【正文】 風(fēng)光中的春天的有：《風(fēng)》《詠柳》《春曉》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》《春日》《游園不值》《賦得古原草送別》《絕句》等田園風(fēng)光：《江南》《村居》《小池》《池上》《小兒垂釣》《四時(shí)田園雜興》《所見(jiàn)》《詠鵝》《憶江南》《書(shū)湖陰先生壁》《鄉(xiāng)村四月》山川奇景：《望廬山瀑布》《望天門山》《江畔獨(dú)步尋花》《山行》《浪淘沙》《敕勒歌》《題西林壁》《鹿柴》《望洞庭》邊塞烽火：《涼州詞》（二首）《出塞》《塞下曲》濃濃鄉(xiāng)愁：《靜夜思》《楓橋夜泊》《游子吟》《九月九日憶山東兄弟》《泊船瓜州》《早發(fā)白帝城》《清明》依依惜別：《芙蓉樓送辛漸》《送元二使安西》《贈(zèng)汪倫》《送孟浩然之廣陵》《別董大》人生感悟：《樂(lè)游原》《登鸛雀樓》《江雪》《漁歌子》《竹石》《石灰吟》《夏日絕句》《墨梅》《蜂》《尋隱者不遇》憂國(guó)憂民：《題臨安邸》《憫農(nóng)》（二首）《江南春》《江上漁者》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《己亥雜詩(shī)》《示兒》兒童活潑可愛(ài)，天真爛漫，常成為詩(shī)人的寫作對(duì)象。疊詞的形式有：AABB式干干凈凈整整齊齊ABAB式商量商量討論討論ABAC式有權(quán)有勢(shì)大搖大擺AABC式戀戀不舍姍姍而來(lái)ABB式靜悄悄軟綿綿模仿詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)，寫詞語(yǔ)的有：①什么—怎么樣—什么—怎么樣：頭重腳輕語(yǔ)重心長(zhǎng)②什么—怎么樣：手腳發(fā)軟四肢無(wú)力③并列的四種事物：天地山水花木禽獸④兩個(gè)相關(guān)的動(dòng)作相連：敲敲打打推推搡搡⑤由反義詞組成的詞語(yǔ)：顧此失彼有口無(wú)心⑥給一種狀態(tài)程度加深的：燙——（滾燙）熱——（火熱）⑦事物—這種事物所呈現(xiàn)的色彩：瓦藍(lán)梨黃⑧顏色—疊詞：紅彤彤綠油油⑨兩個(gè)反義詞組成的詞語(yǔ)：出沒(méi)漲落⑩兩個(gè)近義詞組成的詞語(yǔ)：開(kāi)放凋謝用修改符號(hào)修改下面菜譜中的錯(cuò)別字。③能根據(jù)具體的語(yǔ)境體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)的不同用法和意義。只有??才??只要??就??（）打個(gè)電話，維修部（）會(huì)派人上門修理。⑤歸并意思相關(guān)聯(lián)的句子。句式變化包括：①“把”字句、“被”字句、陳述句的互換。③通過(guò)縮寫練習(xí)，從感性上區(qū)別句子的主干和枝葉；通過(guò)擴(kuò)句練習(xí)，把句子寫得更具體、生動(dòng)。他經(jīng)常教育我們要（）要求自己，對(duì)待學(xué)習(xí)要（）認(rèn)真，關(guān)鍵時(shí)刻要經(jīng)得起（）的考驗(yàn)。②能在一定語(yǔ)言環(huán)境中辨析近義詞，能正確搭配使用。④能用鋼筆寫字，書(shū)寫速度不少于每分鐘20個(gè)字，并做到字跡工整，行款整齊。漢字知識(shí)點(diǎn)①認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。如果專有名詞是詞組，要按詞連寫，每個(gè)詞的第一個(gè)字母要大寫。但“老”“小”“大”“阿”等稱號(hào)，開(kāi)頭第一個(gè)字母也要大寫。姓的第一個(gè)字母和名的第一個(gè)字母要大寫。③會(huì)按順序?qū)懗龃笮懽帜?，能運(yùn)用音序查字法查字典。親情、友情是永恒的話題，從古到今有不少歌頌親情、友情的詩(shī)句。作者：（）豆子和豆秸生在同一條根上，你為什么燒起猛火來(lái)煎熬我呢？詩(shī)句：。作者：（）紅軍不怕長(zhǎng)征的千難萬(wàn)險(xiǎn)，把跨越萬(wàn)水千山只當(dāng)作平平常常的事。三、寫出含有 “柳”句和“月”句的詩(shī)句各4句。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。要解答這道題關(guān)鍵在于對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸類。（3）表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)（詞）兩句： 。千年的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)了許許多多膾炙人口、流傳久遠(yuǎn)的詩(shī)詞名篇。只是在表達(dá)主題的時(shí)候，表達(dá)的角度不一樣，《示兒》是通過(guò)作者的 來(lái)表現(xiàn)的，而《聞官軍收河南河北》則是通過(guò)作者的 來(lái)表現(xiàn)的。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)這位作者的詩(shī)有 和 ；這個(gè)故人的詩(shī)有。先讀古詩(shī)，再填空。《示兒》、宋、陸游、本來(lái)、只是、沒(méi)有看到祖國(guó)的統(tǒng)一、熱愛(ài)祖國(guó)?！霸钡囊馑际?，“但”的意思是，令作者悲傷的原因是，由此可以體會(huì)作者 的思想感情。收集古詩(shī)詞中的名句，能給古詩(shī)分類。第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料古詩(shī)詞人教版小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料古詩(shī)詞【備考點(diǎn)】會(huì)默寫學(xué)過(guò)的詩(shī)詞，弄清作者及其所處的朝代；會(huì)給詩(shī)詞分類，按要求寫出詩(shī)句子。（如愛(ài)國(guó)、親情、友情、送別、寫景等）【鏈接考題】按原文填空。（分析）這道題主要檢查我們平時(shí)學(xué)習(xí)的效果?！恫创现蕖肥?朝的詩(shī)人 的作品，詩(shī)中的 成為了思鄉(xiāng)名句。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。（分析）對(duì)于比較著名的詩(shī)人，我們不僅要能背誦、默寫他的詩(shī)，還要了解與他有關(guān)的詩(shī)人、詩(shī)作。（分析）這道題主要考了學(xué)生的總結(jié)歸納能力。請(qǐng)?jiān)囋嚹惴e累了多少。（4）表達(dá)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)（詞）兩句： 。（參考答案）（1）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（3）但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。每逢佳節(jié)倍思親。四、根據(jù)意思寫出詩(shī)句和作者。詩(shī)句：。作者：（）五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。你能寫出一兩句來(lái)嗎？分別寫出描寫春、夏、秋、冬的詩(shī)句各兩句。④能準(zhǔn)確熟練拼讀音節(jié)，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。如ZhangHui（張輝）Z和H要大寫。如Xiao Liu（小劉）X、L要大寫。如Zhonghua Renmin Gongheguo（中華人民共和國(guó)），中華的第一個(gè)字母Z，人民的第一個(gè)字母R，共和國(guó)的第一個(gè)字母G都要大寫。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，并能在閱讀和習(xí)作中正確地理解和運(yùn)用。用毛筆臨帖，結(jié)構(gòu)勻稱，紙面干凈。③能按一定要求對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類。填字成詞，再按要求寫序號(hào)進(jìn)行歸類。④能運(yùn)用常用詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，做到文從字順，意思完整。②陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換。⑥改變句子中詞語(yǔ)的順序。這么大毛病，我也沒(méi)有辦法修了，（）請(qǐng)維修部派人上門，（）能修好。相傳徐文長(zhǎng)到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個(gè)條子跟他開(kāi)玩笑，上面寫的是“下雨天留客天留我不留”，他可沒(méi)這樣讀，他讀出來(lái)的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？“下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！” “下雨天，留客天，留我？不留！” 詞語(yǔ)積累知識(shí)點(diǎn)①對(duì)義務(wù)教材中要求學(xué)上掌握的詞語(yǔ)，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易混淆的詞語(yǔ)進(jìn)行再次回顧、默寫。冷盆：烤帶豆紅燒蕾筍泥騾蟹湖熱菜：爆炒蝦仁清炒何蘭豆葡萄悶雞塊平姑肉片點(diǎn)心：印度飛屏八保飯水果：糖水菠籮甘庶古詩(shī)分類：按作者分：如李白的詩(shī)有《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈(zèng)汪倫》等。我們讀過(guò)的古詩(shī)中，就有不少寫到了古代的少年兒童，如“松下問(wèn)童子，言師采藥去”（《尋隱者不遇》），寫的是一個(gè)跟師傅隱居山間的少年形象。題目（）作者（）題目（）作者（）題目（）作者（）讀了《細(xì)雨蒙蒙》一文后，你能用學(xué)過(guò)的古詩(shī)來(lái)描述一下自己的心情嗎？我們的小草，在那纖細(xì)弱小的身軀里，竟然蘊(yùn)藏著多么強(qiáng)大的生命力?。‰y怪古代詩(shī)人寫下的詠草詩(shī)句：“_______________________ ”，千載之后，讀來(lái)仍然使人激動(dòng)不已。小洞不補(bǔ)，大洞吃苦操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！猍德]尼茲謙讓是身體的良心。教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，喚醒學(xué)生的積累，讓學(xué)生正確地運(yùn)用積累。開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，內(nèi)容可以有：成語(yǔ)接龍、歇后語(yǔ)填空、古詩(shī)朗誦會(huì)、名人名言讀后感等。（3）寫出表示“時(shí)間過(guò)得快”的成語(yǔ)。（7）寫出兩首描寫“友情”的古詩(shī)。給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)，可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作。（4）養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。（3）注意文章的開(kāi)頭、結(jié)尾和過(guò)渡。自從廣東發(fā)現(xiàn)第一例“非典型性肺炎”病例后，“非典”就進(jìn)入了我們的生活。要求：突出人物對(duì)問(wèn)題的不同見(jiàn)解；注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，準(zhǔn)確運(yùn)用“說(shuō)”的三種不同位置狀態(tài)。我跨進(jìn)店門，暗喜（沒(méi)人注意）。我很（快樂(lè)），也很（懼怕）——這種（竊讀）的滋味。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前（忽略）的東西。從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種（方式）讀同一本書(shū)。課文的中心句是:我很（快樂(lè)），也很（懼怕）——這種竊讀的滋味。課文中作者把一本書(shū)比作（朋友）、（家）和（故地）。春風(fēng)又（綠江南岸），明月（何時(shí)照我還）。作者思念親人的情緒是由（秋風(fēng)）引起的。這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有（梅花的秉性）才好!一條（清澈見(jiàn)底）的小溪，終年（潺潺）地環(huán)繞著村莊。當(dāng)水鳥(niǎo)站在它的（腰上唱歌）時(shí)，流水也（唱和）著，發(fā)出（悅耳）的聲音。詩(shī)中傳頌千古的名句是（春風(fēng)又綠江南岸），（明月何時(shí)照我還）?！堕L(zhǎng)相思》是一首（詞），（長(zhǎng)相思）是詞牌名。課文寫了外祖父眷念祖國(guó)的五件事：①教“我”讀唐詩(shī)宋詞?！巴魄谩边@個(gè)典故的主人公是（賈島）和（韓愈）。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（呼吸）、(睡覺(jué))、鯨的生長(zhǎng)。“時(shí)時(shí)勤拂拭，（勿使染塵埃）。第四單元一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。花生的好處很多，有一樣最（可貴）:它的果實(shí)（埋）在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把（鮮紅嫩綠）的果實(shí)高高地（掛）在枝頭上，是人一見(jiàn)就生（愛(ài)慕之心）。《釣魚(yú)的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的（是）與（非）的問(wèn)題，（實(shí)踐）起來(lái)卻很難。《落花生》的作者是臺(tái)灣著名作家（許地山），筆名（落華生）?！墩渲轼B(niǎo)》的作者是著名作家（馮驥才）,課文的中心句是（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界）。傳播文明，（蓋世無(wú)雙）。行書(shū)流暢，正楷（端莊）。２、在書(shū)法家的筆下，漢字更能生發(fā)出（無(wú)窮無(wú)盡）的變化，或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）?；顒?dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)（時(shí)間）、活動(dòng)（內(nèi)容）、（參加人員）、（分工情況）等。外甥打燈籠——照舊（舅），括號(hào)內(nèi)是（本）意，括號(hào)外是引申義。在此之前，人們?cè)冢ㄖ瘢┢停荆┢蠈懽?。甲骨文已?jīng)是比較完善的文字，盛行于（殷商）時(shí)期。１、這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的兩種聲音一直（交織）在我的耳際：“精彩極了 ”“糟糕透了”；“精彩極了 ”“糟糕透了”……它們像（兩股風(fēng)）不斷地向我吹來(lái)。時(shí)間（艱澀地）流動(dòng)著，像沙漏（墜入）我（忐忑不安）的心房。漢林），故事發(fā)生在（洛杉磯）（地名）。現(xiàn)代詩(shī)《紙船——寄母親》的作者是（冰心）。奧漫步園內(nèi)，有如漫游在（天南海北），飽覽著（中外風(fēng)景名勝）；流連其間，仿佛置身在（幻想的境界）里。五位壯士（屹立）在狼牙山頂峰，（眺望）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。狼牙山上響起了他們（壯烈豪邁）的號(hào)聲：“（打倒日本帝國(guó)主義）！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”二、理解填空。這樣寫能激發(fā)讀者對(duì)圓明園的無(wú)比（喜愛(ài)之情），更能激發(fā)對(duì)（兇殘）、（可惡）、貪婪的（英法聯(lián)軍）無(wú)比的（憎恨）?！峨y忘的一課》中，三次出現(xiàn)的一句話是（我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)）。長(zhǎng)征》中總起句是（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑）。（1949）年（10）月（1）日，中華人民共和國(guó)中央人民政府在首都（北京）舉行典禮?！睹飨诨ㄉ健分v了毛主席在花山的三件事：①、（請(qǐng)鄉(xiāng)親們回來(lái)碾米）②、（給群眾沏茶）③、（幫助母女推碾子）。死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。先讀古詩(shī)，再填空。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)這位作者的詩(shī)有 和 ；這個(gè)故人的詩(shī)有。請(qǐng)?jiān)囋嚹惴e累了多少。（4）表達(dá)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)（詞）兩句： ?！讹嫼铣跚绾笥辍?只留清氣滿乾坤 蘇軾 《贈(zèng)汪倫》 白銀盤里一青螺 王冕 《望洞庭》 欲把西湖比西子 李白 《默梅》 桃花潭水深千尺 劉禹錫二、默寫出自唐朝和宋朝的古詩(shī)（詞）各一