加法交換律和乘法交換律教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-03 21 本頁面
【正文】 究法、質(zhì)疑法、發(fā)現(xiàn)法、問答法實(shí)驗(yàn)法等。、乘法交換律在驗(yàn)算中的作用。、乘法交換律的過程中，學(xué)習(xí)“猜測—驗(yàn)證”的科學(xué)思維方式，提高學(xué)生類比、分析、概括的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：1課時 教學(xué)過程: ，引入新課。那在加法中，是不是所有的兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和都不變呢？學(xué)生模仿剛才的練習(xí)，在草稿紙上分別試寫兩組算式，教師巡視檢查。指名匯報(bào)，師肯定學(xué)生可能提出的不同方案（可能有文字表示、符號表示、字母表示等）。(1)師質(zhì)疑:剛才我們舉例驗(yàn)證了加法交換律。(2)師引導(dǎo)：能不能也用一個等式來表示這個規(guī)律呢？ 指名匯報(bào)，師板書。指名匯報(bào)并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)加法交換律和乘法交換律加法交換律：a+b=b+a 乘法交換律：ab=ba第二篇：加法交換律和乘法交換律教學(xué)設(shè)計(jì)加法交換律和乘法交換律教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：加法交換律和乘法交換律 教學(xué)目標(biāo)：，會用字母表示加法交換律和乘法交換律，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，上課之前我們先做一下熱身運(yùn)動，看哪位同學(xué)是火眼金睛，算的又對又快。（出示課題）二、探究新知觀察并思考62+53=53+62 79=97 請同學(xué)觀察這兩組算式，把你們剛才所發(fā)現(xiàn)到的知識總結(jié)一下，和大家交流。這就叫乘法的交換律。()三、教師小結(jié)：今天我們這節(jié)課應(yīng)掌握兩個重點(diǎn)（1）兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。ab=ba（乘法交換律）四、拓展延伸：加法和乘法的交換律，在減法和除法中能使用嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 加法交換律和乘法交換律（1）兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。ab=ba（乘法交換律）教學(xué)步驟一、情景導(dǎo)入老師：同學(xué)們，今天我給大家講一個“小猴子吃桃子的故事”。二、探究規(guī)律（一）加法交換律 ?師生交流老師：同學(xué)們在數(shù)學(xué)運(yùn)算中已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法、減法、乘法和除法，根據(jù)你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，想想在運(yùn)算過程中有沒有數(shù)的位置變了，而得數(shù)不變的現(xiàn)象呢？你認(rèn)為在運(yùn)算中有這種現(xiàn)象嗎？學(xué)生：在加法、乘法運(yùn)算中有這種現(xiàn)象。舉例驗(yàn)證加法驗(yàn)證：（自己出題）乘法驗(yàn)證：（自己出題）發(fā)現(xiàn)：任意兩個數(shù)相加，交換加數(shù)的位置和不變，這就是加法交換律。a+b=b+a ab=ba驗(yàn)證規(guī)律老師：這兩個定律我們以前已經(jīng)接觸過了，只是今天把它們歸納概括出來了而已。2=5 2247。我發(fā)現(xiàn)大家很會學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們一起來回憶我們的學(xué)習(xí)過程，好嗎？三、鞏固練習(xí)完成練一練 第一題花牛16頭，黃牛12頭16+12=12+16 20顆珠子一串，穿六串，6顆珠子一串，穿20串206=620 第二題，45+76=（）+45 45102=102（）計(jì)算下列各題，并用加法交換律或乘法交換律進(jìn)行驗(yàn)算 918+395 3527四、課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？還有什么不懂的地方？板書設(shè)計(jì)加法交換律和乘法交換律 a+b=b+a ab=ba第三篇：《加法交換律和乘法交換律》教學(xué)設(shè)計(jì)《加法交換律和乘法交換律》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：P52－53 教學(xué)目標(biāo)：理解加法交換律和乘法交換律的內(nèi)容及字母表達(dá)式。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：出示主題圖，向?qū)W生介紹“愛心助學(xué)大行動”，某商店為幫助貧困山區(qū)學(xué)生特別舉行義賣活動把營業(yè)額全部獻(xiàn)給希望小學(xué)。（2）讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法交換律（啟發(fā)學(xué)生用符號或字母）例：◆＋●=●＋◆ 甲數(shù)＋乙數(shù)=乙數(shù)＋甲數(shù) a＋b=b＋a 這里的a、b可以是哪些數(shù)？ 加法交換律用字母表示：a＋b=b＋a 練習(xí)：根據(jù)加法交換律填數(shù)（）＋270=270＋80 400＋500=（）＋（）（）＋56=（）＋44 a＋（）=b＋（）（3）豎式計(jì)算 74＋641 師：運(yùn)用加法交換律，我們還可以驗(yàn)算加法的計(jì)算結(jié)果是否正確。筆算時，要養(yǎng)成口頭驗(yàn)算的習(xí)慣。剛才同學(xué)們已經(jīng)用自己的話歸納了一下，那么什么是乘法交換律？（出示結(jié)論）板書：兩個數(shù)相乘，交換因數(shù)的位置，它們的積不變?！?4124”可以怎樣計(jì)算？用豎式計(jì)算（怎樣計(jì)算簡便就怎樣算）503236 555612 12006050四、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法交換律和乘法交換律，并且學(xué)會了用字母來表示。根據(jù)學(xué)生回答板書：3＋4＝7（個）4＋3＝7（個）3＋4＝4＋3先仔細(xì)觀察這兩個算式，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？（同桌交流，全班交流）引發(fā)猜想：是否任意兩數(shù)相加，交換位置，和都不變？二、在枚舉例中驗(yàn)證規(guī)律交流：有了猜想，我們還得驗(yàn)證。（指出：兩個加數(shù)交換位置，和不變，這叫做加法交換律。1．引導(dǎo)學(xué)生由加法類比到減法、乘法和除法，并自覺形成關(guān)于減法、乘法和除法中是否有交換律的三個新猜想。4．探討：減法和除法中有交換律嗎？學(xué)生交流后，引導(dǎo)思考：為什么只要舉一個反例就能推翻猜想？五、在應(yīng)用中深化規(guī)律師：通過努力
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1