信息提煉，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和本領(lǐng)，也強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)合作的精神。 2．收集鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家的景觀圖片、民族服飾圖片等。 二、教學(xué)互動(dòng) 1．中國(guó)的鄰居有多少？中國(guó)的鄰居可分哪幾類？ （ 1）指導(dǎo)學(xué)生按順序在地圖上把 14 個(gè)鄰國(guó)一一找出來(lái)。 3．什么是比例尺？閱讀“小百科”。 板書設(shè)計(jì)： 1． 世界看中國(guó) 一、 中國(guó)在哪里 二、 哇，這里太美了 白山黑水黑土地 請(qǐng)到天涯海角來(lái) 黃河水呀黃土地 江南江北好風(fēng)光 三、我們的鄰居真不少 3 我們互通有無(wú) 擬定教時(shí)： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生了解在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下我國(guó)和世界的經(jīng)濟(jì)互動(dòng)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的快速提升而自豪。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過(guò)資料收集、討論、專題調(diào)研等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)走向世界的同時(shí)，進(jìn)口貨也走進(jìn)國(guó)門，經(jīng)濟(jì)交流是雙向的。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 同學(xué) 們?nèi)绻粜牡脑?，?huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊有很多東西上標(biāo)有“中國(guó)制造”的字樣，它表明這件東西是我們中國(guó)制造出來(lái)的。 討論：圣誕老人中國(guó)造代表了怎樣的現(xiàn)實(shí)？你對(duì)中國(guó)制造走向世界這一現(xiàn)實(shí)有什么看法？ 3． 指名朗讀《我在美國(guó)逛超市》。 閱讀課本中的《咖啡 —— 漢語(yǔ)中的外來(lái) 詞》。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)世界與中國(guó)經(jīng)濟(jì)互通有無(wú)的重要行的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生既不盲目自大又不盲目崇洋，對(duì)外來(lái)事物持包容的正確態(tài)度。 二、學(xué)習(xí)“互通有無(wú)，由來(lái)已久” 1．自主閱讀有關(guān)“絲綢之路”的段落。 （ 2） 請(qǐng)同學(xué)走上講臺(tái)，講講課前收集到的張騫、馬可波羅、鄭和等歷史名人故事。 三、學(xué)習(xí)“走向世界的中國(guó)大蒜” 1．朗讀《小華家的大蒜》。 討論：世界貿(mào)易組織成立的意義何在？我們國(guó)家已經(jīng)加入了世界貿(mào)易組織，你認(rèn)為我國(guó)產(chǎn)品在國(guó)際市場(chǎng)中有哪些優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？加入世界貿(mào)易組織有可能給我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)怎樣的影響呢？你覺(jué)得我國(guó)在對(duì)外經(jīng)濟(jì)交流中有哪些要注意的問(wèn)題？ 4．指名朗讀《家鄉(xiāng)來(lái)了“洋專家”》 交流：加入了世界貿(mào)易組織以后，你感到家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了哪些變化呢？ 四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)網(wǎng)絡(luò)上的故事。 師：《東北人都是活雷鋒》這首歌本來(lái)不為人所熟悉，但它以 Flash 的形式，借助網(wǎng)絡(luò)傳播之后，一夜之間就紅遍了大江南北。