【正文】 。學(xué)校德育事關(guān)教育事業(yè)發(fā)展大局，青少年成才大局。基于以上原因我認(rèn)為要做好農(nóng)村德育教育應(yīng)從以下幾方面入手：1）將德育教育落到實(shí)處，學(xué)校組織學(xué)生多參加一些豐富多彩，比如紀(jì)念傳統(tǒng)節(jié)日、開展愛國活動(dòng)、組織學(xué)生到敬老院看望幫助老人及組織學(xué)生參觀監(jiān)獄等等！雖然在農(nóng)村傳統(tǒng)節(jié)日有著得天獨(dú)厚的條件,農(nóng)村傳統(tǒng)節(jié)日有著濃厚的民間氣息但學(xué)生的認(rèn)識(shí)畢竟比較膚淺一些,節(jié)日往往在吃與玩中度過。就個(gè)人榮譽(yù)而言，“教學(xué)能手”稱號(hào)在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)中值2分，而“少先隊(duì)先進(jìn)工作者”。在對學(xué)校工作的綜合評(píng)價(jià)中，現(xiàn)都時(shí)興所謂的“量化”，可縱觀各種評(píng)估細(xì)則，惟獨(dú)沒有德育工作的評(píng)估細(xì)則。在一般情況下,緊縮學(xué)校編制,不會(huì)減少專業(yè)教師的人數(shù)。第四，農(nóng)村中小學(xué)條件有限,德育教師配備嚴(yán)重不足。有些學(xué)校,課程表的內(nèi)容與國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)絲毫不差,但是實(shí)際上課就只上主要學(xué)科,其余的課少上或干脆另有所用。即應(yīng)試教育根深蒂固，在他們的心目中只要成績好就什么都會(huì)好；而德育教育則被放在次要考慮。第一篇：三下鄉(xiāng)社會(huì)調(diào)查報(bào)告三下鄉(xiāng)社會(huì)調(diào)查報(bào)告—沾益縣農(nóng)村德育教育現(xiàn)狀分析學(xué)校德育事關(guān)教育事業(yè)發(fā)展大局，教書不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是育人,教育后代成為具有共產(chǎn)主義思想品德的人。在當(dāng)今正是由于這種“應(yīng)試”觀念的根深蒂固 ,相當(dāng)一部分教師仍然把道德教育作為社會(huì)的一種客體。班會(huì)、晨會(huì)名存實(shí)亡,不是改為自習(xí)課,就是被老師占用。隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大,在校學(xué)生人數(shù)呈急驟上升的趨勢。實(shí)際上很多學(xué)校對德育人員完全沒有定人核編。對學(xué)校、教師而言，德育工作抓與不抓一個(gè)樣，抓好抓壞一個(gè)樣。基層小學(xué)各種教學(xué)成績獎(jiǎng)、提高幅度獎(jiǎng)非常全面，惟獨(dú)沒有德育工作方面的獎(jiǎng)項(xiàng)，這樣的結(jié)果就是讓老師切實(shí)認(rèn)識(shí)到費(fèi)三倍的力氣抓德育不如用一分的力氣抓教學(xué)。所以,能讓傳統(tǒng)節(jié)日發(fā)揮其作用,還需要引導(dǎo)學(xué)生從文化角度、人文精神角度去挖掘、去認(rèn)識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要通過多種形式,如開會(huì)、印發(fā)材料、舉辦講座等,把學(xué)習(xí)規(guī)定為制度,努力提高全體教職工對德育工作重要性的認(rèn)識(shí),共同做好學(xué)校德育工作。學(xué)校應(yīng)與家長多進(jìn)行電話溝通,對學(xué)生更加關(guān)心,開展“師生心靈對話”、“感恩教育”、“心理健康教育”和“關(guān)愛留守孩子”系列教育活動(dòng),通過建立導(dǎo)師制、征集言警句、撰寫心靈日記、組織感恩體驗(yàn)活動(dòng)、開展個(gè)別心理輔導(dǎo)、挫折教育等活動(dòng)加強(qiáng)對學(xué)生的教育和管理。做父母的一定要以身作則，做出表率，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。3）加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)，增加德育工作的教師；沾益縣農(nóng)村德育教育的師資隊(duì)伍不夠強(qiáng)大，學(xué)校不注意對德育教師的培養(yǎng)，為此只有加強(qiáng)德育師資隊(duì)伍才能解決現(xiàn)實(shí)問題。在**鎮(zhèn)的幾天中，我們以“三個(gè)代表”為指導(dǎo)思想，大力弘揚(yáng)“五四”精神，深入開展送科技、文化、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)活動(dòng)，緊緊圍繞“服務(wù)和諧社會(huì)建設(shè)，提高思想政治認(rèn)識(shí)”這一主題，開展座談會(huì)、宣傳板報(bào)、圖片展等活動(dòng)，向廣大農(nóng)村干部和農(nóng)民宣講構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、科學(xué)發(fā)展觀、解決“三農(nóng)”問題等方面的內(nèi)容；開展革命老區(qū)“紅色之旅”活動(dòng)，接受愛國主義和革命傳統(tǒng)教育；開展陽光課堂，大力開展素質(zhì)教育，為鎮(zhèn)第一中學(xué)的孩子們補(bǔ)習(xí)計(jì)算機(jī)、英語、音樂、數(shù)學(xué)等方面知識(shí)；開展電影文化大餐下鄉(xiāng)活動(dòng)，為老區(qū)的鄉(xiāng)親們宣傳科普知識(shí)、法律知識(shí)、環(huán)境知識(shí)等方面內(nèi)容；開展豐富多彩的文藝活動(dòng)，活躍老區(qū)人民的文化生活。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，80%以上的下崗失業(yè)青工和90%以上的大中專畢業(yè)生都有固定或相對固定的工作，青年農(nóng)民也大都能夠在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、私營企業(yè)就業(yè)或在城市中找到一些臨時(shí)性、季節(jié)性的工作，當(dāng)前，青年的就業(yè)壓力不是很大。同時(shí)，上述優(yōu)勢也為青年創(chuàng)業(yè)提供了條件，許多下崗失業(yè)青年和大中專畢業(yè)生通過創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)的同時(shí)，帶動(dòng)了大批青年就業(yè)。青年學(xué)歷越高就業(yè)率也越高。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，特別是青年農(nóng)民的就業(yè)方式正在發(fā)生深刻變化。從思想上解決青年的認(rèn)識(shí)問題是實(shí)施青年就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）、再就業(yè)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。廣泛聯(lián)系，提供崗位。同時(shí)，向他們宣傳、介紹政府有關(guān)再就業(yè)政策，增強(qiáng)他們再就業(yè)的信心。建潁位于潁上縣西北部，是1992年撤區(qū)并鄉(xiāng)后由新集區(qū)、城郊區(qū)的3個(gè)小鄉(xiāng)合并成立的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，總面積81平方公里，轄30個(gè)行政村，201個(gè)自然村。之后我隨團(tuán)隊(duì)到了一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，我們下車后，看到一些小朋友，我的第一反應(yīng)是，他們應(yīng)該是我們此次下鄉(xiāng)支教的一小部分對象。建潁鄉(xiāng)是農(nóng)業(yè)大鄉(xiāng)，盛產(chǎn)小麥、大豆、紅芋、玉米、棉花等。此時(shí)，我的腦海里忽閃了一個(gè)字眼——教育。但孩子們那對學(xué)習(xí)特有的熱情和認(rèn)真把我深深的感動(dòng)了，他們幾乎想要我們在5天之內(nèi)把所知道的所有知識(shí)都教給他們。沒有一個(gè)孩子表示自己將回到自己的家鄉(xiāng)。農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村戶口及生活環(huán)境的壓力，幾乎用盡自己所有的精力去學(xué)習(xí)考大學(xué)，以此來擺脫落后的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自己美好生活的夢想。這里面包括：“三農(nóng)”問題的有關(guān)法律調(diào)查研究，社會(huì)安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查發(fā)分析，農(nóng)村義務(wù)教育普及情況調(diào)查，農(nóng)村留守兒童成長發(fā)展的研究等。其中有兩戶是我印象非常深刻的。當(dāng)時(shí)，自己的內(nèi)心深深叮囑：雖然現(xiàn)在我不能幫助你們度過這樣的困境，可是，如果有機(jī)會(huì)，自己有一定的權(quán)力時(shí)，我一定會(huì)讓這樣的事情減少。19日下午，由于種種原因，我只做了十份調(diào)查問卷，完成了一半的任務(wù)，可是從這十份問卷調(diào)查中，我了解到了許多原來不曉得的事情，或者是只是道聽途說，沒有真實(shí)的聽到和見到。其實(shí)，孩子們的想法和做法并非出自自己思考，而大部分都來源于家長和老師的言傳身教。特別是村名的思想覺悟和農(nóng)村教育有著巨大的提升空間。改革開放30年來，人們的思想有了極大的進(jìn)步，越來越多的人已經(jīng)意識(shí)到了教育的重要性。我們作為新時(shí)代的大學(xué)生，有責(zé)任有義務(wù)盡我們最大的努力支持農(nóng)村的教育事業(yè)！下鄉(xiāng)過程中所見所聞很多，但我認(rèn)為最重要的還是教育問題。多年來，歷屆鄉(xiāng)黨委、政府認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國家的方針政策，實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，負(fù)重拼搏，著力解決市場經(jīng)濟(jì)條件下各式各樣的“三農(nóng)”問題，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮，政治穩(wěn)定，文化、教育、衛(wèi)生、體育等各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展。果然，早已等待我們的鄉(xiāng)里領(lǐng)導(dǎo)帶我們接觸了這些小朋友，大概有四五十人的樣子。管谷村的大棚蔬菜、西部的延秋辣椒和班草湖沿岸的編織遠(yuǎn)近聞名。因?yàn)橹Ы桃彩俏覀冞@次三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐的重要任務(wù)，我非常渴望給留守兒童上課的情形第二天，我們一行人到了我們給小學(xué)生（大部分是留守兒童）上課的學(xué)?！ǚf鄉(xiāng)希望小學(xué)。在和孩子們的交流中我了解到，他們都很想成為大學(xué)生成為科學(xué)家、發(fā)明家、和軍人，對外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。一位朋友曾對我講過一個(gè)真實(shí)的故事，某省重點(diǎn)中學(xué)有一位來自窮山村的學(xué)生，學(xué)習(xí)非常用功。但當(dāng)這些村里的驕傲考出