【正文】 如此的具有詩情畫意，（展示事先準(zhǔn)備好的詩配畫圖片）遺憾的是，我這兒還有一幅畫只有詩情，沒有畫意，試著為這幅畫上《舟夜書所見》這首詩吧。（師朗誦：江上晚景）（附詩詞）（3）師：如果你喜歡我這首小詩，可以和我一起朗誦。）四、開拓思維，發(fā)展、積累語言。）過渡：看到這樣一幅絕妙的水上夜景圖，我情不自禁地跟著詩人一起吟誦：（1）師范讀。重點扣住漁燈從“一點螢”到“滿河星”的變化讓學(xué)生領(lǐng)略詩中情境的美妙與神奇，體會詩人比喻之精妙。在讀的過程中，你有不懂的地方嗎？如果有，看看這幅圖能幫幫你嗎？（多媒體課件出示畫面）看圖讀詩，體會詩意。（將讀落到實處，讓學(xué)有困難的學(xué)生獲得幫助。二、解題，簡介作者。）師述：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)古詩。背誦、默寫詩文。（2）當(dāng)場答記者問，考查學(xué)生課外知識和課前搜集資料情況。比比看誰讀得好。并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讀出美感。第二課時一、自主選擇，讀懂課文。師反饋檢查。你想想作者會寫些羅馬的什么呢？請大家快速地看一遍課文，誰能最快發(fā)現(xiàn)？文流：作者寫了羅馬的遺址、雕塑和噴泉。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面來介紹羅馬的，感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。補(bǔ)充“七七事變”的歷史，了解盧溝橋的歷史意議，是我國人發(fā)反抗侵略者永不屈服的寫照。寫一寫師：盧溝橋的獅子只有這些形態(tài)嗎？你是從哪里看出來的？盧溝橋的獅子確實是資態(tài)萬千，各不相同。自讀課文，第1自然段你讀懂了什么？四、教師小結(jié)第二課時一、導(dǎo)入新課。把字音讀準(zhǔn)。通過對盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發(fā)起對祖國文化的熱愛和歷史的責(zé)任感。背誦第二自然段。并簡單說說自己最喜歡的畫是哪個。全班交流，相機(jī)理解“微不足道”等詞句。書寫漢字并給字組詞。帶著這些問題，請同學(xué)們再來自由讀課文，和小組同學(xué)討論交流，我想大家一定能找到滿意的答案。二、初讀課文，整體感知。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。讀懂課文內(nèi)容，了解齊白石的畫的特點，感受齊白石畫中美好的世界。第一篇：三年級上冊第四單元教案齊白石的畫教學(xué)要求：學(xué)會12個字，認(rèn)識10個字。教學(xué)重點：了解齊白石的畫的特點，理解一些重點詞句的意思。學(xué)生介紹收集析資料與圖片。指名分節(jié)讀課文，注意把音讀準(zhǔn)，其他同學(xué)正音。三、學(xué)習(xí)并書寫生字。第二課時一、認(rèn)讀詞語。小結(jié)：看來，齊白石的畫與其他畫家的畫全然不同，他從“小”字著眼，從“微”字著手，使中國畫表現(xiàn)出全新的風(fēng)貌。請同學(xué)們找到描寫自己最喜歡的那幅畫的句子，多讀幾遍，再想想為什么喜歡？學(xué)生交流朗讀以及感受，引導(dǎo)學(xué)生體會到是因為齊白石把都畫活了，所以才這么吸引自己，而這與他的生活經(jīng)歷有關(guān)，并有感情地朗。通過對盧溝橋和盧溝橋獅子的了解，激發(fā)起對祖國文化的熱愛和歷史的責(zé)任感。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入課題：師：盧溝橋的獅子著重介紹了我國著名的建筑?盧溝橋上的獅子。二、學(xué)習(xí)生字：出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生上臺說一說，這個字的讀音及組詞。二、精讀課文，第3自然段。如果你是當(dāng)時盧溝橋的設(shè)計者，你還會設(shè)計出怎樣的石獅子？把你象到的寫下來。有感情地朗讀最后一段話四、教師小結(jié)第三課時板書設(shè)計：教學(xué)反思：11盧溝橋的獅子 特點：多形態(tài)各異1羅馬速寫學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會12個字，認(rèn)識9個字。學(xué)習(xí)重難點：了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面來介紹羅馬的感受羅馬城豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。二、讀通課文、自學(xué)生字認(rèn)真地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到生字詞多遍。三、學(xué)習(xí)第一自然段教師讀第一自然段。學(xué)習(xí)課文的二、三、四、五自然段；請同學(xué)們自由地朗讀這幾段話，邊讀邊想：羅馬給你留下印象最深刻的是什么呢？勾畫出相關(guān)的語句。（3）噴泉多（五段）回答假設(shè)：A說對噴泉的感受。二、情景體驗，拓展延伸。作業(yè)超市，任選一題。教學(xué)重點：根據(jù)詩句領(lǐng)略作者所描寫的美麗景色。大家知道，古代詩詞是我國文化歷史上一顆璀燦的明珠，詩人常常用短短的幾句話、幾十個字就把一幅幅美麗的畫面、一處處迷人的景致生動地再現(xiàn)于我們的眼前。你知道“舟夜書所見”是什么意思嗎？為什么這樣理解？（根據(jù)學(xué)生答強(qiáng)調(diào)“書”在這里是寫、記的意思。）（1）請同學(xué)們選擇你喜歡的方式讀讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。（展示詩人筆下的“情境”、形象對照詩文的“語境”，從而豐富學(xué)生的“心境”。（這一環(huán)節(jié)重點把握在讀中悟，在讀中品。（2）學(xué)生自由練讀。過渡：古人尚且能夠?qū)懗鼍畹男≡姡覀冎幸欢ㄒ膊还芪娜舜蠹?，一定有人可以用自己的話把這樣一幅水上夜景圖描述得更美。（重復(fù)一遍）（4）師：查慎行和你的同學(xué)還有我都描述了這水上的夜景，你最欣賞誰的描述，為什么？（5）給學(xué)生配上音樂，學(xué)生自由讀或說。（1）要求學(xué)生試著默寫詩文，忘記了可以看一看，不會默就認(rèn)真地抄下來。去看看現(xiàn)代的水上夜景，用你生花的筆寫一寫或畫一畫當(dāng)時的景致，倘若你寫的是詩，可以給它配上一幅畫，倘若你畫了一幅畫，請為它題上一首詩。讀成語故事。觀察、比較前一字與后一字的關(guān)系。圖文對照，自由朗讀。寫一寫，提出寫的要求。同位互讀，交流讀懂了什么？你想對這個人說些什么呢？交流其他的成語故事。全班交流發(fā)現(xiàn)。準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生聽廣播，看電視，閱讀書報、雜志，收集有關(guān)北京奧運會的文字和圖片資。4人一組互相介紹。各組自愿派代表，進(jìn)行全班交流，評評看誰介紹得最清楚、全最全面。過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。聽清楚故事講的誰？故事是怎樣發(fā)生的，其中最有意思的是什么？最后結(jié)果又怎樣。⑵、要一段一段寫。教師列舉學(xué)生口述的幾個故事，啟發(fā)思考：故事都很有趣，該把它們寫一寫了。寫完后，自己讀一讀，看是否把故事怎樣發(fā)生的，其中最有意思的是什么，最后結(jié)果又怎樣寫清楚。教學(xué)反思：第二篇：三年級上冊第四單元教案總也倒不了的老屋教學(xué)要求：1．會認(rèn)“暴、湊”等8個生字，會寫“曬、洞、準(zhǔn)”等13個生字。并從課文中畫出相關(guān)的依據(jù)。(引導(dǎo)學(xué)生想象老屋之“老”)今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧！2．板書課題：“總也倒不了的老屋”。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。并且在黑板上田字格中示范。b．學(xué)生寫字。2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？二、分段讀議，加深感悟。(3)老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點，你能預(yù)測出什么結(jié)果？你的預(yù)測和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個自然段的時候，你覺得應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢？(4)教師針對學(xué)生的回答，做好評點，然后練習(xí)練習(xí)。從加點的字中你體會到了什么？如果你是老屋，你會怎么做？3．第六自然段。選擇一個學(xué)生演老屋，3個孩子演其他的小動物，其他同學(xué)有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。2．能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會故事蘊(yùn)含的道理，并學(xué)會有理有據(jù)的預(yù)測故事將要發(fā)生的事情。同學(xué)們，今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里，他是誰呢？二、整體感知課文。b．加上拼音讀。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。所以說：幫助別人，快樂自己。小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會生氣還會很快樂，因為幫助別人也是一種快樂。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么樣神奇的故事呢？用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。3．理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象創(chuàng)造的能力。同學(xué)們喜歡讀童話故事嗎？請說說你最喜歡的是哪篇，并說明理由。1．請小朋友們把書翻到第14課，用自己喜歡的方式讀課文(課件出示讀書要求)標(biāo)(邊讀邊標(biāo)出自然段)劃(邊讀邊劃出生字所在的詞語)讀(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來多讀幾遍。你們讀得很棒，為自己掌聲鼓勵一下。1．想想文中一共出現(xiàn)幾只小動物？2．公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的？教的時候表現(xiàn)怎么樣？狗學(xué)的時候表現(xiàn)怎樣？從文中找關(guān)鍵性的詞語與句子。1．課文設(shè)計了三種結(jié)局，請速讀并說說你比較喜歡哪一種結(jié)局，為什么？ 2．你希望這只狗有怎樣的結(jié)局？請為這只狗續(xù)寫個結(jié)局。為此文加上第四個結(jié)局，最好能像作者一樣，在文中有一個關(guān)鍵句來表達(dá)自己的觀點。教學(xué)重難點：1．表達(dá)時要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊(yùn)含的意義。和同學(xué)說一說名字的含義或來歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是關(guān)于他人名字的。通過交流，你有什么收獲？三、全班交流。4．師生共同點評 5．評比：誰講得最好。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。1．老師給大家?guī)韮蓚€句子，請你們發(fā)揮想象，將句子補(bǔ)充完整。過渡：剛才我們是進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象力把句子補(bǔ)充完整。1．出示習(xí)作要求： 第一幅圖：同學(xué)A：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，寫具體。三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事。(1)出示：下課了，同學(xué)們在一起談?wù)撟约哼^生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應(yīng)該怎么為他慶祝生日呢？(過渡)在續(xù)寫過程中，除了理清線索之外還要對發(fā)生的事情進(jìn)行合理想象。過渡：剛才我們共同續(xù)編了一個故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發(fā)生，請大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容展開合理想象。(3)李曉明當(dāng)時有什么反應(yīng)？他會怎么說？怎么做？(4)結(jié)局如何。板書設(shè)計： 續(xù)寫指導(dǎo) 理清線索 語意連貫 合理想象如需參考范文請點擊：部編本三上《習(xí)作4續(xù)寫故事》范文：過生日第四單元習(xí)作指導(dǎo)續(xù)寫故事寫作思路：1．審閱題目：看課本插圖的內(nèi)容，我們可以將本次習(xí)作的題目定為“過生日”。(4)同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場別開生面的生日會，李曉明感動得哭了。最后同學(xué)們?yōu)槔顣悦髋e行了一場別開生面的生日會，李曉明感動得哭了?！眲|問：“李曉明的生日到了嗎？”李曉明聽了李東的話默默地回到自己座位上。到了李曉明的生日那天，當(dāng)他走到教室門口，發(fā)現(xiàn)教室的門關(guān)著，窗簾也拉下來了，教室黑黑的。提出問題，激起讀者讀下去的欲望。語文園地四教學(xué)要求：1．會用查字典的方式認(rèn)生字。教學(xué)重難點：1．學(xué)會用預(yù)測的方法理解文章意思。1．通過本單元的學(xué)習(xí)，你覺得預(yù)測有什么好處？(1)組內(nèi)交流。2．同桌間相互檢查、互相指正。注意每一行四個詞語中的加點字。(5)教師引導(dǎo)小結(jié)：這四行詞語，每一行帶點的都是多音字。(2)小組交流：看看自己的發(fā)現(xiàn)是否和其他同學(xué)一樣。(6)拓展練習(xí)。(5)拓展練習(xí)。2．小組朗讀。第三篇：語文三年級上冊第四單元教案語文三年級上冊教案第四單元教案 古詩兩首 早發(fā)白帝城月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩《早發(fā)白帝城》，認(rèn)識詩中生字詞。二、教學(xué)時數(shù)：1課時三、教學(xué)過程一、激趣揭題李白的《早發(fā)白帝城》更是膾炙人口。？？、詞的意思。四、創(chuàng)設(shè)情境，想意境、悟詩情。，背誦詩。引導(dǎo)學(xué)生說說自己怎樣記住這些字的？“詩”“帝”“岸”的書寫。理解讀意，體會詩中描繪的美麗景象，激發(fā)學(xué)生對大自然的贊嘆與熱愛。今天，老師要好好地與大家一起來欣賞一個地方的春天美景。（1）在（）內(nèi)填入描寫景物的詞語。（l）“黃鶴”“翠柳”“白鷹”“青天”這些詞語有什么特點？（2）請將4個數(shù)量詞分成兩類（實數(shù)和虛數(shù)），聯(lián)系詩句說說“千秋”“萬里”各說明了什么？（3）讀一讀詩句，想一想，4個動詞中，哪些真動，哪些“不動”。七、有感情地背誦詩歌，感受詩中所描繪的優(yōu)美景色感受詩人用詞的精妙之處。（3）收集描寫春、夏、秋、冬的古詩各一首。2．學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。揭題。指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時正音，并說說這段主要講了什么。二、細(xì)讀課文第1自然段1．默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？2．指名回答，互相交流，教師點撥，指導(dǎo)朗讀引背。4．小結(jié)：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺。（板書：千姿百態(tài)）3．輕聲讀文，聯(lián)系情境，說說“千姿百態(tài)”是什么意思。8．小結(jié)：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點。板書： 14 廬山的云霧多廬山的云霧（千姿百態(tài)瞬息萬變）課后反思：錫林郭勒大草原月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：能聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。四、教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入，初步感知課文今天，我們一起學(xué)習(xí)第15課——《錫林郭勒大草原》齊讀課題哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？（第二自然段）二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。）除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）[板書]讀出你的感受來。能夠說出自己的理解）如果這樣寫，還有這種感受嗎？（品詞品句）草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。語文三年級上冊教案指名讀再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。一洼洼說明湖水很多，清亮說明湖水很清，能映出太陽的七彩光芒，真美?。┧嬗吵隽颂柕钠卟使饷?，想想還映出了什么？（展開想象：映出了藍(lán)天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。此時此刻，你最想說些什么？（表達(dá)喜愛之情）1）、請學(xué)生放聲自由讀2）、指名讀，感受廣闊美麗3）、小結(jié)：作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷，先是青青的野草，再展現(xiàn)了（），最后是（）。（4）聽錄音：小牧民多么快樂，所以神氣的揮舞著鞭子放聲歌唱……他在歌唱什么？四、想象、創(chuàng)新今天，我們來到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣