【正文】 他小朋友安靜聽，看看他們讀的和你們兩個人讀的有什么不一樣的地方，學習學習。S朗讀。這就是陶罐的優(yōu)點了。T：你們回答的很接近了，和睦相處就是彼此友好地相處。鐵罐說“你怎么敢和我相提并論！”說的是陶罐不能和他放在在一起進行比較。（相機板書：認真、自高自大、狂妄等詞語）T：根據(jù)你們自己的回答，誰來讀一讀這兩句話？陶罐認真地說，誰來？ S讀陶罐句。T：恩，他怎么說的？S：我們生來就是盛東西的??T：爭辯的語氣還可以再強烈一點兒，誰再來試試？ S讀句子 3．鞏固提高T：讀得真像一只正在爭辯的陶罐。懦弱，說的是人的性格非常軟弱，講到這兒老師有一個問題了，這真是一只懦弱的陶罐嗎？面對鐵罐的奚落，他是不是都非常懦弱地接受了？不敢反抗？ S：不是T：對了，陶罐反抗了，他還爭辯了，下面請小朋友們找一找，傲慢的鐵罐說的話，用橫線畫出來，謙虛的陶罐說的話，用波浪線畫出來。帶著更加輕蔑的神氣。到文中找一找，哪一句話是鐵罐諷刺陶罐，使它難堪的？ S找句子T：你找的很正確，能夠把這種奚落的語氣讀出來嗎？ S讀T：我再請一位小朋友讀一讀。T：對，這組詞描寫的是陶罐和鐵罐的神態(tài)和動作。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來依舊（），而鐵罐卻（）。所以我們知道，陶罐也是一種口小肚大的容器。第一篇：《陶罐與鐵罐》第一課時 教案《》教學設(shè)計（第一課時）教學目標：1． 會寫14個生字，認識御廚、奚落、懦弱、輕蔑、和睦相處、羞恥、覆滅等詞語 2． 分類積累描寫鐵罐陶罐神態(tài)與動作的詞語3． 能大聲、流利朗讀課文，分角色朗讀課文，讀出鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛教學流程：一、激趣導入 T：今天我們來學習第27課，一起讀課題。拿起手，把這兩個字凌空寫一寫。：誰能夠根據(jù)提示來說一說故事的主要內(nèi)容呢？ S填空二、認識生詞 T（PPT出示生詞）：大屏幕上顯示的都是比較難的新詞，我想先請小老師來帶讀一下，每位小老師帶讀一行。（板書神態(tài)、動作）我們把它們來歸歸類看，寫鐵罐神態(tài)動作的詞語有哪些？（板書：鐵罐：傲慢、奚落、輕蔑），寫陶罐神態(tài)的呢？（板書：陶罐：謙虛、懦弱、爭辯、不再理會）T：你理解奚落這個詞語的意思嗎？猜猜看。S讀句子T：讀得真棒，請坐。）鐵罐更加看不起陶罐了，更加輕蔑了，輕蔑是什么意思呢？有沒有同學知道近義詞的？來試一試猜猜看。S劃線T：劃完的同學來講一講，有哪幾句話是傲慢的鐵罐說的？ S答，PPT逐條呈現(xiàn)T：當鐵罐傲慢地問他，你敢碰我嗎？陶罐子。我們來看最后兩段對話（8自然段），作者沒有加上表示陶罐和鐵罐神態(tài)的詞語，根據(jù)前面我們找到的陶罐和鐵罐的態(tài)度，你能給他加上去嗎？（PPT出示填空1.“何必這樣說呢？”陶罐（）地說。T：那么自高自大的鐵罐說的話呢？誰來試一試？ S讀鐵罐句。我們來把鐵罐說的話讀一讀。這是一只多么謙虛善良的陶罐啊，我們一起來讀讀陶罐說的這句話。三、分角色朗讀T：剛才，我們通過陶罐和鐵罐的神態(tài)動作詞語的整理，已經(jīng)很明顯地感受到了他倆不同的態(tài)度，鐵罐是傲慢的，自高自大的，陶罐呢，謙虛的，卻又不懦弱的。（請23組同學）T：讀得都很棒，同桌之間互相來試一試，一個先扮演鐵罐，另外一個扮演陶罐，這次我們提高難度，把表示陶罐和鐵罐神態(tài)的詞語去掉，只讀他倆的對話。S同桌展示（請2組同學）T：鐵罐和陶罐一個是傲慢的，一個是謙虛的，我請男生扮演鐵罐，女生扮演陶罐。角色互換一下，女孩子讀鐵罐，男孩子讀鐵罐，看看你們能不能把剛才的感覺讀出來。（板書示范）把他在你的寫字本上端端正正地練一練，寫一行。（板書示范）這個詞語寫兩行。你們看，惱怒的惱，左右結(jié)構(gòu)，帶一個豎心旁，怒字是一個心字底。寫兩行。S寫字T：我們再來看這個荒涼的荒字，草字頭，注意中間這個亡不要寫歪，一豎，一橫。下面是撇折，撇折，點，再一個小。S寫詞語T：最后一個需要注意的是價值的值，誰來猜猜看，老師為什么覺得這個字需要注意？ S答T：對了，右邊里面是三橫，千萬不要寫成兩橫，兩橫就錯了。S抄字T：寫完的同學自己對照書本和黑板檢查一下有沒有寫錯的。師出示圖片，師配音：“大家好，我是陶罐，很高興見到你們。師板書課題，全班齊讀課題。師：現(xiàn)在我們一起來讀一讀本課的生詞，一詞2遍。換一換：腦）恥（加一加：耳+止，提醒寫法）逝（加一加：折+辶）殿字書空 樸（換一換：撲、仆）素（提醒寫法）謙、素（提醒生寫字姿勢）三、齊讀課文，概括大意，初步感知 師：我們現(xiàn)在要來走進這個故事了，請全班小朋友準備好讀書姿勢，我們一起來讀一讀課文，邊讀邊思考，這篇課文講了一個什么故事。第三篇：《陶罐和鐵罐》第二課時教案課題：《陶罐和鐵罐》第二課時教學內(nèi)容：部編版小學《語文》三年級下冊第二單元中的第2課《陶罐與鐵罐》第二課時。第二部分是第10至第17自然段，講的是許多年過去了，陶罐被人們挖掘出來依然如故，而鐵罐早已無影無蹤。讓學生抓住陶罐和鐵罐的對話，以及表現(xiàn)陶罐和鐵罐說話時的不同神態(tài)、語氣的詞句，體會他們的不同內(nèi)心活動，并要說出自己的感受和見解。懂得每個人都有長處和短處，學會正確看待人和事物。并板書課題。二、初讀整體感知請孩子們像剛才游戲時那樣，嘗試帶著豐富的面部表情自由地朗讀課文。師：從你們滔滔不絕的朗讀聲中，我感覺到很多孩子已經(jīng)躍躍欲試、按奈不住了，那我們就一起走進人物對話，體會他們不同的性格特點。師：那請你來讀一讀鐵罐傲慢的語氣。師：面對鐵罐的挑釁，陶罐是怎么說的？請你讀一讀。師：你的朗讀，讓這只狂妄自大的鐵罐出現(xiàn)在了大家面前。請你帶著惱怒的表情來讀一讀這段話。請所有惱怒的小鐵罐們照著他這樣讀一讀。誰能來演一演火冒三丈的鐵罐？小鐵罐們照他這樣讀一讀。