一年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)[推薦五篇]-wenkub
2024-10-03 15 本頁面
【正文】 多練，當(dāng)面批改學(xué)生的課堂作業(yè)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)反饋，第一時間掌握好學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?？傊?在一學(xué)期的時間里,我在培優(yōu)補(bǔ)差取得了一點(diǎn)的成績,但還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。3．課外輔導(dǎo),利用自習(xí),文體課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練?？焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。三、實(shí)行低、小、多、快的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵性評價(jià),家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點(diǎn)上。第一篇：一年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)一年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中,能根據(jù)本班實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,大部分學(xué)生也能較好的得到發(fā)展,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高。二、在班級里設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，好幫差，一帶一的進(jìn)步，形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生在課堂上充分吸收知識，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)的效率，同時也就是在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。但我相信培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。對不懂難懂的問題反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)。所以，我盡量在平時的教學(xué)中給他們營造一個輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們喜歡我，喜歡我的教學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課上，我會提很多問題，一般我都不請學(xué)習(xí)好的回答，我會根據(jù)問題的難度，找學(xué)習(xí)相對差一些的開始回答，答對了給予表揚(yáng)，時間長了，次數(shù)多了，他們回答問題的積極性就高了。我在班里選了4個小組長和4個小助手，要求小組長每天給自己的組員出10道計(jì)算題，由小助手協(xié)助批改。同時，對于優(yōu)等生呢，我會上網(wǎng)搜索一些比較優(yōu)難度，比較新穎的題目給他們練習(xí)，以達(dá)到提高的目的。語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不犯(少犯)急功近利的錯誤，二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo)，教師除平時課堂多關(guān)注，課間及時輔導(dǎo)和利用周一 二 四午后放學(xué)的時間專門輔導(dǎo)，并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn)，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機(jī)。當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要使學(xué)生認(rèn)為這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實(shí)際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí)，生活處處有數(shù)學(xué)，生活處處有語文。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)積極的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計(jì)，保證優(yōu)生吃飽的情況下，也一定要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。為此學(xué)校做出了很大努力，這些需要幫助的學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步，但這項(xiàng)工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進(jìn)。說真的，培優(yōu)輔差工作都靠課外不。下面談?wù)劚緦W(xué)期，我在培優(yōu)輔差是如何做的。目的那有自覺，遇到不認(rèn)識的生字，有去查字典。以批評為輔，盡量在公開場合的批評，即使批評，也要適時，適度。教學(xué)中我是做的：，差生的作業(yè)專業(yè)設(shè)計(jì)。最后是作業(yè)的評價(jià)，在作業(yè)的評價(jià)中，只打“√”，不打“”錯誤的地方怎么辦呢?只畫一條橫線，提醒學(xué)生紅線上面有錯誤，改正。優(yōu)等生，總是預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會做批注，要帶著問題來上課，課外閱讀與積累。是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會和做法，談不上經(jīng)驗(yàn)，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會努力，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，更新進(jìn)取，的成績。一是教師沒有那么多時間，二是學(xué)生也會厭煩；三是有可能反面加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)；四是安全問題。：楊元昊、張家豪、馬景巖、王欣怡、魁曉微、
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