【正文】 想象力和知識遷移能力，逐步了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步形成在獨立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力；初步了解人類社會是從低級向高級不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等科學(xué)的歷史觀，學(xué)習客觀地認識和評價歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。內(nèi)容標準分為中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史六個學(xué)習板塊，每個學(xué)習板塊又分為若干學(xué)習主題。三、設(shè)計思路 《全日制義務(wù)教育歷史課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)的總體思路是：面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都能達到課程標準所規(guī)定的目標；高度尊重學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長，為其主動適應(yīng)未來社會打好基礎(chǔ)。課程內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)時代性，符合學(xué)生的心理特征和認知水平，減少艱深的歷史理論和概念，增加貼近學(xué)生生活、貼近社會的內(nèi)容，有助于學(xué)生的終身學(xué)習。通過歷史課程的學(xué)習，學(xué)生獲得歷史基本知識和技能，初步了解人類社會歷史發(fā)展的基本過程，逐步學(xué)會用歷史唯物主義觀點分析問題、解決問題；增強愛國主義情感，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心；初步形成正確的國際意識，理解和尊重其他國家和民族所創(chuàng)造的文明成果；學(xué)習和繼承人類的傳統(tǒng)美德，從人類社會歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價值和意義，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。與此同時，人文社會科學(xué)研究的不斷深入，也對基礎(chǔ)教育歷史課程提出了新的任務(wù)。總之，為了到達歷史課程的教學(xué)目的，科學(xué)公道的歷史課程設(shè)計，必須著眼科學(xué)性，立足時代性，重視適應(yīng)性，努力使三者構(gòu)成協(xié)力。另外教材中有價值的題目，也應(yīng)當向課外延伸拓展。那種“以學(xué)生為主體”的任其自然的課堂要不得。從某種意義上說教師與學(xué)生都是課堂教學(xué)的主體，而教師應(yīng)當是主體的“首席”，那末“首席”的作用在于“主導(dǎo)”?！币虼?，教師在進行作業(yè)設(shè)計時，要轉(zhuǎn)變觀念，不再將作業(yè)窄化為檢驗學(xué)生歷史知識把握情況的唯一手段，而應(yīng)當細思量巧設(shè)計，探究內(nèi)容的開放和整合，夸大進程的合作和實踐，關(guān)注學(xué)生的個性差異，重視情勢的創(chuàng)新和趣味，更加貼近學(xué)生生活和社會實際。葉圣陶先生說過：“教師固然需要，卻特別宜致于導(dǎo)。但是，制定教學(xué)目標要特別留意以下五點：一是目標適應(yīng)學(xué)生特點、已有經(jīng)驗和發(fā)展需求；二是符合學(xué)與教的原理，并體現(xiàn)一定層次性；三是以學(xué)生的愛好要求為指導(dǎo)，而非教師的要求；四是應(yīng)觸及各個學(xué)習領(lǐng)域，盡可能培養(yǎng)學(xué)生的思惟水平與技能；五是 要反映學(xué)生學(xué)習結(jié)果。在之前我們一些教師為了省事，習慣于抄教學(xué)參考書上的，在新課程里就不行了。我們在面向全體的同時，也要關(guān)注學(xué)生個性化學(xué)習。奧蘇伯爾在《教育心理學(xué)——認知觀》的扉頁上寫道：“影響學(xué)習的唯一最重要的因素，就是學(xué)習者已知道了甚么，要探明這一點，并應(yīng)據(jù)此進行教學(xué)。二、教學(xué)標準設(shè)計的基本流程。歷史學(xué)習要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求。沒有學(xué)生自己的主動性，學(xué)生終究將甚么也學(xué)不到。要努力使學(xué)生體驗到學(xué)習歷史與自己的生活息息相通，科學(xué)、深入地理解“學(xué)史明智”、“前無古人，后無來者”等古訓(xùn)的思想內(nèi)涵。具體的說，學(xué)生的基本素養(yǎng)應(yīng)當包括對祖國的認同感，對國家、民族的歷史責任感和使命感，正確的世界觀、人生觀和價值觀，崇尚科學(xué)精神的意識，民主法制意識，面向世界、面向未來的國際意識，求真、求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，健全的人格和健康的審美情趣，積極進取的人生態(tài)度，堅強的意志和團結(jié)合作的精神，承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力等方面。一、教學(xué)標準設(shè)計具有的新的教學(xué)觀念1．要建立讓學(xué)生樂學(xué)的觀念。另外一方面，要求學(xué)生在學(xué)習進程中潛移默化地培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀和世界觀，構(gòu)成正確的價值選擇，具有社會責任感，努力為人民服務(wù)，建立遠大理想。第一篇：《初中歷史新課程標準》學(xué)習心得體會大全《初中歷史新課程標準》心得體會許定虎任何課程的設(shè)計都體現(xiàn)著一定的指導(dǎo)思想。總之，通過歷史課程的學(xué)習，學(xué)生不但能取得作為現(xiàn)代公民應(yīng)具有的歷史基本知識和技能，而且能學(xué)會學(xué)習，學(xué)會做人。樂學(xué)的效果是非常明顯的。歷史教學(xué)的設(shè)計要在進步學(xué)生的基本歷史素養(yǎng)上下苦工夫。激起他們學(xué)習歷史的積極性。課堂教學(xué)的著眼點應(yīng)當是“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”，這樣學(xué)生才會學(xué)。學(xué)生是否是主動、是否是探究，主要表現(xiàn)在是否是思考，是否是思考主要表現(xiàn)在是否是能提出題目或是否是有自己的看法。新《課標》要求：“教材是知識的載體，對它的價值和內(nèi)涵的發(fā)掘，是進行教學(xué)設(shè)計的條件”?！币粋€班級的學(xué)生學(xué)習狀態(tài)、紀律、思惟、參與程度情況是不同的，學(xué)生已有經(jīng)驗和現(xiàn)有水平也不相同，我們要找出大部份學(xué)生已有知識、生活經(jīng)驗與《課程目標》的差異，來制定我們的預(yù)期的教學(xué)策略。給一些學(xué)生個性創(chuàng)造的機會。教材只是一個載體，《課程標準》才是根據(jù)。情境的設(shè)置。歷史《課程標準》中明確地指出：“歷史課程必須根據(jù)學(xué)生發(fā)展和歷史學(xué)習的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習需求，愛惜學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激起學(xué)生的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式。導(dǎo)者，多方想法，使學(xué)生能自求得之。作業(yè)設(shè)計也要重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，作業(yè)的設(shè)計和布置可以給學(xué)生留有自主選擇的空間，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習歷史的主動性。主導(dǎo)表現(xiàn)在教材內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標制定、教學(xué)流程的安排、教學(xué)進程的點撥、突發(fā)事件的處理等。因此教學(xué)設(shè)計不可忽視教師的主導(dǎo)作用。正所謂“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”。只有這樣，我們才能為現(xiàn)代社會培養(yǎng)出思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對自然、歷史、社會和人生具有更深入的思考和熟悉的創(chuàng)新型人才。新中國成立五十多年來，歷史教育取得了令人矚目的成就，但在諸多方面還存在著不能適應(yīng)時代要求和國民素質(zhì)教育的問題。二、基本理念歷史課程應(yīng)突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，應(yīng)面向全體學(xué)生，為學(xué)生進入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎(chǔ)。歷史課程改革應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程，勇于 提出問題，學(xué)習分析問題和解決問題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動接受知識的學(xué)習方式。《標準》包括前言、課程目標、內(nèi)容標準和實施建議四個部分，主體是課程目標和內(nèi)容標準。使用學(xué)習主題的呈現(xiàn)方式，可以更好的體現(xiàn)國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，有利于改變“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)象，促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，同時又能兼顧歷史發(fā)展的時序性與學(xué)習內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，以反映歷史學(xué)科的特點。二、過程與方法歷史學(xué)習是一個從感知歷史到積累歷史知識、從積累歷史知識到理解歷史的過程。形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進取的人生態(tài)度、堅強的意志和團結(jié)合作的精神，增強承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ)。第三部分 內(nèi)容標準一、中國古代史中國古代史開始于我國境內(nèi)人類產(chǎn)生，結(jié)束于1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)前夕，歷經(jīng)原始社會、奴隸社會和封建社會三個發(fā)展階段。自夏、商、西周，到春秋、戰(zhàn)國，社會發(fā)生了劇烈變革。隨著北方人口的南遷，江南地區(qū)得到初步開發(fā)。同時專制統(tǒng)治不斷強化，對外閉關(guān)鎖國，社會危機日益加深。（2）簡述河姆渡遺址、半坡遺址等原始農(nóng)耕文化的特征。(二)國家的產(chǎn)生和社會變革 【內(nèi)容標準】（1）簡述夏朝建立的史實，知道禪讓制到王位世襲制的演變。（5）通過商鞅變法等史實，認識戰(zhàn)國時期的社會變革。（2）知道陳勝吳廣起義。（2）組織討論，比較秦始皇和漢武帝的歷史作用。【教學(xué)活動建議】（1）觀察圖片和閱讀資料，解釋“胡人漢服”“漢人胡食”的現(xiàn)象。（3）知道武則天和“開元盛世”的基本史實。（2）以文成公主入藏等故事為題材，編演歷史短劇。（4）簡述成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實，說明民族關(guān)系的發(fā)展。（2）概述鄭和下西洋的史實?！窘虒W(xué)活動建議】（1）通過填圖，了解清代疆域的四至。（2）知道《九章算術(shù)》，講述祖沖之推算圓周率的史實，了解中國古代的數(shù)學(xué)成就。（6）了解“四大發(fā)明”，認識中國古代科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻。（2）知道孔子，了解“百家爭鳴”的主要史實。（6）列舉古代書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等方面的主要成就。二、中國近代史中國近代史始自1840年中英鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，止于1949年南京國民黨政權(quán)覆亡，歷經(jīng)清王朝晚期、中華民國臨時政府時期、北洋軍閥時期和國民政府時期，是中國半殖民地半封建社會逐漸形成到瓦解的歷史。以“自強”“求富”為目的的洋務(wù)運動客觀上刺激了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。中國在飽受列強欺凌、被迫開放的環(huán)境中不斷進行著經(jīng)濟、政治和思想文化的變革，中國的近代化艱難起步，社會結(jié)構(gòu)開始逐步從傳統(tǒng)社會向近代社會轉(zhuǎn)型1919年爆發(fā)的五四愛國運動，標志著資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命的結(jié)束和無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的開始。1931年日本帝國主義發(fā)動九一八事變，中華民族面臨嚴重的民族危機，全國抗日救亡運動不斷高漲。中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主做出了很大努力，但是國民黨政府在美帝國主義支持下悍然發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。（2）知道太平軍抗擊洋槍隊的事跡。（6）了解八國聯(lián)軍侵華的史實；結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，分析《辛丑條約》對中華民族危機全面加深的影響。(二)近代化的起步 【內(nèi)容標準】（1）列舉洋務(wù)派為“自強”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，評價洋務(wù)運動在中國近代化進程中的地位和作用?！窘虒W(xué)活動建議】（1）采取小組合作方式，收集洋務(wù)運動的有關(guān)資料，談?wù)勛约簩ρ髣?wù)運動 5 的看法。（3）知道黃埔軍校的創(chuàng)建和北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍。【教學(xué)活動建議】（1）召開關(guān)于五四精神的主題班會。（2）了解西安事變的概況，認識西安事變和平解決的歷史作用。（6）了解中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會的主要內(nèi)容。（3）舉辦小型故事會，講述八路軍、新四軍堅持敵后抗戰(zhàn)的故事?！窘虒W(xué)活動建議】（1）學(xué)習用圖示的方法，描述人民解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折階段的戰(zhàn)略態(tài)勢。（3）以《申報》、商務(wù)印書館等為例，了解大眾傳播媒體對近代社會生活的影響。（2）了解魏源、嚴復(fù)等人的主要思想。（2）舉行小型讀書報告會，談?wù)勯喿x魯迅等著名文學(xué)家作品的體會。從1953年開始，我國開始進行社會主義工業(yè)化建設(shè)和對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)與資本主義工商業(yè)的社會主義改造，逐步由新民主主義向社會主義過渡。中國共產(chǎn)黨在實踐中逐步找到了建設(shè)有中國特色社會主義的道路?！耙粐鴥芍啤庇蓸?gòu)想變?yōu)楝F(xiàn)實，祖國和平統(tǒng)一大業(yè)取得歷史性進展。（3）講述黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精 神。(二)社會主義道路的探索【內(nèi)容標準】（1）了解第一個五年計劃的基本任務(wù)。（5）講述王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。(三)建設(shè)有中國特色社會主義【內(nèi)容標準】（1）認識中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。（5）說出我國頒布的《中華人民共和國民法通則》和《中華人民共和國刑法》等重要法律，了解社會主義民主與法制建設(shè)的重大進展（6）認識鄧小平理論是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。（2）簡述香港、澳門回歸的史實，說明“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。(五)國防建設(shè)與外交成就 【內(nèi)容標準】（1）了解人民海軍和人民空軍建立的史實。（5）以我國參與“亞太經(jīng)合組織”的活動等史實為例，說明我國在國際事務(wù)中發(fā)揮的 作用。（3）列舉九年義務(wù)教育基本普及和高等教育迅速發(fā)展的史實，認識教育發(fā)展在“科教 興國”戰(zhàn)略中的地位。(七)社會生活 【內(nèi)容標準】（1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說明改革開放對人們生活方式所 產(chǎn)生的影響。四、世界古代史世界古代史始自三四百萬年前人類的出現(xiàn)，止于約公元15世紀，分為上古和中古兩個歷史時期，經(jīng)歷了原始社會、奴隸社會和封建社會。字串4 在世界古代史時期，各地區(qū)各民族創(chuàng)造的古代文明為近代文明的產(chǎn)生與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。8(一)史前時期的人類【內(nèi)容標準】（1）列舉南方古猿等早期人類的代表，了解人類起源和三大主要人種的形成。（2）了解伯里克利時代雅典民主政治的基本狀況，知道古希臘是西方文明的發(fā)源地。（2）以查理?馬特改革和丕平獻土為例，了解西歐封建等級制度的特點和羅馬教廷的地位。（2）繪制西歐封建等級制示意圖。(五)科學(xué)技術(shù)與思想文化【內(nèi)容標準】（1）知道埃及象形文字、兩河流域楔形文字。（5）說出阿拉伯麥加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特點，了解古代勞動人民的創(chuàng)造力和審美情趣。在這一 歷史階段中，世界各地區(qū)前資本主義文明的相對孤立和相互隔絕狀態(tài)，被廣闊的資本主義世界市場和血腥的殖民擴張所打破，人類逐漸步入相互聯(lián)系、相互依賴的世界一體化階段，進而產(chǎn)生了真正意義上的世界歷史。由于資本的殘酷剝削和列強瘋狂的殖民擴張，資產(chǎn)階級與無產(chǎn)階級的 9 階級矛盾、資本主義列強與殖民地半殖民地國家的民族矛盾空前激化，工人運動、社會主義運動和民族解放運動蓬勃發(fā)展，并誕生了馬克思主義，國際共產(chǎn)主義運動進入一個新的歷史時期。(一)歐美主要國家的社會巨變通過學(xué)習，了解世界現(xiàn)代史的重要歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，了解世界現(xiàn)代史發(fā)展的基本進程和總趨勢；以實事求是的科學(xué)態(tài)度理解和分析歷史與現(xiàn)實問題；增強國際意識，以開闊的視野、開放的心態(tài)看待世界，吸納人類共同創(chuàng)造的文明成果；了解當代世界的多樣性、多元性和復(fù)雜性，樹立憂患意識，增強歷史使命感和社會責任感，立志為促進人類進步事業(yè)奉獻自己的力量?！窘虒W(xué)活動建議】舉辦故事會，講述列寧的故事，學(xué)習列寧在探索社會主義道路方面實事求是、勇于創(chuàng)新的精神。（4）通過國會縱火案和反猶暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。（2）簡述德國進攻波蘭和蘇聯(lián)、日本偷襲珍珠港等導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)和逐步擴 大的主要事件。（2）就“人類能否有效避免世界大戰(zhàn)的爆發(fā)”進行辯論，提高探究性學(xué)習的能力?！窘虒W(xué)活動建議】用表格的形式列出美國和日本經(jīng)濟發(fā)展變化的情況，學(xué)會根據(jù)圖表、數(shù)據(jù)說明有關(guān)歷史現(xiàn)象 的能力?！窘虒W(xué)活動建議】 結(jié)合政治學(xué)科和中國現(xiàn)代史的相關(guān)知識，比較蘇聯(lián)和中國社會主義建設(shè)的經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步認識走中國特色社會主義道路的意義，初步鍛煉學(xué)科綜合能力。【教學(xué)活動建議】（1）通過第二次世界大戰(zhàn)前后世界歷史地圖的變化，了解戰(zhàn)后民族獨立運動發(fā)展的概況，學(xué)習判讀歷史地圖的方法。（3）以科索沃戰(zhàn)爭等歷史事件為例，了解世界政治格局的多極化趨勢。（2）知道德萊塞的《美國的悲劇》等著名文學(xué)作品。（2）以世界現(xiàn)代著名文學(xué)作品的某一片段為題材，改寫成歷史劇并排練演出。努力為學(xué)生的探究性學(xué)習創(chuàng)造條件。要