【正文】 猴子看見又大又多的玉米，它是怎樣想的?又是怎么做的?生：小猴子心里非常高興，就掰了一個(gè)玉米，扛著往前走?，F(xiàn)在我們一起來分析這篇課文。〕師：現(xiàn)在，老師給同學(xué)們講一個(gè)《小猴子下山》的故事，好不好?生：(學(xué)生齊聲回答)好!(教師板書課題)(老師一邊講小猴子下山的故事，一邊演示幻燈片，彩色的小猴子動(dòng)來動(dòng)去，同學(xué)們仔細(xì)地看著畫片、聚精會(huì)神地聽老師講故事。(這個(gè)學(xué)生還用兩只小手做了一個(gè)掰的動(dòng)作。多讓學(xué)生說一說，讓學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣說話才是完整，才叫連貫。（2）指名說一說。1．讓學(xué)生自己看拼音讀一讀說話練習(xí)的要求。比如：課文中哪個(gè)詞是指哪種東西的？這種東西是長在哪兒的？桃子，又大又紅，是長在樹上的。4．小猴子下山的故事對于你有什么啟發(fā)？使學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，認(rèn)識(shí)到做事要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。（5）小兔不見了，小猴子只好空著手回家。（1）小猴子下山來，走到玉米地里，看到玉米結(jié)得又大又多，非常高興，就掰了一個(gè)扛著走。2．聽寫。（二）進(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生能夠說幾句完整、連貫的話。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)動(dòng)袥]有做過像小猴子一樣的事情，應(yīng)當(dāng)怎么做才對。2．進(jìn)一步想一想，小猴子為什么只好空著手回家？聯(lián)系自己，你有何體會(huì)？（四）作業(yè)。讀出小猴子十分掃興，心里難過，無可奈何的心情。理解“不見了”，“只好”。同學(xué)們，小猴子，從課文中4次出現(xiàn)的“非常高興”一詞，從它第一次扔掉它喜愛的玉米，第二次扔掉它喜歡的桃子、第三次扔掉它喜歡的西瓜，最后去追小白兔說明什么？（見一樣愛一樣，沒有明確的目的，不專一。我真愛我的媽媽。“真”和“非?！笔潜硎境潭鹊模砻髁丝蓯鄣牟灰话?，很可愛；高興得也不一般，異常地高興了。句子訓(xùn)練：讀一讀哪個(gè)句子好？為什么？（1）小白兔可愛?！坝执笥謭A”說明西瓜長得怎么樣，“非常喜歡”又一次出現(xiàn)、說明小猴子，看見又大又圓的西瓜，又非常喜歡了，把曾經(jīng)特別喜愛的桃子又扔掉了，這說明什么？（說明小猴子心里沒有明確的目的，它不知自己要干什么，看見一個(gè)喜歡一個(gè)，喜歡一個(gè)扔掉一個(gè)。（小猴子扔掉玉米，去摘又大又紅的桃子?！坝执笥旨t”說明桃子長得好，“非常高興”又一次出現(xiàn)，“又大又多”的玉米，小猴子非常高興，那么又大又紅的桃子，小猴子也非常高興，這說明什么？說明小猴子看見什么，喜歡什么？（3）指導(dǎo)看第二幅插圖：圖的左下角是小猴子把自己非常喜歡的大玉米扔掉了，小猴子正爬到樹上摘那又大又紅的桃子。同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)第一段時(shí)，先讀一讀課文，看共有幾句話，想一想每句話是什么意思，抓重點(diǎn)詞去體會(huì)；再看插圖，體會(huì)小猴子的心情，最后有感情地朗讀后，說一說這段告訴我們什么。（6）指導(dǎo)朗讀第二句話：“又大又多”、“非常高興”，“扛著”這些詞語要重讀，讀出小猴子非常喜愛玉米的語氣，“扛著走”讀出小猴子充滿歡樂，天真活潑的語氣。“非常高興”說明小猴子非常喜歡這又大又多的玉米，“扛著”一詞又一次說明了玉米很大，大得要扛著走。（3）指名讀第一句話，這句話告訴我們什么？小猴子下山來，走到一塊玉米地里。1．學(xué)習(xí)第1自然段。四、教學(xué)過程。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。2．讀課文。（4）小猴子扔掉西瓜去追小兔兒。4．簡單地說一說每幅圖的意思。（五）邊讀課文邊看掛圖。2．觀察田格中的生字，看每一筆在田格中的位置。（2）兔，共有（8）筆。（1）非，第一筆是（丨）。4．讀一讀課文。可：上面一橫，下面左邊“口”，右邊豎鉤。兔：和“色”上面相同，筆順是（下半部分）口，不要丟最后一筆點(diǎn)。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。一片：表示面積很大，“走到一片瓜地里”。常常，經(jīng)常，常來常往。常：上中下結(jié)構(gòu)，可用熟字換偏旁的方法來記，“黨”字下面的“兒”換成“巾”。得：左右結(jié)構(gòu)，左邊從雙人旁“彳”右上邊是“旦”右下邊是“寸”。2．小組內(nèi)互相說一說。得 非常 空著 一片 又大又圓白兔 真可愛 小兔兒（兒化音）。（三）學(xué)習(xí)生字1．先看課后生字表的生字，后讀課文，邊讀邊畫出生字詞。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，板書課題。（三）能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)1．理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。教學(xué)重點(diǎn)1．理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終。四、板書:小猴子下山玉米地又大又多掰扛桃樹下又大又紅扔摘空著手西瓜地又大又圓扔摘回家去往回走蹦蹦跳跳扔追第二篇：一年級(jí)語文《小猴子下山》教案教學(xué)目標(biāo)1．看懂每幅圖的意思，理解課文內(nèi)容，懂得做什么事情都要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，說說自己平時(shí)做事情的時(shí)候有沒有像小猴子一樣的做法呢? 學(xué)生檢查自己平時(shí)做事的方法是否正確。②、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。想一想老師剛才提出了哪些問題? 學(xué)生自學(xué)課文的4自然段。分段指名朗讀課文，糾正生字的讀音。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后發(fā)生了什么事呢?你們想聽嗎? 好，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第13課《小猴子下山》。二、新課:請同學(xué)們把書翻到53頁，教師范讀課文。三、分段學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第一自然段①、小猴子下山來到了什么地方?看到什么?心情怎樣?它是怎么做的? ②、用動(dòng)作演示“掰、扛、扔、捧、摘”這些動(dòng)作。讀一讀：小猴子來到什么地方?看到什么?心情怎樣?議一議：小猴子是怎么做的?你認(rèn)為哪些詞應(yīng)該重讀?畫出重讀的詞。我們一起學(xué)習(xí)課文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后的結(jié)果怎么樣?它為什么會(huì)空著手回家?填空練習(xí)。表演課文內(nèi)容。2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，用“真”“非?！本毩?xí)說話。2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，用“真”、“非常”練習(xí)說話。2．能按要求說幾句完整、連貫的話。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。同學(xué)們，有一只小猴子高高興興地下山了，可是等它回家的時(shí)候，它兩手空空，哭喪著臉，這是怎么一回事呢，你們想知道嗎？那好，今天我們一起學(xué)習(xí)第8課《小猴子下山》。2．借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，然后讀一讀詞語（生詞），再讀一讀帶有生字詞的句子。4．自己讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，要求讀通順。同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己識(shí)記的方法。或者是右邊分上中下，上“日”，中間一橫，下邊是“寸”。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面“吊”來記。著：多音字，本課讀zhe，上下結(jié)構(gòu)，上面的“ ”下面的“目”，目要和撇挨緊。一大片地都是西瓜。圓：全包圍結(jié)構(gòu)，用熟字換偏旁的方法記好，“園”把里面“元”換成“員”。兔子：白兔、小兔、家兔、野兔，小兔兒（提醒學(xué)生讀兒化音）。筆順是先寫口，最后一筆是豎鉤。在識(shí)記生字，理解字義的基礎(chǔ)上，再讀一讀課文，加深對生字詞意義的理解。片，第二筆是（丨）。提醒不要忘寫點(diǎn)。3．把田格的生字描一遍。1．邊讀邊標(biāo)出全文共幾自然段。（1）小猴子扛著玉米往前走。（5）小猴子空著手回家。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）理解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要有明確的目的，要專一，有始有終。（二）練習(xí)用“真”，“非常”說句子。（一）復(fù)習(xí)。（1）指名讀第1自然段：其他同學(xué)邊聽邊用序號(hào)標(biāo)出本段共有幾句話。讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想一想“玉米”是什么樣子的。這句話告訴我們，小猴看見又大又多的玉米，非常高興，就掰了一個(gè)扛著往前走。①讓學(xué)生自己體會(huì)試著讀一讀。我們按這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（4）有感情地朗讀這段：“又大又紅”重讀，因?yàn)樗饶鼙憩F(xiàn)出桃子長得什么樣，又能體會(huì)出小猴子非常喜歡這又大又紅的桃子。）（6）看著第一、二兩幅圖，按下列問題說一說一、二自然段的內(nèi)容。）看圖時(shí)，注意小猴子的表情，它扔掉自己喜愛的又大又紅的桃子，張開雙臂，邁著大步，高興地去摘又大又圓的西瓜。小白兔真可愛。請學(xué)生讀一讀每組中的第二句話，突出“真”和“非?！?。媽媽非常高興。）那么，最后會(huì)得到什么結(jié)果呢？學(xué)習(xí)第五段課文。（2）看第五幅圖。（4）小猴子為什么只好空著手回家？讓學(xué)生體會(huì)到，于事沒有明確的目的，盲目干事，不專一，有始無終，將一事無成。1．鞏固字詞。（二）進(jìn)行詞語搭配的訓(xùn)練。三、教學(xué)難點(diǎn)說幾句完整、意思連貫的話。非常 西瓜 小兔 真可愛 一片（二）讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。（2）小猴子看到樹上的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米摘桃子。3．再細(xì)讀課文，能看著5幅插圖講一講小猴子下山的故事。（三）進(jìn)行詞語訓(xùn)練：1．讀一讀黑板上的詞：又大又多 又大又紅 又大又圓2．你能照樣子再說一些類似的詞嗎？3．填空。所以括號(hào)內(nèi)填寫桃子二字。2．老師把要求分別列出來，讓學(xué)生按順序表達(dá)。及時(shí)幫學(xué)生組織語言，對有困難的，老師要幫著他說。第三篇：小學(xué)一年級(jí)語文《小猴子下山》教案[定稿]陜西省西安市大雁塔小學(xué)米金梅實(shí)錄師：同學(xué)們，這一單元的生字，上一節(jié)課我們已經(jīng)集中學(xué)完了。)〔分析準(zhǔn)確，比畫得當(dāng)，動(dòng)作示義，一目了然。)師：這一課的生字我們學(xué)過了，老師又把這個(gè)故事講了一遍，現(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一遍。大家看，這只小猴子從山上下來后，先到哪里?生：(學(xué)生齊聲回答)走到一塊玉米地里。(老師把非常高興的詞語卡片豎掛在黑板上的線繩上，把就字的卡片掛在非常高興的右面的中間線繩上。)生：(念題)小猴子到了什么地方?看見了什么?怎么想的?怎么做的?(學(xué)生念完后，同學(xué)們小聲讀起課文，同桌互相討論，氣氛比較熱烈?？吹接执笥謭A的西瓜，心里非常高興，就扔了桃子去摘西瓜?！灿捎谡n文第二、三、四、五段有共同的構(gòu)段方式，老師重點(diǎn)指導(dǎo)第一段，其余幾段通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)來理解課文，從小培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。幾個(gè)同學(xué)都很流利地復(fù)述課文?，F(xiàn)在大家想一想，你們平時(shí)做事情時(shí)，有沒有像小猴子一樣的做法呢?(小學(xué)生一下子活躍起來，小聲嘀咕，互相議論，小手都舉起來了。今后我們小朋友做事可不能像小猴子那樣，扔了這個(gè)去抓那個(gè)，結(jié)果什么也沒做好。然后，用不論做什么事情，都要有始有終，認(rèn)認(rèn)真真地去做，做完一件再做另一件，這樣才能有收獲的哲理指導(dǎo)學(xué)生日常行為。)生：是名詞。誰能用這些詞造句呢?(學(xué)生爭著發(fā)言)生：冬于，王奶奶買的蘿卜又大又多。生：正月十五的月亮又大又圓?？?，兩手舉起往肩上一放；捧，兩手在胸前做捧的動(dòng)作；抱兩手抱成一個(gè)大圓形amp?！硯煟哼@些詞的名字叫什么呢?生：動(dòng)詞。學(xué)生議論。(同學(xué)們舉手發(fā)言，填詞)(又酸又甜)的桃子(又大又白)的兔子(又紅又沙)的西瓜(又大又黃)的桔子(為了加深對形容詞的理解，教師用幻燈又打出一組題來。至于幾種常用實(shí)詞的定義及基本特征，學(xué)生掌握得如何，仍需教學(xué)實(shí)踐的再檢驗(yàn)。(這個(gè)學(xué)生還用兩只小手做了一個(gè)掰的動(dòng)作?！硯煟含F(xiàn)在，老師給同學(xué)們講一個(gè)《小猴子下山》的故事，好不好?生：(學(xué)生齊聲回答)好!(教師板書課題)(老師一邊講小猴子下山的故事，一邊演示幻燈片，彩色的小猴子動(dòng)來動(dòng)去，同學(xué)們仔細(xì)地看著畫片、聚精會(huì)神地聽老師講故事。現(xiàn)在我們一起來分析這篇課文。)師：小猴子看見又大又多的玉米，它是怎樣想的?又是怎么做的?生：小猴子心里非常高興，就掰了一個(gè)玉米，扛著往前走。(老師同時(shí)掛上小黑板后，請一名學(xué)生念一遍問題。生：小猴子捧著幾個(gè)桃子，又走到一片瓜地里。師：結(jié)果，小猴子得到什么?生：小猴子沒有追上兔子，結(jié)果一樣?xùn)|西也沒有得到，所以只好空著手回去了。(老師讓學(xué)生看著黑板上的圖片、字卡，復(fù)述課文。它扔了這個(gè)抓那個(gè)，結(jié)果什么也沒得到，一件事也沒做好。師：同學(xué)們聯(lián)系小猴子的做法，檢查自己，這很好。再引導(dǎo)學(xué)生把感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)，從中悟出一個(gè)道理，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)過程中的第一次飛躍。師：這些詞屬于什么詞呢?(教師以前曾初步講過識(shí)別幾種常用實(shí)詞的方法。師：對!這些說明事物、描寫事物樣子、好壞的詞叫形容詞。生：我家有個(gè)又大又紅的氣球。有的學(xué)生還邊讀邊做動(dòng)作。然而，他們能夠比畫出不同動(dòng)詞所表示的不同動(dòng)作，可見學(xué)生對詞義理解得透徹。接著又引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的才、辶、足偏旁部首的動(dòng)詞?，F(xiàn)在我們做一個(gè)填空練習(xí)，老師用幻燈片打出來，看誰能填上適當(dāng)?shù)男稳菰~或動(dòng)詞。老師采取組詞、造句，填空練習(xí)等方式，有益于學(xué)生正確理解和運(yùn)用詞或詞語。具體做法是：一、小單元集中識(shí)字我首先教好漢語拼音、筆劃筆順、偏旁部首、基本字，教會(huì)用音序和部首查字，使學(xué)生掌握好識(shí)字工具，了解漢字規(guī)律，學(xué)好字的音、形、義。在教法上采用識(shí)字、閱讀分步走。一讀(讀準(zhǔn)字音)，二看(分析字形)，三想(聯(lián)想字義)，四寫(書空默寫)，五查(自查互檢)，從而達(dá)到良好的識(shí)記效果，增強(qiáng)識(shí)字能力。低年級(jí)統(tǒng)編教材短小有趣，音韻優(yōu)美，大多是兒童生活和童話故事。，講練結(jié)合，進(jìn)行集中式閱讀教學(xué)。例如，我講《蜘蛛》一課，讓學(xué)生自學(xué)同類型《小蝦》一文，然后以《小貓》為題練筆。從二年級(jí)起，就指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記、寫小片斷文字，大大促進(jìn)了寫作能力的提高。在教學(xué)中，我特別注意做到三從三引。葉圣陶先生說：教是為了達(dá)到用不著教。多閱讀是指學(xué)生學(xué)的方法，重引導(dǎo)是指教師教的方法。通過自讀課文，對不理解的字詞做出記號(hào)，利用字典，達(dá)到初步了解課文內(nèi)容。，精講課文內(nèi)容。詞句是文章的基本元件，抓住關(guān)鍵詞句，歸納論點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)含義，才能較好地挖掘文章思想內(nèi)容。點(diǎn)評(píng)本課為集中識(shí)字、分步讀寫實(shí)驗(yàn)第三輪一年級(jí)的一節(jié)閱讀課。米老師采取編口訣記難字，以動(dòng)作示詞義，用圖片、幻燈等手段輔助于教學(xué)，兒童化的語言，這些做法都是服從兒童實(shí)際，體現(xiàn)了一個(gè)小字。對于課文第一件事詳講，其余引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。再者，米老師在教學(xué)中，還利用本課圖文對應(yīng)的編排特點(diǎn)，以具體的畫面形象，幫助小學(xué)生理解抽象的語言文字，又以抽象的語言文字，促進(jìn)學(xué)生加深對具體形象的畫面的認(rèn)識(shí)，圖文密切配合。實(shí)驗(yàn)力圖兼蓄所長，補(bǔ)其所短。從閱讀角度看，為小學(xué)生獨(dú)立閱讀課文掃除了生字障礙，易于喚起閱讀興趣，利于理解課文內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生早閱讀多看書，益于發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文重點(diǎn)詞語，能有感情地朗讀課文。？（師根據(jù)生的回