【正文】 解決咱們的語言問題呀。同學們你們喜不喜歡小動物呀，（喜歡）那你們都喜歡什么樣的小動物??？（小狗，）老師也很喜歡小動物，并且還能用歌聲來表達出自己喜歡的小動物，（小白兔），你們能象老師這樣嗎？（能，數(shù)鴨子）（板書）好，同學們唱的好極了，下面了老師要給大家介紹另一種小動物，是什么呢？我們一起來聽聽。演唱歌曲時運用四川方言的準確性。各位老師都積極參與，雖然準備時間緊，但都上出了相當高的水平?？墒瞧綍r不是這種反應??？何況今天，我為了這節(jié)課思考來思考去，學生的反應讓我這節(jié)課大打折扣！到底問題出在哪里呢？后來老師們給我評課，我似乎找到了答案，特別是我們課例研修小組組長京溪小學鄭姬老師的話給了我一些啟示，她說：“要留空間給孩子，簡單的說就是留白給孩子”，還有大源小學盧少娟老師說：“嘗試放手讓學生去探究，去大膽評價”，廣外附中王琪老師說：“要如何體現(xiàn)學生的主體性，放開多一點，給學生一些思考的空間和余地，考慮學生的`感受”，區(qū)教研員黃欽慧老師說：“一堂課內(nèi)容不要太多，要解決問題，音樂課就是要讓學生去感受，教師要引導學生關注旋律、樂句，關注音樂的本質(zhì)，重視學生對音樂的感受”。民歌是我國音樂文化寶庫中璀璨的一顆明珠，也是我國音樂文化的重要組成部分，民歌的重要性使我們每一個中華兒女應該知道并努力傳承的民族文化，本節(jié)課透過一首短小的四川民歌，滲透給學生要重視我國民族民間音樂的知識和傳播，為祖國的文化傳播做出一點的貢獻。感受？讓學生們知道，運用各種音樂手段可以刻畫出動物不同于我們認知的形象特點。也感謝這幾位前輩的不吝賜教，和悉心指導。但是游戲的設計是一個需要深思熟慮的過程。但是，幼兒好動、模仿性強 ，在手指游戲中，動作的幫助，會讓幼兒學的更快更開心。由于有圖片的幫助，幼兒很快學會了詩歌的內(nèi)容，也很形象的做出了《螃蟹歌》里面的動作。 “眨眨眼睛聳聳肩”幼兒也能很好的做出回應。課前我拉了幾張螃蟹的圖片，其中河蟹的圖片很清晰，但是沒有句式中“兩頭尖尖”的外形，所以我把放在課堂最后，作為認識螃蟹種類的圖片。（教師提醒：好孩子一定要公正無私）設計意圖：讓孩子參與學習的整個過程，孩子的興趣高而且學習效果好，讓孩子與教師共同學習，改善了生敬而遠師的層次關系。小組評價。男女生接唱。② 播放課件，學生聽唱歌曲，默唱。 只：zi。朗讀歌詞。經(jīng)歷呢？師：好，那能不能把這些有趣的事講給大家聽聽，一起來分享你的快樂？可以把這個過程表演給大家看嗎？同學們不但故事講的好，表演得也也非常棒。教學難點：歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。最后是螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。第二篇：《螃蟹歌》教學反思《螃蟹歌》教學反思《螃蟹歌》教學反思1這是一首內(nèi)涵豐富、活潑風趣富有戲劇性又充滿生活氣息的四川童謠。突破以前沉悶老套的教學方法。今天啊，老師要帶同學們?nèi)ビ淇斓膭游锿鯂飬⒂^一下。第一篇：《螃蟹歌》教學反思《螃蟹歌》教學反思《螃蟹歌》是二年級下冊第四單元《音樂中的動物》中的歌曲?！边@樣導入，既促進了師生關系，又激發(fā)了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。尤其是聆聽音樂時，讓學生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。歌曲內(nèi)容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。設計意圖：根據(jù)孩子喜歡動物這一特點，本課選擇了四川童謠《螃蟹歌》，學習運用四川方言演唱歌曲，體驗不同地域的文化特點，同時根據(jù)歌曲的風趣、幽默增強學生幽默感，提高學生濃厚興趣。課前準備：電子風琴、自制課件、螃蟹圖片教學流程：一、激趣導入動物形象表演。大家都知道，螃蟹對于我們并不陌生，在我們的生活環(huán)境中經(jīng)常見到，有時在河里玩也會被它夾住，這樣的故事編到歌里是不是很有趣？下面我們就來學習一首關于螃蟹的歌。課件出示歌詞，教師有感情地朗讀歌詞。 腳：jiuo。③ 學生隨琴完整地運用方言唱歌曲。分組、分段演唱設計意圖：通過反復練唱，讓學生充分感受四川童謠的風格特點以及音樂中表現(xiàn)出來的風趣與幽默感。各小組成員互相評價，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。五、總結(jié)同學們，這節(jié)課我們學習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并用了四川方言演唱，同學們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編的動作很形象，課后同學們把這首歌曲演、唱給你的爸爸、媽媽好嗎？《螃蟹歌》教學反思2情景描述：《螃蟹歌》是一首簡單而又詼諧、有趣的手指游戲。而梭子蟹的外形是“兩頭尖尖”的，我把它放在開始部分出示。就是在“爬呀爬呀爬過河”這個句式中，我請幼兒伸出兩只小手向前爬狀，幼兒雖然學得還可以，但總覺得有點太單調(diào)，因為這個動作有點像大灰狼或大狗熊等這種兇猛的動物。手指游戲動作的設計，很受幼兒的歡迎，也可以幫助幼兒更好的詮釋詩歌的內(nèi)容。螃蟹橫爬的動作可以更讓幼兒有興趣去模仿，而且也更好的幫助幼兒理解了螃蟹的動作特性。我們不但要考慮到游戲的趣味性，游戲的正確性也很重要。《螃蟹歌》教學反思3《螃蟹歌》是一首具有四川特色的民歌，歌曲短小生動有趣，旋律朗朗上口流暢，很形象的刻畫出螃蟹的特點。本節(jié)課還運用了部分四川方言，個別的字的發(fā)音和我們平時說話的發(fā)音不太一樣，我會讓孩子們聆聽范唱，找出歌曲中不同的發(fā)音，并試著去學一學，然后運用到歌曲的演唱中?！扼π犯琛方虒W反思44月26日早上，終于迎來了區(qū)的公開課，我早早回校準備好一切上課需要的東西，差不多9點，聽課的老師們陸陸續(xù)續(xù)的來了，心里既高興又緊張，經(jīng)過自己反復試教，根據(jù)老師們提出的建議進行了一些調(diào)整，心想應該不會出現(xiàn)失誤吧？因為一直有我們課例研修小組的成員為我把關，心里覺得挺踏實的。大家的評課讓我受益匪淺，回想這一堂課，確實每個環(huán)節(jié)看似很緊湊，但我并沒有真正放手給學生，也在很多時候剝奪了孩子的話語權(quán)，我只注重自己要如何傳授給孩子，而沒有留時間去讓他們思考，去感受，所有的思考和感受都變成我直接的結(jié)論塞給了孩子，整節(jié)課都是我在牽著孩子在走，我確實未曾放手啊，所有的對歌曲的感受沒能生成孩子自己的真實感受，他們又如何會反應積極呢？托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣。這是我為賽課準備的一篇祥案：課型：唱歌課課時：1課時教學目標：能準確地用四川方言演唱歌曲。教學難點：四川方言的學習。（聽范唱）2螃蟹，今天給大家介紹的就是這首《螃蟹歌》。我們還得用四川的方言來演唱呀，大家看一看，這是不是我們?nèi)Τ鰜淼淖职?！我都為你們準備好了，（播放課件練習方言）來，現(xiàn)自己拼一拼，可以把拼音寫到書上。跟伴奏。，并且我們結(jié)束句的演唱的速度怎么樣啊，對了，比前面的要慢一些，這樣才有結(jié)束的感覺。歌曲中有襯詞的演唱，在以前的教學中曾經(jīng)講過，同學們有所了解，可是這首歌曲中的襯詞沒有關注到，在朗讀歌詞的時候沒有讀到襯詞，但這些襯詞在演唱時用到了！所以學生一時沒反應過來，演唱時就出現(xiàn)了節(jié)奏不準，慢了！歌曲中有一個音樂基礎知識，反復記號的學習，很基本的音樂知識，同學們都了解，但在教學中，我反復的講解，當作了一個重點，過于羅索，浪費時間。常態(tài)課堂更是如此。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞詼諧幽默，再加上方言演唱，不僅學習了歌曲，還體驗了不同地域文化養(yǎng)羊吧的特點。二、教學特點：創(chuàng)設情境，激趣導入。合理地運用了愉快教學法。采用不同的演唱方式：獨唱，小組唱，分角色唱，表演唱使學生真正體會，理解，表現(xiàn)音樂。三、需要改進之處：提問的面還不夠?qū)?，應該盡量地鼓勵更多的孩子的思維行動起來，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個充分展示自己的舞臺。一、模仿導入，方言激趣，體驗民族音樂。新課教學這個環(huán)節(jié)，我主要運用多媒體課件為學生引路，以視聽結(jié)合的方式來進行歌曲學唱，充分調(diào)動學生參與積極性，為展示教學重點、突破難點收到很好的效果。為學生順利正確唱好歌曲打下了良好的基礎，體現(xiàn)了學生自主學習的教學理念。全班參與，自由組合，分配角色，設計動作，上臺展示，通過互動互評，使學生的創(chuàng)編能力得到提高，同時增強了學生團結(jié)協(xié)作能力，也讓全體學生親身體驗到了音樂表現(xiàn)的樂趣。歌曲旋律詼諧、活潑，講述了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。對于低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。讓學生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象，引導他們參與音樂實踐活動。感情演唱歌曲《螃蟹歌》并和老師一起做動作，從中體驗到學習音樂的快樂。本課的一大亮點就是用簡筆畫、螃蟹圖片、模仿螃蟹動作深刻讓學生了解螃蟹特點，增進對歌曲中的螃蟹形象的喜愛。在新授歌曲這一環(huán)節(jié)，我主要是以視聽結(jié)合律動來教學。在最后的讓學生再次欣賞了四川方言歌曲和寧夏方言歌曲，讓學生充分感受方言的獨特魅力和有趣。通過反思，我覺得這節(jié)課中，我的評價語言有些單一，在今后要注意對于個別孩子要多鼓勵，多給機會展示，提高他們的自信心和表現(xiàn)力。這節(jié)課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，四川方言是本課的教學重點也是難點，對歌曲中字的讀音的講解過于少，所以在最后演唱的時候還出現(xiàn)了一些怪音（普通話）。通過本次聽課，我覺得收獲真的很大，作為音樂教師，我們要不斷的學習，不斷的充實自我、豐富自我，不斷的提高自身素質(zhì)，才能適應新課改的需要。這一課我擬訂的目標是聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能理解音樂；學會用幽默、風趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并能創(chuàng)編動作，從中體驗到學習音樂的快樂。今天啊，老師要帶同學們?nèi)ビ淇斓膭游锿鯂飬⒂^一下。延伸閱讀——《螃蟹歌》教學設計（唱歌課）一、教材分析這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。二、教學目標1. 能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學生體會表演的樂趣。四、教學過程（一）組織教學教師：今天，我們首先舉辦一個“動物聯(lián)歡會”，希望同學們積極扮演角色，大膽表現(xiàn)自己，為我們的聯(lián)歡會增添更多的歡樂。2. 復習歌曲教師：欣賞《在動物園里》動畫，同學們能不能唱唱跟這些動物有關的歌曲？ （學生自由演唱，可以演唱每首歌曲的一兩句歌詞。教師：大家都喜歡螃蟹，不僅是因為螃蟹味道鮮美、而且長相非常有趣滑稽。雖然螃蟹具有堅硬的外殼和強壯的雙螫，可以對敵人發(fā)動進攻，但是鷺鷥也有一套很好的辦法對付它們。老師告訴你們，這是一首四川民歌，在演唱上運用了四川方言，這就是大家聽不太清楚的原因。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。（2）學生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點唱好后十六分音符和附點八分音符。（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩(wěn)的方法演唱，第三段用著急求饒的語氣演唱。1. 學生分小組討論，在小組長的帶領下分好角色進行排練：一人扮演螃蟹、一人扮演大鳥，設計好符合歌曲情節(jié)的動作，隨音樂表演。2. 小組匯報表演。有興趣的同學可以利用課余時間調(diào)查一下，下節(jié)課把資料帶來說給我們大家聽聽。總體來說這一節(jié)課上得還算是成功。）以此引起了孩子們的興趣。四川方言還是非常過關的，學生學的很細，很扎實，而且學生學習歌詞時的節(jié)奏都很準確，也足已說明了我平時的鍛煉與積累。常態(tài)課堂更是如此。歌曲旋律詼諧、活潑，講述了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。對于低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。讓學生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象，引導他們參與音樂實踐活動。本節(jié)課我先告訴孩子們課程的內(nèi)容，讓孩子們現(xiàn)在腦海中出現(xiàn)螃蟹的形象，下面我先讓孩子聽范唱，讓孩子聽聽音樂中刻畫的螃蟹和他們腦海中對螃蟹的印象是不是一樣的，讓孩子來說說自己認為的螃蟹是什么樣的，音樂中刻畫的螃蟹又給你什么樣的感受？讓學生們知道，運用各種音樂手段可以刻畫出動物不同于我們認知的形象特點。民歌是我國音樂文化寶庫中璀璨的一顆明珠，也是我國音樂文化的重要組成部分，民歌的重要性使我們每一個中華兒女應該知道并努力傳承的民族文化，本節(jié)課透過一首短小的四川民歌，滲透給學生要重視我國民族民間音樂的知識和傳播，為祖國的文化傳播做出一點的貢獻。一開課我以謎語導入，抓住了孩子們喜歡新奇和挑戰(zhàn)的心理，然后跟隨孩子們的描述，畫出了直觀生動的簡筆畫，整堂課的教學都在有趣生動的情境下進行。通過這些環(huán)節(jié)的教學，激發(fā)了學生演唱歌曲的濃厚興趣，進而培養(yǎng)學生熱愛小動物的情感。學生在視聽歌曲三遍后，再讓學生輕聲跟琴哼唱歌曲，這時學生對歌曲已經(jīng)有了一定的熟悉，然后讓學生結(jié)合歌曲情境討論該用什么樣的聲音富有表現(xiàn)力的演唱？教師進行點撥讓學生達到風趣地演唱歌曲《螃蟹歌》的目的。六、在教學中，也注重了學科之間的整合。這是一首四川民歌，要求用四川地方方言演唱，了解中國不同地區(qū)的地域文化。力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。我設計了“請你向我這樣做”律動《趕海的小姑娘》，學生們邊舞蹈邊欣賞歌曲，隨后，我用趕海的話題調(diào)節(jié)氣氛，接著又引出謎語，通過這樣導課使學生的學習興趣充分調(diào)動起來，且熱情高漲，我抓住有利時機進一步展開教學。讓每位學生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學習心態(tài)。在教學過程中，我不僅對學生取得的結(jié)果進行評價，而且注重非正式的評價，用眼神，笑容給予學生適時的鼓勵，及時地了解了學生的行為表現(xiàn)和思想狀況。歌曲中有襯詞的演唱，在以前的教學中曾經(jīng)講過，同學們有所了解，可是這首歌曲中的襯詞沒有關注到，在朗讀歌詞的時候沒有讀到襯詞，但這些襯詞在演唱時用到了，所以學生一時沒反應過來，演唱時就出現(xiàn)了節(jié)奏不準。通過本堂課的教學我發(fā)現(xiàn)，多媒體網(wǎng)絡資源對于我們的音樂教學有很大的輔助作用。它包括聆聽、歌曲和創(chuàng)編與活動幾部分內(nèi)容。《音樂課程標準》中指出“音樂課應發(fā)揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。對于低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。三、教學重、難點（一）教學重點掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風格、準