【正文】 一些典型的句型，歸納在一起，爭(zhēng)取做到舉一反三，觸類旁通的程度。如果不記憶詞匯猶如一棟大樓而沒有磚塊一樣。而且，熟能生巧，做題也能做出規(guī)律，做出語感來。培養(yǎng)敏銳的語感將有助于增強(qiáng)辨析力和判斷力，是英語學(xué)習(xí)過程中十分重要的一環(huán)。平時(shí)聽老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識(shí)都要及時(shí)記錄下來，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用。3.《勤練習(xí)》 雖然“題?！睉?zhàn)術(shù)不足取，但適當(dāng)做一些練習(xí)，尤其是針對(duì)自己不足之處的練習(xí)是必不可少的，比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型，平時(shí)就應(yīng)多做一些。2.《勤朗讀》 這是學(xué)好英語的法寶之一。教給學(xué)生一套受用終生的本領(lǐng)也是教師職業(yè)價(jià)值的體現(xiàn)。至少做到你一看到英語不害怕，不膽怯。針對(duì)這兩個(gè)原因，學(xué)生自己應(yīng)該有相應(yīng)的對(duì)策。這樣不僅可以收到事半功倍的效果，同時(shí)又可以避免“小和尚念經(jīng)——有口無心”的死記硬背現(xiàn)象。1)在背誦英語課文前要熟練掌握課文中新單詞的讀音，掃除語音障礙。學(xué)外國(guó)語與學(xué)古文同一道理，須以背誦為人門捷徑。通俗點(diǎn)說，就是在什么地方，跟什么人就要說什么話。中國(guó)學(xué)生可能會(huì)有疑問，認(rèn)為自己的語音已經(jīng)不錯(cuò)了，可為什么在老美面前還是覺得沒話講，無法順利地交流。語音學(xué)習(xí)不只是包括單純的發(fā)音練習(xí)，還應(yīng)包括語調(diào)、節(jié)奏等的訓(xùn)練。停下來想，反而影響聽下面的內(nèi)容。如果讀過書面材料再去聽錄音，往往就不是耳朵在辨音，而是大腦在思索和背誦，如果看著書面材料聽，則往往是自己的默讀，這樣達(dá)不到提高聽力的目的，遇到新材料的時(shí)候就又會(huì)聽不懂。精聽?wèi)?yīng)先把錄音內(nèi)容從頭至尾聽一遍，再把聽不懂的地方一遍又一遍地反復(fù)聽。其實(shí)不然。詞干和前綴主要表示一個(gè)單詞的意義和邏輯關(guān)系，后綴主要表示一個(gè)單詞的詞性。如體育項(xiàng)目類：table tennis(乒乓球)，badminton(羽毛球)，volleyball(排球)，football(足球)，basketball(籃球)等。單詞成千上萬,任何一種記憶方法,只適用一部分單詞。事實(shí)上，記憶單詞有很多誤區(qū)。語言學(xué)家Wilkins有一句經(jīng)典名言：“沒有語法只能傳達(dá)很少的信息，沒有詞匯則什么也無法傳達(dá)。在初中英語教學(xué)的過程中，我非常重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，例如：如何迅速長(zhǎng)久地記憶單詞，如何提高口語水平和聽力能力，如何背誦課文，如何培養(yǎng)興趣等。并要好好保存，以備以后復(fù)習(xí)用。下筆前要考慮好先寫什么，后寫什么。做作業(yè)時(shí)一定要堅(jiān)持做到：“看書時(shí)不做作業(yè)，做作業(yè)時(shí)不看書”。然后把書合起來，看能否把內(nèi)容記?。繉?duì)于數(shù)學(xué)、物理的概念的定義，著重于理解要能夠用自已的語言表達(dá)出來，不能只滿足于會(huì)背誦；對(duì)于定理不但要記住已知、求證的內(nèi)容，而且要不看書會(huì)證明；對(duì)公式不但要會(huì)背，而且要不看書會(huì)推導(dǎo)；對(duì)例題要不看書會(huì)解答。不但浪費(fèi)時(shí)間，而且在腦中留下的印象不深刻，作業(yè)的質(zhì)量一定不高。這樣就不會(huì)影響聽老師繼續(xù)講課了。其次，要帶著問題上課。在上課的時(shí)候，就要既當(dāng)好觀眾的角色，認(rèn)真聽老師講課，又要當(dāng)好演員的角色，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。這樣做，不但加深了對(duì)新課的理解，還可以檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果。要邊看書、邊想，想想新的內(nèi)容哪些是重點(diǎn)？哪些是難點(diǎn)？哪些與舊知識(shí)有關(guān)？如果這些舊知識(shí)忘記了，就要去查看以前學(xué)過的舊知識(shí)，把它弄懂。因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)是學(xué)生自已獨(dú)立閱讀課本的新課文或老師發(fā)下的新教材，有時(shí)要查閱字典或參考書以便更好地理解問題，有時(shí)還要寫筆記提綱或記下弄不懂的問題，以便帶回學(xué)校上課時(shí)搞清楚。做到聽得主動(dòng)、學(xué)得也主動(dòng)。由于預(yù)習(xí)掃除了新課中的障礙，聽課時(shí)就感到輕松，有可能把精力放在理解和思考問題上。在計(jì)劃執(zhí)行了一段時(shí)間之后，應(yīng)該回過頭來檢查一下，看效果如何。三是要結(jié)合老師的教學(xué)進(jìn)度來安排復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)時(shí)間。就是說，要從實(shí)際出發(fā)來制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且計(jì)劃要易于執(zhí)行落實(shí)，具有可行性。既有各科的統(tǒng)籌兼顧，也有某科的詳細(xì)安排。二、如何制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃？要給自已制定一個(gè)具體可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，必須做到以下幾點(diǎn)：１、學(xué)習(xí)計(jì)劃必須全面具體。因此要做一個(gè)好的初中學(xué)生，必須掌握好適宜初中的學(xué)習(xí)方法。老師的教學(xué)方法不再是象小學(xué)那樣抱著走，而是采取比較放手的教法。僅僅是簡(jiǎn)單句子的結(jié)合，所以說中學(xué)生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。寫作學(xué)習(xí)請(qǐng)大家牢牢記住下面兩句話。加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，閱讀是重點(diǎn)，課堂上的文章太過教條和局限，可能缺乏生動(dòng)性和樂趣性。所以閱讀文章難度是相當(dāng)大的。建議每學(xué)習(xí)一個(gè)語法點(diǎn)，在學(xué)校教室里抄過一遍筆記后，回家靜下心來，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實(shí)是回顧溫習(xí)的過程，并且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區(qū)別對(duì)待，并時(shí)常翻閱。那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：What is your name?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。學(xué)習(xí)方法：小學(xué)的英語學(xué)習(xí)其實(shí)是簡(jiǎn)單的，單一的，它沒有完整的知識(shí)系統(tǒng)。小學(xué)英語學(xué)習(xí)最主要的就是積累簡(jiǎn)單常用的詞匯，諸如：banana，house，family等等，另外就是樹立對(duì)外國(guó)語言的學(xué)習(xí)興趣，這是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的最主要功能。其實(shí)英語的學(xué)習(xí)歷來都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，初中也不例外。也就是說每記一個(gè)單詞都要相應(yīng)地記住用這個(gè)單詞在內(nèi)的一個(gè)例句，因?yàn)閱卧~的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。初中是開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語法知識(shí)的重要階段。此外課堂上的語法知識(shí)往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我們還可以再有一本語法書籍，甚至可以買高中語法，這樣有知識(shí)的拓展。學(xué)生在學(xué)習(xí)文章前一定要預(yù)習(xí)老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認(rèn)為比較難的單詞語法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢。因此課后也要多讀些課外文章?！白x書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”，強(qiáng)大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文章還有精讀文章。所以鑒于上述，我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法，把每句話成功的寫出來，再結(jié)合起來就是一篇好的作文了。教學(xué)要求小學(xué)注意背誦，中學(xué)重視理解、運(yùn)用，形成技能，把知識(shí)系統(tǒng)化。它包括“制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃－－課前預(yù)習(xí)－－課堂學(xué)習(xí)－－課后復(fù)習(xí)－－課外作業(yè)－－學(xué)業(yè)考試”幾個(gè)部分。一個(gè)具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，既要安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，又要安排好身體鍛煉和娛樂時(shí)間；既有長(zhǎng)計(jì)劃又有短安排。在一天的自修時(shí)間里，課后復(fù)習(xí)占多少時(shí)間、課外作業(yè)占多少時(shí)間、第二天即將上課的課前預(yù)習(xí)又要占多少時(shí)間，都有大體的預(yù)算。有的學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，滿懷信心，滿腔熱情，把計(jì)劃想得很美，把每天的學(xué)習(xí)時(shí)間都排得滿滿的，但往往脫離實(shí)際，結(jié)果執(zhí)行起來行不通，寫的是一套，做的又是一套，這樣制定計(jì)劃就失去意義了。四是要針對(duì)自已的薄弱環(huán)節(jié)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)計(jì)劃難以付諸行動(dòng)或收效甚微，就要查找原因，及時(shí)作出調(diào)整，使計(jì)劃不斷得到完善，直到自已滿為止。其次，課前預(yù)習(xí)有利于提高課堂做筆記的水平。有的中學(xué)生，課前不預(yù)習(xí)上課時(shí)滿足于做“錄音機(jī)”式的筆記，這不僅無益于獨(dú)立思考，影響課上聽課，也無助于課后的復(fù)習(xí)，實(shí)不可取。這種學(xué)習(xí)方法如能長(zhǎng)期堅(jiān)持，就能不斷提高自已的以閱讀能力為核心的自學(xué)能力，它將受益終生。還有哪些地方不懂？再查看有關(guān)的參考書，把尚未弄明白的地方記下來，到上課時(shí)聽老師講，并在老師指導(dǎo)下來解決。四、課堂學(xué)習(xí)有哪些要求？課堂學(xué)習(xí)是指在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的過程。首先，每堂課都要安定學(xué)習(xí)情緒。在聽課時(shí)，還要把自已在預(yù)習(xí)中找到的重要問題和疑難問題帶到課堂上來，緊跟老師講課的思路，把這些問題逐個(gè)解決。在課堂學(xué)習(xí)上，應(yīng)正確處理好聽課與做筆記的關(guān)系：聽課為主，筆記為輔。這種做法不可取。這樣就把新知識(shí)納入到已有的知識(shí)系統(tǒng)之中，建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，新知識(shí)已成為自已知識(shí)寶庫的部分。這種做作業(yè)的方式實(shí)際上就是考試了。遇到較難的題目，還必須反復(fù)思考，在草稿紙上列出解答的步驟，最后有把握了，才下筆做在作業(yè)本上。第三篇：淺談中學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法淺談中學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法摘要：德國(guó)著名詩人海涅曾說過：“言語之力，大到可以從墳?zāi)箚拘阉廊?，可以把生者活埋，把侏儒變成巨無霸，把巨無霸徹底打垮。久而久之，和學(xué)生們一起積累了一些比較行之有效的英語學(xué)習(xí)方法，很多同學(xué)以此在英語學(xué)習(xí)上達(dá)到了事半功倍的效果?！彼?，在英語學(xué)習(xí)中，詞匯量顯得尤為重要。首先，是對(duì)一種方法過于依賴。至于哪個(gè)單詞應(yīng)該用那種方法記憶，你也不知道，如果知道了，這個(gè)單詞你已經(jīng)記下了。②讀音漢化法：有些單詞的英文發(fā)音與中文相似，記憶時(shí)可以聯(lián)想中文。如：前綴un/in/一般表示否定 happyunhappy（高興的不高興的），usefulinuseful（有用的無用的），后綴ness表示名詞，happiness（高興），ly表示副詞，happily等。當(dāng)今如何能夠說出一口流利標(biāo)準(zhǔn)的英語已不是每個(gè)成人的必修課，在我的教學(xué)中每年都會(huì)有很多家長(zhǎng)給孩子咨詢聽力口語方面的知識(shí)，掌握和了解聽力口語的方法和技巧。若有些地方如果實(shí)在聽不懂，可以聽清楚各個(gè)音節(jié)，然后再翻開書看一看，有些影響理解的生詞可查一下字典。精聽最好是選用教學(xué)錄音或有故事情節(jié)的短文；泛聽則可選用一些口語教材或一些有趣的小故事，使自己多接觸錄音材料，以求熟悉英語發(fā)音，擴(kuò)大知識(shí)面，提高聽力。注意以上的聽力方式，相信在聽力上會(huì)有意想不到的收獲。其實(shí)，不管是學(xué)習(xí)哪種發(fā)音，純正標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵。答案很簡(jiǎn)單，積累不夠。對(duì)于初中學(xué)生而言，提高口語能力最有效方法就是背誦英文句型或段落。每謀取一二旬背誦之，日久必有大進(jìn)。同時(shí)，還要注意句子的語調(diào)、重讀音等語音現(xiàn)象，增強(qiáng)誦讀的節(jié)奏，提高背誦的效果。四．興趣愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。首先應(yīng)該打消“英語不好學(xué)”的念頭和抵觸情緒，其次樹立信心，如果連學(xué)英語的信心都沒有了，那成績(jī)就很難有進(jìn)展。此外，家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語時(shí)，應(yīng)盡可能選取一些與孩子生活息息相關(guān)的題材，或者干脆用一些有趣的動(dòng)畫教程，寓教于樂；另外，還要注意在平時(shí)應(yīng)盡可能地多給孩子鼓勵(lì)，以贊賞的方式激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)而不是強(qiáng)制他學(xué)習(xí)。因此，我們要在實(shí)踐中求取真知，加強(qiáng)英語教學(xué)法研究，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)精彩紛呈的英語世界，這是一個(gè)很有研究?jī)r(jià)值的大課題，讓我們共同去探討吧。朗讀的內(nèi)容一般說來只限于課本，并不以背誦為目的，而著重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語氣等等。每次做完后，認(rèn)認(rèn)真真地重新對(duì)照答案細(xì)細(xì)摳一遍，體會(huì)這些正確選項(xiàng)究竟合理在什么地方，出題者的意圖又是在考查哪些知識(shí)點(diǎn)等等。二、“四多”1.《多看》近年來英語試題的難度逐漸增大，試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，因此，從高一開始就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面，廣泛閱讀，以求開闊視野，并在潛移默化中提高自己的英文水平。當(dāng)然，學(xué)習(xí)一門語言本身也有其自身的規(guī)律，所謂“四勤”、“四多”也只不過是一種加強(qiáng)的手段。教材的把握程度。注意一些重要的動(dòng)詞的用法。另外有語法書可以看看。另外向你推薦一本《英語口語大全》的口語書，由外語教學(xué)與研究出版社出版，挺好的，可以看看。高中英語還是很看重語法的，但是當(dāng)你具備了基本的語法知識(shí)后，就可以不必顧及那么多，憑準(zhǔn)確的語感就可以很準(zhǔn)確的答題，往往是讀著題答案自然就出來的，但是這是還要再停下來從語法的角度多想一下為什么是這樣選的，相信提高會(huì)很快的。然后分步制度和確立路線方針政策。但我們應(yīng)該是先為了學(xué)習(xí)而考試，而不是為了考試而學(xué)習(xí)?！薄拔也恍小薄澳翘y了”。而是從這可以看出一個(gè)人學(xué)習(xí)的毅力和決心。我常常對(duì)我父母說“我是風(fēng)雨無阻，無堅(jiān)不摧的，我要考哈佛大學(xué)的博士”。諸如此類的話，我已經(jīng)聽別人說過無數(shù)遍了。說不定我哪天就真的能夠達(dá)到我的目標(biāo)呢！我也并不是說一定要考哈佛，而是作為一種鞭策自己的動(dòng)力，給自己信心給自己鼓勵(lì)。學(xué)英語也是一樣的道理，所以說錯(cuò)過了就不要再錯(cuò)下去了，而不錯(cuò)的要讓自己更加完善。但是我從來沒有后悔過學(xué)習(xí)英語，我喜歡有什么錯(cuò)，我還是會(huì)堅(jiān)持下去。還有一個(gè)就是怎么樣讓自己常常雄心勃勃，我覺得近朱者赤，近墨者黑，要常常與英語學(xué)習(xí)者結(jié)伴一起學(xué)習(xí)一起促進(jìn)，這樣你就會(huì)覺得，恩，我學(xué)英語是很有用的。我也曾經(jīng)用過一些不錯(cuò)的方法，結(jié)