【正文】 老師們給我評(píng)課，我似乎找到了答案，特別是我們課例研修小組組長(zhǎng)京溪小學(xué)鄭姬老師的話給了我一些啟示，她說(shuō)：“要留空間給孩子，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是留白給孩子”，還有大源小學(xué)盧少娟老師說(shuō)：“嘗試放手讓學(xué)生去探究，去大膽評(píng)價(jià)”，廣外附中王琪老師說(shuō)：“要如何體現(xiàn)學(xué)生的主體性，放開(kāi)多一點(diǎn)，給學(xué)生一些思考的空間和余地，考慮學(xué)生的`感受”，區(qū)教研員黃欽慧老師說(shuō)：“一堂課內(nèi)容不要太多，要解決問(wèn)題，音樂(lè)課就是要讓學(xué)生去感受，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律、樂(lè)句，關(guān)注音樂(lè)的本質(zhì)，重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受”。（聽(tīng)范唱）老師已經(jīng)會(huì)唱了，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！這么有趣的螃蟹歌，大家想不想學(xué)啊，（想），在唱之前呢，可要解決咱們的語(yǔ)言問(wèn)題呀。還有就是課前的準(zhǔn)備工作，不但要備內(nèi)容，還要備學(xué)生，在這方面我總是忽略學(xué)生的存在，只想著怎么樣讓學(xué)生去適應(yīng)教材，并沒(méi)有做到活學(xué)活用，教學(xué)方法與教學(xué)形式的改變或許都會(huì)起到意想不到的效果，只有去充分挖掘教材因素，學(xué)生因素才能上好一堂課。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。學(xué)生在視聽(tīng)歌曲三遍后，輕聲跟琴哼唱歌曲，然后讓學(xué)生互評(píng)，提出唱得不好的地方，教師進(jìn)行點(diǎn)撥和重點(diǎn)反復(fù)練唱來(lái)突破難點(diǎn)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握難點(diǎn)樂(lè)句。尤其是聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語(yǔ)言來(lái)模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。四、課堂延伸在學(xué)生唱會(huì)歌曲后，我用游戲的方式和學(xué)生一起跳螃蟹舞，再一次的讓學(xué)生感受歌曲的有趣。它們之間互相關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生的生活，童趣盎然。（二）教學(xué)難點(diǎn)歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。（滑稽、詼諧） 教師：同學(xué)們都說(shuō)這首歌曲的情緒和我們以前學(xué)的不一樣，這主要體現(xiàn)在歌曲描寫(xiě)的內(nèi)容和歌詞的方言特點(diǎn)上。（五）想象表現(xiàn)教師：剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情，現(xiàn)在我們就來(lái)表演一下這個(gè)小故事好嗎？全班分成三組，每一組推薦一名小組長(zhǎng)，分配角色，可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂(lè)器伴奏，也可以加入旁白等。師：”我們來(lái)到了森林里的池塘邊，大家想一下，這幅圖中有沒(méi)有少了點(diǎn)什么？“生回答：（少了動(dòng)物?！边@樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?！扼π犯琛方虒W(xué)反思 4《螃蟹歌》是人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第四單元《音樂(lè)中的動(dòng)物》中的一課歌曲教學(xué)。通過(guò)自評(píng)，他評(píng)，互評(píng)，師評(píng)等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂(lè)潛能，建立自信，促進(jìn)音樂(lè)感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做的過(guò)程中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。1. 欣賞《大象》動(dòng)畫(huà)。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國(guó)的南方地區(qū)，水源充足，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到螃蟹，有時(shí)還會(huì)被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來(lái)唱。聲音好的學(xué)生隨著伴奏帶演唱。新課教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生引路，以視聽(tīng)結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行歌曲學(xué)唱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，為展示教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)收到很好的效果。這是我為賽課準(zhǔn)備的一篇祥案：課型：唱歌課課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能準(zhǔn)確地用四川方言演唱歌曲。跟伴奏。幼兒在念這首詩(shī)歌時(shí)很形象的用兩個(gè)手指做出了“兩頭尖尖”的動(dòng)作。這節(jié)課設(shè)計(jì)的目標(biāo)中，雖然沒(méi)有把認(rèn)識(shí)螃蟹的外形和特征作為學(xué)習(xí)的要求，但是我們?cè)谡n堂中，如果能把這些生活常識(shí)滲透給幼兒，不是會(huì)讓幼兒收獲更多？作為新教師的我，應(yīng)時(shí)常向幾位師傅和老教師討教這些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我逐步成長(zhǎng)?！扼π犯琛方虒W(xué)反思 11這是一首內(nèi)涵豐富、活潑風(fēng)趣富有戲劇性又充滿生活氣息的四川童謠。課件出示歌詞，教師有感情地朗讀歌詞。各小組成員互相評(píng)價(jià)，看哪些小朋友表現(xiàn)得好，并推出小組的小代表。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本地方言特色輕松用來(lái)演唱這首四川民歌《螃蟹歌》。第五篇：《螃蟹歌》教學(xué)反思《螃蟹歌》教學(xué)反思身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《螃蟹歌》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 分組、分段演唱設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)反復(fù)練唱，讓學(xué)生充分感受四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂(lè)中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)趣與幽默感。大家都知道，螃蟹對(duì)于我們并不陌生，在我們的生活環(huán)境中經(jīng)常見(jiàn)到，有時(shí)在河里玩也會(huì)被它夾住，這樣的故事編到歌里是不是很有趣？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于螃蟹的歌。做到活學(xué)活用。所思所悟：游戲深受小班幼兒的歡迎，也讓幼兒感受到了樂(lè)趣。”很形象的把螃蟹的外形和特征表達(dá)了出來(lái)。我們還得用四川的方言來(lái)演唱呀，大家看一看，這是不是我們?nèi)Τ鰜?lái)的字??！我都為你們準(zhǔn)備好了，（播放課件練習(xí)方言）來(lái)，現(xiàn)自己拼一拼，可以把拼音寫(xiě)到書(shū)上。還有就是課前的準(zhǔn)備工作，不但要備內(nèi)容，還要備學(xué)生，在這方面我總是忽略學(xué)生的存在，只想著怎么樣讓學(xué)生去適應(yīng)教材，并沒(méi)有做到活學(xué)活用，教學(xué)方法與教學(xué)形式的改變或許都會(huì)起到意想不到的效果，只有去充分挖掘教材因素，學(xué)生因素才能上好一堂課。一、模仿導(dǎo)入，方言激趣，體驗(yàn)民族音樂(lè)。）3. 完整演唱（1）學(xué)生完整地隨《螃蟹歌》伴奏帶演唱，準(zhǔn)確地把握好演唱歌曲的度。它們倆有時(shí)還打得不分上下呢！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首四川民歌《螃蟹歌》。2. 在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受螃蟹可愛(ài)有趣的特點(diǎn)，體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)?！扼π犯琛方虒W(xué)反思2《螃蟹歌》一課，選自音樂(lè)教材小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教科書(shū)第4課。同時(shí)將歌曲的能力、情感、目標(biāo)，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動(dòng)中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。五、運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)和媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，為展示教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)收到很好的效果。課后我讓孩子們結(jié)合歌曲的內(nèi)容和曲調(diào)特點(diǎn)，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，拓展了學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。《螃蟹歌》教學(xué)反思 1《螃蟹歌》是二年級(jí)下冊(cè)第四單元《音樂(lè)中的動(dòng)物》中的歌曲?！扼π犯琛方虒W(xué)反思12今天第三節(jié)課，我在二年一班新授了《螃蟹歌》一課。2. 歌曲處理引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動(dòng)、形象，才能更好地表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？學(xué)生分小組自由討論后進(jìn)行歌曲處理，哪組的建議好就采用哪組的建議。由于步足的關(guān)節(jié)只能左右移動(dòng)，所以只得靠一側(cè)步足側(cè)向推進(jìn)，另一側(cè)步足趴地而橫行了。學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。它能將簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，讓一節(jié)課的知識(shí)更加全面，更符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，同時(shí)也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也填補(bǔ)了老師教學(xué)知識(shí)面有限的空白，為更好的完成教學(xué)任務(wù)而奠定了基礎(chǔ)。三、重難點(diǎn)突出，為教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。”這樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。二、難點(diǎn)突出，自主學(xué)習(xí)，多媒體來(lái)引路。我設(shè)計(jì)了“請(qǐng)你向我這樣做”律動(dòng)《趕海的小姑娘》，學(xué)生們邊舞蹈邊欣賞歌曲，隨后，我用趕海的話題調(diào)節(jié)氣氛，接著又引出謎語(yǔ)，通過(guò)這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，且熱情高漲，我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步展開(kāi)教學(xué)?？刹灰浳覀兊谋砬楸硌菖?！1下課！在上完課后，我自己覺(jué)得很流暢的完成了教學(xué)任務(wù)，但在一些細(xì)節(jié)方面我忽略了：四川方言是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，對(duì)歌曲中字的讀音的講解過(guò)于少，所以在最后演唱的時(shí)候還出現(xiàn)了一些怪音（普通話）。同學(xué)們你們喜不喜歡小動(dòng)物呀，（喜歡）那你們都喜歡什么樣的小動(dòng)物??？（小狗，）老師也很喜歡小動(dòng)物，并且還能用歌聲來(lái)表達(dá)出自己喜歡的小動(dòng)物，（小白兔），你們能象老師這樣嗎？（能，數(shù)鴨子）（板書(shū)）好，同學(xué)們唱的好極了，下面了老師要給大家介紹另一種小動(dòng)物，是什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。民歌是我國(guó)音樂(lè)文化寶庫(kù)中璀璨的一顆明珠，也是我國(guó)音樂(lè)文化的重要組成部分，民歌的重要性使我們每一個(gè)中華兒女應(yīng)該知道并努力傳承的民族文化，本節(jié)課透過(guò)一首短小的四川民歌，滲透給學(xué)生要重視我國(guó)民族民間音樂(lè)的知識(shí)和傳播，為祖國(guó)的文化傳播做出一點(diǎn)的貢獻(xiàn)。但是，幼兒好動(dòng)、模仿性強(qiáng) ，在手指游戲中，動(dòng)作的幫助，會(huì)讓幼兒學(xué)的更快更開(kāi)心。（教師提醒：好孩子一定要公正無(wú)私）設(shè)計(jì)意圖：讓孩子參與學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，孩子的興趣高而且學(xué)習(xí)效果好，讓孩子與教師共同學(xué)習(xí)，改善了生敬而遠(yuǎn)師的層次關(guān)系。 只：zi。最后是螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長(zhǎng)，充滿幽默感。第一篇：《螃蟹歌》教學(xué)反思《螃蟹歌》教學(xué)反思《螃蟹歌》是二年級(jí)下冊(cè)第四單元《音樂(lè)中的動(dòng)物》中的歌曲。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)孩子喜歡動(dòng)物這一特點(diǎn)，本課選擇了四川童謠《螃蟹歌》，學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言演唱歌曲，體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)歌曲的風(fēng)趣、幽默增強(qiáng)學(xué)生幽默感，提高學(xué)生濃厚興趣。 腳：jiuo。五、總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并用了四川方言演唱，同學(xué)們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編的動(dòng)作很形象，課后同學(xué)們把這首歌曲演、唱給你的爸爸、媽媽好嗎？《螃蟹歌》教學(xué)反思2情景描述：《螃蟹歌》是一首簡(jiǎn)單而又詼諧、有趣的手指游戲。螃蟹橫爬的動(dòng)作可以更讓幼兒有興趣去模仿，而且也更好的幫助幼兒理解了螃蟹的動(dòng)作特性?！扼π犯琛方虒W(xué)反思44月26日早上，終于迎來(lái)了區(qū)的公開(kāi)課，我早早回校準(zhǔn)備好一切上課需要的東西，差不多9點(diǎn)，聽(tīng)課的老師們陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)了，心里既高興又緊張，經(jīng)過(guò)自己反復(fù)試教，根據(jù)老師們提出的建議進(jìn)行了一些調(diào)整，心想應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)失誤吧？因?yàn)橐恢庇形覀冋n例研修小組的成員為我把關(guān)，心里覺(jué)得挺踏實(shí)的。（聽(tīng)范唱）2螃蟹，今天給大家介紹的就是這首《螃蟹歌》。歌曲中有襯詞的演唱，在以前的教學(xué)中曾經(jīng)講過(guò)，同學(xué)們有所了解，可是這首歌曲中的襯詞沒(méi)有關(guān)注到，在朗讀歌詞的時(shí)候沒(méi)有讀到襯詞，但這些襯詞在演唱時(shí)用到了！所以學(xué)生一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，演唱時(shí)就出現(xiàn)了節(jié)奏不準(zhǔn)，慢了！歌曲中有一個(gè)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，很基本的音樂(lè)知識(shí)，同學(xué)們都了解，但在教學(xué)中，我反復(fù)的講解，當(dāng)作了一個(gè)重點(diǎn)，過(guò)于羅索，浪費(fèi)時(shí)間。合理地運(yùn)用了愉快教學(xué)法。新課教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生引路，以視聽(tīng)結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行歌曲學(xué)唱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，為展示教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)收到很好的效果。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂(lè)意。在新授歌曲這一環(huán)節(jié)，我主要是以視聽(tīng)結(jié)合律動(dòng)來(lái)教學(xué)。通過(guò)本次聽(tīng)課，我覺(jué)得收獲真的很大，作為音樂(lè)教師，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自我、豐富自我，不斷的提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新課改的需要。二、教學(xué)目標(biāo)1. 能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學(xué)生體會(huì)表演的樂(lè)趣。雖然螃蟹具有堅(jiān)硬的外殼和強(qiáng)壯的雙螫，可以對(duì)敵人發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，但是鷺鷥也有一套很好的辦法對(duì)付它們。（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩(wěn)的方法演唱，第三段用著急求饒的語(yǔ)氣演唱。總體來(lái)說(shuō)這一節(jié)課上得還算是成功。歌曲旋律詼諧、活潑，講述了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。民歌是我國(guó)音樂(lè)文化寶庫(kù)中璀璨的一顆明珠，也是我國(guó)音樂(lè)文化的重要組成部分，民歌的重要性使我們每一個(gè)中華兒女應(yīng)該知道并努力傳承的民族文化，本節(jié)課透過(guò)一首短小的四川民歌，滲透給學(xué)生要重視我國(guó)民族民間音樂(lè)的知識(shí)和傳播，為祖國(guó)的文化傳播做出一點(diǎn)的貢獻(xiàn)。六、在教學(xué)中，也注重了學(xué)科之間的整合。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。它包括聆聽(tīng)、歌曲和創(chuàng)編與活動(dòng)幾部分內(nèi)容。三、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風(fēng)格、準(zhǔn)確地唱好歌曲。（四）審美體驗(yàn)1. 欣賞《螃蟹歌》動(dòng)畫(huà)，感受歌曲的另一種風(fēng)格情緒。（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)會(huì)歌曲后可采用三種形式演唱歌曲：A、師生分段接唱；B、男女生分段接唱；C、分組分段接唱。導(dǎo)入時(shí)，我出示了一個(gè)仿真螃蟹，引導(dǎo)同學(xué)們近距離觀察它，并嘗試進(jìn)行肢體模仿，表現(xiàn)螃蟹的外形、行走時(shí)的樣子……，同時(shí)我用四川方言來(lái)總結(jié)孩子們的觀察，即歌曲的歌詞“八只腳、兩只大夾夾，一個(gè)硬殼殼”，許多孩子聽(tīng)到這么有趣的方言十分新奇，紛紛模仿我的語(yǔ)言，抓住這個(gè)契機(jī)，我把歌詞中的幾個(gè)重點(diǎn)字、詞提煉出來(lái)，讓孩子們?cè)诜e極、有趣的模仿重復(fù)中，從而達(dá)到熟練掌握本課四川方言的特點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，為下一步歌曲學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。常態(tài)課堂更是如此。看著課本我們一起用四川方言來(lái)朗讀一下歌詞，括號(hào)里的襯詞可以不用讀，（讀歌詞）等等，這么重要的記號(hào)大家怎么沒(méi)看見(jiàn)呢？他可要生氣了。課前我拉了幾張?bào)π返膱D片，其中河蟹的圖片很清晰，但是沒(méi)有句式中“兩頭尖尖”的外形，所以我把放在課堂最后，作為認(rèn)識(shí)螃蟹種類的圖片。但是游戲的設(shè)計(jì)是一個(gè)需要深思熟慮的過(guò)程。只有去充分挖掘教材因素，學(xué)生因素才能上好一堂課。設(shè)計(jì)意圖：上課之前，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，聯(lián)系我們生活實(shí)際，用動(dòng)物形態(tài)表演及講故事的形式抓住學(xué)生的興趣，很自然地引入新課地學(xué)習(xí)中去，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又溝通了音樂(lè)與生活地聯(lián)系。四、形象表演師：同學(xué)們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來(lái)用動(dòng)作把這首歌曲表演出來(lái)，大家有沒(méi)有信心表演好？師：采用同桌二人的表演形式，一個(gè)扮演“螃蟹”，一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小朋友，隨著歌詞的發(fā)展進(jìn)行。一開(kāi)課我以謎語(yǔ)導(dǎo)入，抓住了孩子們喜歡新奇和挑戰(zhàn)的心理，然后跟隨孩子們的描述，畫(huà)出了直觀生動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，整堂課的教學(xué)都在有趣生動(dòng)的情境下進(jìn)行?！扼π犯琛方虒W(xué)反思 1這是一首內(nèi)。本課的一大亮點(diǎn)就是用簡(jiǎn)筆畫(huà)、螃蟹圖片、模仿螃蟹動(dòng)作深刻讓學(xué)生了解螃蟹特點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)歌曲中的螃蟹形象的喜愛(ài)。 小組評(píng)價(jià)。 朗讀歌詞。不足：本課我感覺(jué)應(yīng)該首先把歌詞用普通話演唱好了以后再進(jìn)行四川話的練習(xí)也許效果會(huì)更好一點(diǎn)。怎樣讓孩子們學(xué)到更多？就像這個(gè)螃蟹爬動(dòng)的動(dòng)作，不僅能幫助幼兒從中感受到樂(lè)趣，還可以學(xué)到螃蟹是橫爬的知識(shí)。圖片的出示幫助幼兒很好的理解了“一只螃蟹爪八個(gè)，兩頭尖尖這么大個(gè)”這兩個(gè)句式。在讀的時(shí)候一定要嚴(yán)格按照歌曲的順序來(lái)進(jìn)行。各位老師都積極參與，雖然準(zhǔn)備時(shí)間緊，但都上出了相當(dāng)高的水平。二、難點(diǎn)突出，自主學(xué)習(xí)，多媒體來(lái)引路。1. 學(xué)生分小組討論，在小組長(zhǎng)