【正文】 所學(xué)內(nèi)容的印象和理解，也更利于新知識(shí)的記憶和積累。如在《可愛(ài)的小蝌蚪》這一活動(dòng)中，小朋友在觀察小蝌蚪的基礎(chǔ)上，對(duì)它的外部特征和生活習(xí)慣產(chǎn)生了極大的興趣。幼兒在和多媒體的游戲中認(rèn)識(shí)了五官，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。如小班《認(rèn)識(shí)五官》教學(xué)時(shí)，要激發(fā)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣。因此電教媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了幼兒從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)探究建構(gòu)知識(shí)的主體地位的轉(zhuǎn)變，也實(shí)現(xiàn)了教師從知識(shí)的灌輸者到幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變。而電教媒體在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，更使枯燥抽象的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得具體生動(dòng)，從而使幼兒的探索也變得更為生動(dòng)積極。在課堂氣氛比較沉悶的時(shí)候，巧妙借助電教媒體，如放幾聲小鳥(niǎo)的叫聲讓幼兒猜猜誰(shuí)來(lái)看我們學(xué)本領(lǐng)，在畫(huà)畫(huà)、做手工時(shí)放一段優(yōu)美的音樂(lè)創(chuàng)設(shè)溫馨的氣氛，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，制作形象生動(dòng)、繪聲繪色的多媒體動(dòng)畫(huà)課件，這樣大大提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。在教學(xué)活動(dòng)中，有些活動(dòng)的內(nèi)容比較抽象和枯燥，象數(shù)學(xué)活動(dòng)，談話活動(dòng)，我們可以根據(jù)本班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)進(jìn)行預(yù)設(shè)，認(rèn)真思考哪些活動(dòng)環(huán)節(jié)較難吸引幼兒長(zhǎng)時(shí)間的注意力，然后精心設(shè)計(jì)情景穿插其中，不斷給幼兒以外部刺激，取得了較好的活動(dòng)效果。發(fā)揮情境教學(xué)的作用，利用電教媒體中的形、情、境、趣等特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)造生動(dòng)形象的視覺(jué)環(huán)境，喚起注意，激發(fā)興趣，提高幼兒園教學(xué)效果。在幼兒園教學(xué)中，積極發(fā)揮電教媒體的作用，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w的電教手段，不僅能多渠道地刺激學(xué)生的感覺(jué)器官，而且能使教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)，化難為易，突破學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，從而內(nèi)化學(xué)生的素質(zhì)，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。第一篇：充分運(yùn)用電教媒體優(yōu)化課堂教學(xué)效果充分運(yùn)用電教媒體優(yōu)化課堂教學(xué)效果摘要：電教媒體在幼兒園的運(yùn)用，可將教學(xué)內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明表現(xiàn)出來(lái)，豐富教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽(tīng)、易感知、易體會(huì)，便于幼兒理解，能提高教學(xué)的靈活性，有利于教師發(fā)揮課堂應(yīng)變能力，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)鍵詞：電教媒體幼兒園興趣積極性教學(xué)效果隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用方式也在不斷發(fā)展，各種電教媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，使課堂教學(xué)變得有聲有色、形象生動(dòng)，為幼兒提供了多樣化的外部刺激，更好地促進(jìn)了其理解記憶，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣和積極參與的主動(dòng)性。一、運(yùn)用電教媒體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些小環(huán)節(jié)制作簡(jiǎn)單，操作方便，然而由于巧妙地借助了各種電教媒體，使之成為幼兒持續(xù)保持學(xué)習(xí)興趣的“玄關(guān)”。二、運(yùn)用電教媒體，形成合作探究的師幼互動(dòng)。例如在大班學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成及加減法教學(xué)時(shí)，我制作了一套與教學(xué)內(nèi)容相匹配的電腦課件——《歡樂(lè)數(shù)學(xué)宮》，變教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解為幼兒對(duì)新知識(shí)的主動(dòng)探索，為幼兒創(chuàng)設(shè)了最佳的學(xué)習(xí)情境。三、運(yùn)用電教媒體，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與的積極性。教師的單調(diào)講解，幼兒會(huì)感到枯燥乏味，因此，我利用多媒體來(lái)吸引幼兒，制作了一套《五官歌》的動(dòng)畫(huà)課件，把整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為一個(gè)“帶幼兒到動(dòng)畫(huà)城看動(dòng)畫(huà)片”的游戲過(guò)程。借助電教媒體，在游戲中完成了教學(xué)，真正體現(xiàn)了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。但蝌蚪形態(tài)小，身體的特征用肉眼難于觀察清楚，給幼兒的觀察帶來(lái)了一定的難度。五、運(yùn)用電教媒體，擴(kuò)大了課堂教學(xué)的知識(shí)容量。如：在綜合活動(dòng)《有趣的種子》中，通過(guò)觀看“種子的自然傳播”的視頻，幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)原來(lái)有的種子會(huì)自動(dòng)爆裂，有的種子依靠風(fēng)或依附在動(dòng)物的皮毛上進(jìn)行傳播，他們的好奇心一下子被激發(fā)起來(lái)。這種教學(xué)手段的運(yùn)用引發(fā)了幼兒的求知欲，激發(fā)了情感，拓寬了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。合理、正確地運(yùn)用電教媒體，能使學(xué)生主動(dòng)參與探索知識(shí)的過(guò)程，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功，有效地提高幼兒園的教育教學(xué)效果。多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，多媒體技術(shù)也越來(lái)越廣泛的運(yùn)用于我們的課堂教學(xué)中，尤其是在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中。作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)教育階段當(dāng)務(wù)之急，必須真正實(shí)現(xiàn)由“教師為中心”向“學(xué)生為主體”的轉(zhuǎn)變，徹底改變過(guò)去那種死讀書(shū)、讀死書(shū)的沉悶氣氛，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)生活；促進(jìn)教育思想和觀念的現(xiàn)代化。而多媒體能夠把大量直觀材料展現(xiàn)在學(xué)生面前，能呈現(xiàn)事物發(fā)生發(fā)展變化的全過(guò)程，使教學(xué)中空間、抽象、費(fèi)解的概念變得具體、直觀、易理解。鉆研教材，確定運(yùn)用多媒體的組合教學(xué)的總體思路，精心制作課件，是我展開(kāi)多媒體教學(xué)的一貫原則。(三)、忌一成不變，要做到靈活運(yùn)用。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)氛圍，是喚起和增強(qiáng)學(xué)生主體參與意識(shí)的前提和保障，也是培養(yǎng)提高學(xué)生獨(dú)立思考的先決條件。多媒體計(jì)算機(jī)的聲、光、色、形能給學(xué)生以新異的刺激感受,激發(fā)興趣。你們想不想讀一讀大詩(shī)人李白看了廬山瀑布后寫(xiě)下的詩(shī)歌？”到此，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望已呼之欲出，在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)收到事半功倍的效果。教這篇課文時(shí)，我先讓大家看錄像,錄像里的翠鳥(niǎo)色彩明艷動(dòng)人,歌聲清脆婉轉(zhuǎn)，動(dòng)作輕盈敏捷??同學(xué)們通過(guò)耳朵聽(tīng)、眼睛看、腦子記，多種感觀協(xié)同活動(dòng)，很快地翠鳥(niǎo)在大家的頭腦中留下了深刻的印象，于是，我就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)給你留下了什么印象？有的同學(xué)說(shuō)：“翠鳥(niǎo)很美麗，真可受，我很喜歡它。三、介紹地理位置時(shí)巧用，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)課文的意境。如教古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩(shī)，“黃鶴樓”、“揚(yáng)州”各在什么地方？與詩(shī)人有什么關(guān)系？再如《泊船瓜洲》中“京口”、“鐘山”、“瓜洲” 各在什么地方？與詩(shī)人有什么關(guān)系？這些假如弄不清楚，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解，因此，在學(xué)這兩首古詩(shī)之前，我先畫(huà)了一條由西向東流的長(zhǎng)江，再畫(huà)出有關(guān)地理位置，用投影的方法放映地理位置圖，使學(xué)生清楚地了解地理位置，便于體會(huì)詩(shī)人用詞的準(zhǔn)確性，如“西辭”。利用多媒體課件,可以輕易地整合大量閱讀資源。這就需要教師有一雙慧眼,善于鑒別和整合有價(jià)值的資源。其四,提供的材料要考慮對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng),心智的健全 和視野的開(kāi)闊有促進(jìn)作用。我們教師只有根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體并有機(jī)配合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能讓其在語(yǔ)文課上充分地發(fā)揮有效性。運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還能夠激發(fā)學(xué)生思維的主動(dòng)性；增強(qiáng)學(xué)生的美感；提高教學(xué)的效率，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué) 電教媒體 恰到好處 【正文】一、運(yùn)用電教媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)代教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)造多媒體教具。運(yùn)用多媒體播放我國(guó)國(guó)慶節(jié)大閱兵的錄像，在整齊而又剛勁有力的前進(jìn)步伐中，響亮的進(jìn)行曲無(wú)不給學(xué)生以心靈的震撼。學(xué)生伴著輕柔的樂(lè)曲,一邊聽(tīng)著娓娓動(dòng)聽(tīng)的朗讀，一邊欣賞著大海的美麗景色，完全陶醉了?！笨梢?jiàn)興趣在語(yǔ)文教學(xué)中所起的作用。這樣，電教媒體把無(wú)聲的教材內(nèi)容變得有聲有色，化靜為動(dòng)，帶著學(xué)生進(jìn)入課文的情境之中，學(xué)生的大腦皮層始終處于最積極最興奮的狀態(tài)，對(duì)課文產(chǎn)生了極大的興趣，很自然地步入積極思維的狀態(tài)之中。在教學(xué)中，通過(guò)多媒體課件的制作，使學(xué)生置身于視頻、音頻、文字的環(huán)境中，忽略了傳統(tǒng)教學(xué)手段中一些不必要的過(guò)程，節(jié)省了教師大量板書(shū)的時(shí)間，使演示和呈現(xiàn)的速度特別快，只需簡(jiǎn)單的操作，就能使教學(xué)內(nèi)容內(nèi)容、文字資料等清楚地展現(xiàn)在學(xué)生面前，節(jié)約了課堂寶貴的教學(xué)時(shí)間，增加了知識(shí)量，提高了課堂效率。今天學(xué)生面臨著科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，信息量成倍地增長(zhǎng)，學(xué)生的閱讀能力也必須適應(yīng)時(shí)代的需要。因此運(yùn)用電教媒體，有利于突破教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有利于培養(yǎng)獨(dú)立閱讀段落篇章的能力，達(dá)到正確理解運(yùn)用語(yǔ)言文字的目的。僅憑教師口頭講解，學(xué)生始終難以理解、意會(huì)。閱讀重點(diǎn)，要求學(xué)生對(duì)課文有深切的了解，這種深細(xì)的閱讀過(guò)程，是一種由多種因素組成復(fù)雜的智力活動(dòng)。然后再把同學(xué)們的畫(huà)展示出來(lái)，集體討論交流。錄像最大特點(diǎn)在于畫(huà)面連續(xù)，層次清楚，形象直觀，給人一種身臨其境的感覺(jué)，根據(jù)教學(xué)需要暫時(shí)定格，讓學(xué)生盡情欣賞。三、運(yùn)用電教媒體，引導(dǎo)學(xué)生思維。語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師使用多媒體教學(xué)手段，去創(chuàng)設(shè)活躍寬松的課堂氣氛，注意激發(fā)學(xué)生靈感性，培養(yǎng)學(xué)生求知欲，養(yǎng)成不懂就問(wèn)的好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。春天有沒(méi)有風(fēng)？有什么特點(diǎn)？與冬天相比有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生善于聯(lián)想，思考有關(guān)四季風(fēng)的詞語(yǔ)（和風(fēng)送暖、涼風(fēng)送爽、秋風(fēng)瑟瑟、寒風(fēng)凜冽），通過(guò)觀察山、水、人和柳樹(shù)的姿態(tài)，逐一回答問(wèn)題。教師通過(guò)教育使學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的活動(dòng)，這是教育成功的標(biāo)志。這樣，既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，又發(fā)揮學(xué)生的編演能力，最大調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體因素，收到學(xué)習(xí)的最佳效果。通過(guò)創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽(tīng)感官，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，收到了事半功倍的效果。學(xué)習(xí)最終目的是為了應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生從聽(tīng)到說(shuō)，從閱讀、理解課文到運(yùn)用和寫(xiě)作。學(xué)生看到有自己參加繪制的圖畫(huà)，心里自然很高興，紛紛動(dòng)手繪制圖畫(huà)。這樣的開(kāi)放訓(xùn)練，使學(xué)生在自我參與中興趣盎然?！庇纱丝梢?jiàn)，聞見(jiàn)識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)，借助計(jì)算機(jī)教學(xué)更有效地化抽象為具體，把難以理解或者對(duì)理解課文起重要作用的內(nèi)容，用計(jì)算機(jī)展現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺(jué)功能，通過(guò)直觀形象、生動(dòng)的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時(shí)間里全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)因。有的通過(guò)記敘登山途中看到的賞心悅目的景物，把中心定為“熱愛(ài)祖國(guó)的大自然，或?qū)亦l(xiāng)美麗河山的贊美。這種問(wèn)題異作的訓(xùn)練，既啟發(fā)了學(xué)生的思維，又拓寬了學(xué)生的習(xí)作思路，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?！蔽易寧讉€(gè)同學(xué)進(jìn)行表演。數(shù)字化時(shí)代的課堂不僅要讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，還要?jiǎng)有?，要讓每一個(gè)學(xué)生的心靈隨著鼠標(biāo)和畫(huà)面的滾動(dòng)而靈動(dòng)，讓語(yǔ)文走進(jìn)學(xué)生的生活世界，根植到學(xué)生心靈深處。如在教《麻雀》一課時(shí)，利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生欣賞這樣的一段畫(huà)面：在陰暗的林陰路上，一只獵狗在跑著，在被風(fēng)猛烈搖撼的路旁，一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可