二年級上冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)反思-wenkub
2024-10-03 17 本頁面
【正文】 ：（1）、學(xué)生在合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，匯報時把學(xué)生排列的記錄卡用視頻展示出來，讓學(xué)生直觀看到學(xué)生的排列方法，盡量讓學(xué)生說，教師不代替學(xué)生，呈現(xiàn)學(xué)生在排列時出現(xiàn)的問題，便于幫助學(xué)生更好地掌握排列的方法。另外，為了有效地激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)、探究知識的欲望，我設(shè)計了一個拓展環(huán)節(jié)：終極大挑戰(zhàn)。合作探究后，能夠及時、正確的評價，適時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。同時注意選擇合作的時機與形式，讓學(xué)生同桌、小組合作學(xué)習(xí)。其次為了鞏固這節(jié)課的重點，又創(chuàng)設(shè)了幾個問題：“圖形排列”、“含0的三個數(shù)”和“衣服搭配”。為了調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，我設(shè)計了以“開鎖闖關(guān)”為主線，展開一系列的具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動，活動中把排列的思想方法滲透給學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺中去感知什么是排列及排列的方法。使學(xué)生的身心得到解放，同時又受到鼓舞、從而產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的熱情。對于知識和方法不是直接地揭示，而是靠學(xué)生在自己體驗、感知的基礎(chǔ)上，用自己的活動建立對人類已有的數(shù)學(xué)知識的理解。能讓學(xué)生通過自己的觀察、操作、探索、交流等形式，經(jīng)歷知識的生發(fā)形成與應(yīng)用的全過程，更重要的是讓學(xué)生在活動中探索。使學(xué)生在操作活動中滲透排列與組合的思想方法。一、使學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的熱情孩子才會感興趣。課堂首先讓學(xué)生‘鬧’ 起來，唯有活起來，效果才會‘好起來’?！币驗橹挥袠穼W(xué)才能挖掘?qū)W生各自的潛能，才能使學(xué)生插上想象的翅膀，自由飛翔。首先用2兩個數(shù)字進行解鎖游戲，學(xué)生通過操作感受方法以后，再用3三個數(shù)字卡片擺兩位數(shù)，并讓學(xué)生體會怎樣擺才能保證不重復(fù)不遺漏。這樣設(shè)計能讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中觸景生思，并從數(shù)學(xué)的角度，用數(shù)學(xué)的眼光把生活中的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，誘發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的積極性，引起學(xué)生產(chǎn)生更多的數(shù)學(xué)聯(lián)想，主動呼喚學(xué)生頭腦中正在休眠的已有知識、經(jīng)驗、策略、感受和興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，此時組內(nèi)成員更是躍躍欲試，積極性較高分小組到黑板前展示。學(xué)生在體驗中感受，在感受中交流，在交流中探索。數(shù)學(xué)廣角是在新課標(biāo)教材中新增的一個內(nèi)容，主要是對學(xué)生思維的提升，和學(xué)生對以后排列、組合等數(shù)學(xué)知識的初步感悟，為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊，從而學(xué)會一種數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)一種數(shù)學(xué)能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要讓學(xué)生“學(xué)會”，還要讓他們“會學(xué)”課堂教學(xué)中，教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生把主動探求所獲得的膚淺的感性認(rèn)識，升華為帶規(guī)律的理性認(rèn)識，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，始終要以導(dǎo)學(xué)案為主導(dǎo)作用學(xué)生的創(chuàng)造性才能更好地發(fā)揮，能力才能得到更好的培養(yǎng)。我覺得在本節(jié)課中以下幾個方面處理得比較好：一、創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。二、提供學(xué)生實踐操作的機會。在教學(xué)關(guān)鍵點時，為了使每一位學(xué)生都能充分參與，我選擇了讓學(xué)生同桌合作；在解決重難點時，我選擇了學(xué)生以小組為單位的合作探究。三、讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動中領(lǐng)悟新知。當(dāng)然，月有圓缺，人無完人，這節(jié)課也存在許多不足之處，在今后的教學(xué)中，我會注意以下幾個問題：另外我在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)了以下幾點不足和感到困惑的地方：（1）原本預(yù)設(shè)讓學(xué)生從比較中得知按規(guī)律排的好處，但是學(xué)生出示了兩種方法后，師馬上肯定方法的好處，但沒能讓學(xué)生從比較中得出結(jié)論，加深印象。（2）、第一個闖關(guān)游戲，把學(xué)生說到的方法及時的在課件上呈現(xiàn)出來，這樣學(xué)生也就不會出現(xiàn)說不清楚的問題了。這是新編實驗教材新增的內(nèi)容，其目的在于試圖將重要的排列、組合教學(xué)思想以上及其方法。首先由“密碼門”這個情境引入，喚醒學(xué)生已有的知識，再引導(dǎo)學(xué)生用二個數(shù)字探索排列組合的規(guī)律，過渡到引導(dǎo)學(xué)生用三個數(shù)字探索排列組合的規(guī)律。本節(jié)課以“森林王國智慧
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