五步教學法)大全-wenkub
2024-10-03 18 本頁面
【正文】 會，經(jīng)驗總結(jié)；雖說質(zhì)量不是很高，但涉及方方面面，內(nèi)容豐富多彩。教材僅是為了實現(xiàn)總體的課程目標來撰編的專項書本，起碼不是課程的全部。（一）提高了思想上的認識首先是不去認真學習、反思、研究、實踐，就不可能有提高。最后，進一步修改和完善自己培訓的方案。自身素質(zhì)水平偏低，能力較偏差，不能很好地加強自身學習和教學研究，尤其是在教學方法的采用、教育活動的組織開展上表現(xiàn)更為不足?！敖處熃虒W究竟靠什么” ？心目中沒有底，不能走出自主學習的認識誤區(qū)。譬如數(shù)學課程中淡化書寫目標，導(dǎo)致學生書寫質(zhì)量不高；又如除一些示范、典型教學活動或公開教育活動外，在平時的教育活動中，沒有持之以恒地堅持對學生進行良好學習習慣及生活方式的培養(yǎng)，導(dǎo)致學生學習方法死板，不靈活，不先進，生活方式不正確等等。第一篇：五步教學法)（大全）運用“五步學習培訓法”，提高自身素質(zhì)新課程標準的基本出發(fā)點是促進學生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，十分關(guān)注和強調(diào)對學生進行素質(zhì)教育。在各科教學中，人文素養(yǎng)滲透不夠，淡化課程的本質(zhì)性。譬如：片面地認為自主學習就主動學習，錯誤地用主動性來界定自主學習，造成教學的低效和學生的發(fā)展受阻，或認為自主學習就是讓學生自學，不給予學生適當、及時的示范與指導(dǎo)及合理的組織參與，不認真履行自身的義務(wù)，從而使學生的發(fā)展滯后。三、改進工作的方案針對上述存在的突出問題及問題存在的原因，從我自身的工作實際出發(fā)，我首先制定了解決問題的基本方案，大致分五步。四、將方案付諸于工作實踐在方案的實踐過程中，我自身在開展不斷研究分析和自學提高的同時，參加了集中培訓，觀摩等方式來提高自身的教育教學能力和專業(yè)文化水平，以此達到一名合格教師的標準，爭取有利條件，獲得更多的、全新的教育理念和教學方法，教育教學工作和個人教研及校本培訓等有機結(jié)合。只有通過不斷的學習和反思，認真的分析和研究，反復(fù)的實踐與運用，積極主動的參與，才能使自己的專業(yè)化素質(zhì)和文化水平得以提高，才能適應(yīng)社會、教育發(fā)展的要求，才有可能成為一名合格的人民教師。作為教師在實施課程方案的過程中，應(yīng)在總體課程目標的前提下去設(shè)制綜合的教學目標，尤其不能將學生的行為習慣目標，人文素養(yǎng)目輕描淡寫，置之度外?？傊?，本人逐步明白了課程的再現(xiàn)是活的，只要我們通過不斷的反思和研究，不斷地實踐與總結(jié)，不斷更新自身的教育觀念，不斷尋求合理的突破口，就能提高我們的教學效益和質(zhì)量，就能實現(xiàn)總體課程目標下的總的教學目標。這一環(huán)節(jié)的學習，主要體現(xiàn)的是學生的獨學、對學、群學，即學生先在教師指導(dǎo)下，對文本內(nèi)容或工具單上的問題進行獨立思考，然后進行對子互學，并在小組長、學科長的組織下，小組成員在組內(nèi)充分交流自己的看法，提出在自主學習中遇到的問題，互相之間糾正錯誤、補充完善、解答評價，再由學科長對本組學習收獲或觀點進行整合，形成最終探究結(jié)果。學生的傾聽能力、表達能力、質(zhì)疑能力、思維能力、積極向上的價值觀等都可以通過這一環(huán)節(jié)的學習得到培養(yǎng)和鍛煉。、訓練拓展。需要注意的是，習題要切合本課知識點和學生實際，突出對基礎(chǔ)知識、基本規(guī)律、基本技能的設(shè)計，難易程度適中，有一定地應(yīng)用價值，切忌脫離教材，漫無邊際地拓展延伸。課題引入得好，課已經(jīng)成功了一半。根據(jù)實際情況，巧妙結(jié)合時政熱點，導(dǎo)入新課，認定目標。課代表對各小組的整體表現(xiàn)予以評價。其他小組分別對展示成果進行提問、質(zhì)疑、交流、點評，在組間碰撞中解決疑難，或者生成新的疑點進入下一環(huán)
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