【正文】 定要幫助他。五、復習第四單元要求會寫的生字。六、復習第四單元詞語盤點。（略）第二篇：人教版三年級語文上冊第四單元復習重點第四單元復習教案13花鐘一背課文第2自然段二為什么不同的植物開花的時間不同？1植物開花的時間與溫度、溫度、光照有密切關系。晚上九點左右，曇花向人們（展示 展現(xiàn)）美麗的笑臉。（盡管）它們逆風而行，沿途都是一些陌生的景物，（但）它們確確實實地飛回來了。這個結論是這樣得出的：作者在自家花園蜂窩里捉20只蜜蜂，在背上做上了記號，叫小女兒守在窩邊，然后自己走出兩里多路，放飛蜜蜂。（詳見課文后的資料袋）15玩出了名堂 《玩出了名堂》中的“小人國”指的是（微觀世界），“居民”指的是（微生物），“玩具”指的是（顯微鏡）。又看見路的左邊有一些（蜜），右邊有一些（米），就知道駱駝左邊駝蜜右邊馱米）。寬帶網(wǎng)魯班觀察帶齒的草葉，發(fā)明了（鋸子）；牛頓觀察落地的蘋果，發(fā)現(xiàn)了（地球有吸引力）；（瓦特）觀察水燒開后的茶壺，發(fā)明了（蒸汽機）。別人的暑假都是在輕松、愉快中度過的，我本以為寫完了作業(yè)，就可以想怎么睡就怎么睡，想怎么玩就怎么玩，可是在我毫不知情的情況下，乒乓球班、小記者班、鋼琴班早已塞滿了假期的分分秒秒，每天早晨，吃完早飯，就要去打乒乓球，打完乒乓球已經十一點多了，回到家里，草草地吃幾口飯，就要去小記者團，上完小記者團又要馬上去鋼琴班，更倒霉的是，媽媽居然還要給我報英語班和毛筆字班。我真心希望，家長們能給孩子們一個輕松、快樂的假期。你說你的感觸已經變得很模糊，想走的路，還是有點凹凸。不會的，你不會孤獨。你害怕被人遠離，害怕被趕到孤單的角落?？傆幸惶?，人們會確信，艾滋病人不可怕，可怕的是那可惡的病。我想握住你的手，那雙骨瘦如材的手。你說你多想回到過去，擁有健康的身體和陽光燦爛的青春年華。你說不甘心就這樣離去，你憎恨上帝對你的不公平。上帝的公平之處，正是在于他對每個人都是不公平的。你握住我的手輕聲說：還想看日出，迎接每個明天的到來?？匆娔阕旖菗P起的微笑，那笑容比寵物還天真，比臉色還單純。但是我們不能放棄自己，要努力活著。人生存著需要互相依賴，互相幫助，我要做一個樂于助人的人?！爸懒?，馬上去。看著他們指指點點的樣子，我一想：我不是懂一些英語嗎？何不去幫助阿姨呢？可我又一想，現(xiàn)在我還有許多單詞不懂，那洋相不是糗大了嗎？真是害羞。哦！我明白了?！蔽易尠⒁檀蜷_箱子，讓外國叔叔看看那箱生梨，外國叔叔看了看，笑著說：“Yes!Iwantsome。阿姨說：“小朋友謝謝，你真的是我的救星，要不是你我真不知道該怎么辦才好呢！周圍的人都豎起大拇指夸我，弄得我有點不好意思了。（生物學家、舞蹈家、歌唱家、廚師、醫(yī)生）人人心中都有一個自己的夢想，有點想當一名老師教書育人；有的想當一名醫(yī)生救死扶傷；有的想當一名解放軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國??而我的夢想，就是當一名科學家造福人民。你瞧，科學家肩負的責任是多么偉大！我也知道，科學家的夢想也不是那么可以輕易成功的，因此，從現(xiàn)在開始，我要用無限的努力、全部的精力來拼搏。輕輕翻開你的第一頁，就是圖文共賞的“成語故事”。沐浴著“太陽雨”我認識了一個個可愛的“紅孩子”，命運多桀卻自強不息的小姑娘馬青云；愛生活、愛讀書的寫作小天才郭嘉煒；美麗的“拉丁女孩”——王思冀；還有許許多多雖家境貧寒卻勤奮學習、刻苦讀書的“紅孩子”。從充滿夢幻的童話里走出來，我一眼就瞄到了“美德連環(huán)畫”，這里有很多動人的美德故事，我認識了從小就熱愛勞動的生理學家巴甫洛夫；講質量守信用的“裁縫媽媽”；三種油菜王的“劉文學”等。獲取更大的信息量，理解生活與自然的關系。教學難點：如何關注自然、關注生活，從自然和生活中學到生存的經驗。課時安排： 兩課時。對“愛”的再理解、再認識。老獵人雖然吃了一驚，但他并沒有被藏羚羊的行為所打動，槍聲響起，那只藏羚羊應聲倒地，倒地后它仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰的留著。下面就讓我們一起走進故事，去感受那悲壯而感人的場面吧。“愛”的再理解、再認識。一群老斑羚，在生命的懸崖上，在生死的抉擇中，為了贏得種群的生存機會，就這樣以生命做橋墩，心甘情愿的選擇了死亡，消失在一片燦爛中。他們的壯舉，是傷心崖上的彩虹，是生命之虹，是精神之虹，是靈魂之虹，美麗、絢爛、久遠??他們的愛是世間最偉大最純潔的愛，那么面對著這么博大的愛??五、體驗反思 提出問題：假如你是飛渡過去的小斑羚，此時你會想些什么呢？又會對老斑羚說些什么呢？（要求學生聯(lián)系實際談，或許有些學生會談到父母對自己的愛，自己應如何報答。母女倆開始了艱難的自救，然而無濟于事，他們的努力換來的是更嚴重的困難，她們昏迷了。她一直以為做清潔工的母親是極其卑微的，甚至曾以母親的卑微為羞恥，但是在這一瞬間，她發(fā)現(xiàn)母親原來是如此偉大！在這次雪崩災難中，在遲遲得不到救援的生死關頭，母親以一種感天泣地的行為，用自己動脈里流淌的鮮血為女兒指引了生命的方向！女兒終于心痛地明白，自己原來一直都擁有著一份人世間最珍貴的財富，那就是比血更濃的母愛!同學們，故事中的這位母親，不正像那群老斑羚一樣嗎？她為了女兒的生存，毅然放棄了自己的生命，從容的走向了死亡。完成課后練習二。從文章結構脈絡上分析，再次體會作者塑造斑羚形象的意義。從文章結構脈絡上分析，再次體會作者塑造斑羚形象的意義。文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲：第一次，發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時，鐮刀頭羊悲哀地咩了數(shù)聲，這是無能為力的表示；第二次，在一頭母斑羚恍惚走進彩虹的斑斕光帶時，鐮刀頭羊發(fā)出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同時告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實施；第三次，在老年斑羚與年輕斑羚兩隊數(shù)量懸殊時，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這表示為了讓更年輕的生命獲救，只能犧牲正當盛年的包括自己在內的同類了。那道絢麗的彩虹39。文章也贊揚了頭羊在危機四伏的情況下，沉著、冷靜，指揮若定，在順利完成自救的過程之后，又從容赴死。斑羚飛渡的慘烈、悲壯，讓我們看到了動物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。附：板書設計身陷絕境（極度危險）峰回路轉（一線生機）方式：踏板跳躍斑羚飛渡（從容一躍）場面：凄美悲壯走向彩虹（英勇獻身）結果：無悔新生教學反