【正文】 有一個好校長的帶動，是無論如何都無法帶出這樣一個團隊的。我是幸福的，因為我親眼目睹了他們身上所表現(xiàn)出的這三股勁，每天早上7：00準時到校，中午還得回家煮飯、干家務(wù)，下午訓(xùn)練學(xué)生要五點才能回家，因為學(xué)校在十一月底有首屆藝術(shù)節(jié)展演活動，全校90名教師都有各自的展演任務(wù)，老老少少全部上馬，其中有音樂教師劉澤奎，他已經(jīng)59歲了，在國慶節(jié)剛動完胃部手術(shù)（胃出血），醫(yī)生建議他休息一個月，學(xué)校也讓他休息，可他婉言謝絕，堅持到學(xué)校工作，每周12節(jié)音樂課，課后還承擔(dān)了藝術(shù)節(jié)活動的導(dǎo)演任務(wù)，全由他一手策劃，我經(jīng)常見到的是他匆匆忙忙的身影。正因為有了這樣的校長，才使得每一個教師具備了一顆事業(yè)心，立足本職，產(chǎn)生對事業(yè)的愛心、信心、決心和恒心。俗語說：“打鐵需要本身硬”。學(xué)校的前進自然也靠一校之頭——校長去帶呀！至于帶好、帶壞、帶快、帶慢，自然就決定于校長的燃量和素質(zhì)。他們存在著太多的困難，沒有一間像樣的辦公室，包括他們的校長辦公室都是一些簡易的辦公用品，沒有專用的多媒體室，沒有伙食團和校園超市，所以孩子們每天上學(xué)來回要走四趟，老師會更辛苦，當(dāng)然這與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展、管理體系息息相關(guān)。我非常榮幸分到了務(wù)川縣的金牌小學(xué)——實驗一小，在那兒我見識了真正的好校長——楊貴江。因以我早就知道務(wù)川不是什么發(fā)達的地方，相比武隆都算比較落后的了。我是帶著惆悵的心情同務(wù)川教育局的領(lǐng)導(dǎo)乘座八小時左右的車程到了務(wù)川。我第一次見到楊校長是在縣教育局接待會上，他給我第一印象是儒雅，言語不多。然而就是這樣條件下的學(xué)校中的教師，他們是那樣的樂觀、—1—自信、充滿朝氣，我所見到的是一個多么有奉獻精神的團隊，精誠協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子。你燃量大，素質(zhì)好，就能把作為節(jié)節(jié)車箱的教師帶好。楊校長就是一個優(yōu)秀的打鐵匠，自身過硬，敢于創(chuàng)新。有了對事業(yè)的愛心，對事業(yè)真摯的愛，才使得每一位教師在繁重的任務(wù)面前產(chǎn)生一股熱勁；在艱巨的工作面前產(chǎn)生一股干勁；在曲折的道路上產(chǎn)生一股韌勁。在休息之余我便走近了他，問道：“劉老師，在我們離崗了的老教師，也重新回到了排練崗位，更讓我驚訝的是那地方像你這個年齡段的人早就退居二線，該休息了，可你這么大把年紀了，為何這么執(zhí)著地工作呀？”劉老師幾句十分樸實的話讓我感動：“我就是即將要退休了，我才更應(yīng)該那么干，一定要做好這一次的藝術(shù)節(jié)，以后我不在學(xué)校了，讓年輕人知道今后的大型活動應(yīng)該如何開展，我只是想給他們領(lǐng)個頭?！翱粗鴹钚ｉL這么累，我們當(dāng)兵的都覺得心痛；看著他那么為學(xué)校努力工作，我們還有什么理由不努力工作呀！”這是我臨走時一位老師對我說的話。見識了這樣一位校長后我想自己在今后的工作中不再會有抱怨，不再會說自己的工作累和苦！我會兢兢業(yè)業(yè)干好自己的本職工作。在你的職位上，就要以黨和人民的事業(yè)為重，在其位，以無私的奉獻精神，謀其政吧！第二篇：小學(xué)校長掛職學(xué)習(xí)體會觸摸上海教育改革的脈搏—赴上海掛職學(xué)習(xí)體會上海，作為我國教育改革的前沿哨所，經(jīng)濟發(fā)展的龍頭，改革開放以來，其基礎(chǔ)教育取得了前所未有的成就。一、文化是一所學(xué)校的靈魂三小把陽光學(xué)校作為學(xué)校品牌加以建設(shè)，他們所指的陽光學(xué)校是一個人文景觀和自然和諧、人心積極向上、師生感受快樂與幸福，在教與學(xué)的互動中實現(xiàn)共同成長及豐富生命內(nèi)涵的理想學(xué)園。操作起來不太容易。使全校師生追逐校園陽光，享受工作幸福，追逐課堂陽光，享受學(xué)習(xí)幸福，追逐生活陽光，享受生活幸福。從一期課改到二期課改，從課堂教學(xué)灰色初探到師生情感的商檢，教師隊伍在不斷的學(xué)習(xí)研究實踐中快速成長。三是在校本教研活動中每位參與教師都以“任務(wù)書”的形式把每個人的參與度落實下來等。值得我們學(xué)習(xí)和反思。反思我們的工作，同樣也抓教學(xué)、抓課堂，但可以感覺得到，上海閘北三小的課堂教學(xué)改革抓得有高度，有深度，直擊課堂教學(xué)中不容回避的問題，他們從發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)“灰色”抓起，從改進教學(xué)技術(shù)、尊重學(xué)生、教師角色、教育評價、師生情感等方面，人人找“灰色”，人人挑戰(zhàn)“灰色”，這需要有勇氣。這次上海掛職學(xué)習(xí)，不虛此行，受益終生。我想這是我人生中一次最難得的學(xué)習(xí)鍛煉機會。一、以幼兒發(fā)展為主，創(chuàng)設(shè)發(fā)展支持性環(huán)境。而在老師組織游戲時，還有用小圓點圍成的圓圈，孩子會自然而然的拉成一個大圓圈，避免了老師的說教。而室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計更具有某種暗示性。其中的關(guān)鍵，正是在經(jīng)過良好設(shè)計之后，環(huán)境可以起到暗示的作用。下雪時，老師還有門衛(wèi)甚至是園領(lǐng)導(dǎo)都會和孩子興奮地玩著打雪仗、堆雪人的游戲。而讓我受到很多啟發(fā)的就是海嘉實驗幼兒園開展的豐富的區(qū)域活動。每天上午8：30—9：00和下午4：50—5:20是固定的區(qū)域活動時間。二、而讓我感觸最深的就是海嘉實驗幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)在管理過程中以身作則，兢兢業(yè)業(yè)，真抓實干。觀摩平行班的進餐活動、半日活動、區(qū)域活動、戶外活動等。能督促領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常下班指導(dǎo)檢查，督促教職工的工作，不僅能有效的提高辦園質(zhì)量，更重要的是促進了幼兒的全面發(fā)展。園長及分管領(lǐng)導(dǎo)會進行相應(yīng)的指導(dǎo)。最后由園長提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh并做總結(jié)。因為這個班級的成員是新調(diào)整的，所以由班組長幫助班組成員梳理生活環(huán)節(jié)的每個常規(guī)，目的是為了讓大家分工明確，達成一致，互相交流彼此應(yīng)分擔(dān)的工作，并促進幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，教研實踐活動和平行班的區(qū)域觀摩活動，都有效地促進了教師的專業(yè)成長。各教研組在教育研討中利用多種方式開展同一領(lǐng)域不同角度、同一領(lǐng)域不同內(nèi)容、同一領(lǐng)域不同形式，同一領(lǐng)域不同組織方式的集體活動觀摩，各教研組組長精心組織研討活動，充分調(diào)動組員的研討積極性，不僅取得了較好的教育研討的效果，同時更讓全體教師真正有了一次綜合發(fā)展，整體提升的機會。主要負責(zé)組織當(dāng)天上午的教育活動，中午及下午時間備課；另一位配班老師9：30來園主要配合上午的教育活動和組織下午的活動；保育老師作息時間為7：30—12：00，2：30—6：00。衛(wèi)生保健工作細致入微。大班的幼兒午餐后還要刷牙。上午10：00中喝牛奶。中大班每天都有新聞時間，由每天的值日生說，結(jié)合圖片及文字，孩子每說完一條新聞，教師都及時進行講解、拓展。同時對肥胖兒還有針對性的體育鍛煉計劃。雖然這次外出學(xué)習(xí)結(jié)束了，但人的學(xué)習(xí)是無止境的，因為學(xué)后才知不足。在校園里，你隨時隨地總能嗅到和諧進取的氣息，總能看到和諧進步的音符，令你身心愉悅，精神煥發(fā)，令你幸福無比，忘我工作。思考二：常規(guī)管理—規(guī)范辦學(xué)行為今年是不平凡的一年，是動蕩不安的一年，又是質(zhì)量不斷攀升的一年，在“五嚴”背景下，在控制學(xué)生在校時間和減負背景下，如何開展學(xué)校工作，如何加強過程性管理，如何才能保證教學(xué)質(zhì)量不滑坡，這是擺在每一個學(xué)校、每一個老師面前的一大新課題，南苑學(xué)校也不例外。小學(xué)部王校長對教師提出明確要求，執(zhí)行堅決不動搖、不走樣，嚴格“三表”意識，統(tǒng)一規(guī)定集體上放學(xué)時間，要求教師吃透課標，不要人為增加學(xué)生負擔(dān)，借助政治學(xué)習(xí)時間，不斷加強教師教學(xué)常規(guī)教育，通過召開學(xué)生座談會、教師座談會、家長座談會，發(fā)放調(diào)查問卷等形式，聽取各方面的情況反映，來不斷規(guī)范、調(diào)控教師的教學(xué)行為，同時加