【正文】 ，中國(guó)共產(chǎn)黨為反抗國(guó)民黨統(tǒng)治，進(jìn)行工農(nóng)武裝革命，開(kāi)始了中國(guó)革命道路的艱難探索。（3）有條件的地區(qū)，可以組織參觀博物館或近代歷史遺址、遺跡。(四)中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）簡(jiǎn)述九一八事變的史實(shí)，知道九一八事變后中國(guó)開(kāi)始了局部抗戰(zhàn)。（2）知道輪船、火車、電報(bào)、照相和電影等在中國(guó)出現(xiàn)的史實(shí)。但是，在社會(huì)主義道路的探索中，也出現(xiàn)過(guò)“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)和人民公社化運(yùn)動(dòng)等急躁冒進(jìn)的錯(cuò)誤，甚至出現(xiàn)了“文化大革命”那樣全局性的、長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)重錯(cuò)誤中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入了改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。（4）了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)是探索社會(huì)主義建設(shè)道路過(guò)程中的嚴(yán)重失誤。（2）舉辦有關(guān)臺(tái)灣問(wèn)題的專題講座。【教學(xué)活動(dòng)建議】全班分為五個(gè)小組，對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)人們?cè)谝?、食、住、行、用五個(gè)方面的變化進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。(三)中古亞歐文明【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）了解大化改新的基本內(nèi)容，講述穆罕默德的主要活動(dòng)。五、世界近代史世界近代史是16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初資本主義社會(huì)形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。（3）以“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法”為例，評(píng)價(jià)羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。（3）以匈牙利為例，了解東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革運(yùn)動(dòng)?！窘虒W(xué)活動(dòng)建議】（1）如有條件，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查閱有關(guān)專題的歷史資料?？朔I(yè)化和成人化傾向。附：教學(xué)活動(dòng)案例案例 1活動(dòng)主題 成語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽。活動(dòng)說(shuō)明 可將成語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽改為表演、故事會(huì)等形式。(4)學(xué)習(xí)用圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)歷史或表達(dá)自己的情感。(2)學(xué)生分成幾個(gè)調(diào)查小組，各小組根據(jù)調(diào)查活動(dòng) 13 主題，制訂調(diào)查計(jì)劃，擬定訪談提綱，或設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。反方辯題：雅典奴隸主民主政治是虛假的民主。活動(dòng)說(shuō)明 對(duì)照表應(yīng)包括中外歷史的基本線索，重要國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況，重要的歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象以及文明成就。活動(dòng)過(guò)程(1)分頭收集資料，分別以講故事的形式向全班介紹《國(guó)際歌》詞曲的作者、創(chuàng)作背景和創(chuàng)作過(guò)程。三、評(píng)價(jià)建議(一)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想。收集學(xué)生個(gè)人的歷史學(xué)習(xí)作品，建立檔案，對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)活動(dòng)，可以了解學(xué)生對(duì)歷史的直觀認(rèn)識(shí)，考察學(xué)生綜合運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力以及發(fā)展學(xué)生的良好個(gè)性。1．課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的主要差異體育課程標(biāo)準(zhǔn)與體育教學(xué)大綱，既有一定的聯(lián)系，又有明顯的差異。但實(shí)際教學(xué)中，班級(jí)教學(xué)模式較難照顧到每一個(gè)學(xué)生，教淺了，有能力的學(xué)生吃不飽；深入了，身體技能差的學(xué)生又接受不了。準(zhǔn)確把握密度與程度，精練與多練的關(guān)系，也是關(guān)系體育課能否教好與學(xué)好的一個(gè)重要因素。字串2 3．教學(xué)手段的更新新課程強(qiáng)調(diào)“用教材教”而不是“教教材”，需要教師圍繞教材開(kāi)發(fā)展示新的教學(xué)資源，這就需要教師在完成日常教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要去搜尋、編整新的教學(xué)資源，學(xué)習(xí)運(yùn)用新的教學(xué)手段和體育器械來(lái)配合。有條件的地方和學(xué)校，應(yīng)充分利用各種與歷史學(xué)習(xí)有關(guān)的計(jì)算機(jī)教學(xué)輔助軟件、多媒體歷史課件、遠(yuǎn)程教育中的歷史課程，互聯(lián)網(wǎng)提供的歷史教育網(wǎng)站、歷史資料數(shù)據(jù)庫(kù)和圖書(shū)館、檔案館網(wǎng)站等，以獲取豐富的歷史學(xué)習(xí)資源。四、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用歷史學(xué)科所具有的獨(dú)特性質(zhì)，使其擁有豐富的課程資源。例如：對(duì)學(xué)生在抗美援朝專題討論會(huì)上的各種表現(xiàn)，如探究問(wèn)題、語(yǔ)言表達(dá)、人際交流、參與活動(dòng)的積極性和方式方法、對(duì)抗美援朝的態(tài)度等，進(jìn)行觀察，及時(shí)提取有價(jià)值的信息記入表格，作為整體評(píng)價(jià)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)成績(jī)的依據(jù)。(二)評(píng)價(jià)方法建議根據(jù)教學(xué)階段性的特點(diǎn)，可以把歷史教學(xué)評(píng)價(jià)分為以下幾種：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、單元教學(xué)評(píng) 15 價(jià)、學(xué)期教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)年教學(xué)評(píng)價(jià)等?；顒?dòng)說(shuō)明在“歷史學(xué)習(xí)園地”中定期開(kāi)設(shè)“時(shí)事溯源”欄目很有必要，通過(guò)它，可以把歷史與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高綜合能力。案例8 活動(dòng)主題 學(xué)唱《國(guó)際歌》?；顒?dòng)資源 中國(guó)古代史和世界古代史教科書(shū)。(4)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神?；顒?dòng)目標(biāo)(1)了解近二十年來(lái)家庭生活狀況，尤其是衣食住行方面的變化，并探究其原因。案例3 活動(dòng)主題 圖說(shuō)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。由主持人宣讀紙條上的成語(yǔ)或出示歷史圖片，兩隊(duì)用搶答器進(jìn)行搶答，搶到方派同學(xué)講述歷史典故。，積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)和利用課程教育資源，例如：開(kāi)展課堂討論，組織辯論會(huì)，舉行歷史故事會(huì)，舉辦歷史講座，進(jìn)行歷史方面的社會(huì)調(diào)查，參觀歷史博物館、紀(jì)念館及愛(ài)國(guó)主義教育基地，考察歷史遺址和遺跡，采訪歷史見(jiàn)證人，編演歷史劇，觀看并討論歷史題材的影視作品，仿制歷史文物，撰寫(xiě)歷史小論文，寫(xiě)家庭簡(jiǎn)史、社區(qū)簡(jiǎn)史和歷史人物小傳，編輯歷史題材的板報(bào)、通訊、刊 物，舉辦小型歷史專題展覽，等等。教科書(shū)必須完整準(zhǔn)確地體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法，以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。(八)(八)科學(xué)技術(shù)和文化 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、生物工程技術(shù)等為例，概述第三次科技革命的特點(diǎn)。（3）簡(jiǎn)述戰(zhàn)后日本成為資本主義經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的主要史實(shí)。（3）概述二三十年代蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的重大成就和經(jīng)濟(jì)政治體制上存在的嚴(yán)重弊端。（4）簡(jiǎn)述阿基米德等古代科學(xué)家的主要成就。(二)上古人類文明 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）知道古代埃及的金字塔、古巴比倫的《漢謨拉比法典》和古代印度的種姓制度，了解人類早期文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境。（2）有條件的地區(qū)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)員獲得奧運(yùn)會(huì)冠軍的有關(guān)資料，在班級(jí)活動(dòng)中介紹自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)員的成就。(四)民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng)一 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）了解我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度的主要史實(shí)。（2）學(xué)唱《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》《我的祖國(guó)》《英雄贊歌》等歌曲；朗誦《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》等作品。新中國(guó)成立初期，我國(guó)進(jìn)行了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)和土地改革運(yùn)動(dòng)等，鞏固了人民民主專政的國(guó)家政權(quán)，迅速恢復(fù)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)。（3）列舉遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役，說(shuō)明人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速勝利的主要原因。（6）講述中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的故事，體會(huì)紅軍的革命英雄主義精神，認(rèn)識(shí)中國(guó)革命歷程的 艱難曲折。（5）講述甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中鄧世昌的主要事跡，體會(huì)中國(guó)人民反抗外國(guó)侵略的民族氣節(jié) 和斗爭(zhēng)精神；簡(jiǎn)述《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，說(shuō)明《馬關(guān)條約》與中華民族危機(jī)加劇的關(guān)系。新文化運(yùn)動(dòng)沖擊了封建主義的思想、道德和文化，開(kāi)啟了思想解放的閘門。(九)思想文化 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）知道甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)等字體，知道漢字的演變。(七)統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和社會(huì)的危機(jī) 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）了解明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施。（3）概述北魏孝文帝促進(jìn)民族融合的措施。（2）根據(jù)教學(xué)用圖，想象原始人的一天是怎樣度過(guò)的。公元前21世紀(jì)，夏朝的建立標(biāo)志著早期國(guó)家的產(chǎn)生。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分為中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史六個(gè)學(xué)習(xí)板塊，每個(gè)學(xué)習(xí)板塊又分為若干學(xué)習(xí)主題。與此同時(shí)，人文社會(huì)科學(xué)研究的不斷深入，也對(duì)基礎(chǔ)教育歷史課程提出了新的任務(wù)。從某種意義上說(shuō)教師與學(xué)生都是課堂教學(xué)的主體，而教師應(yīng)當(dāng)是主體的“首席”，那末“首席”的作用在于“主導(dǎo)”。但是，制定教學(xué)目標(biāo)要特別留意以下五點(diǎn)：一是目標(biāo)適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)、已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需求；二是符合學(xué)與教的原理，并體現(xiàn)一定層次性；三是以學(xué)生的愛(ài)好要求為指導(dǎo)，而非教師的要求；四是應(yīng)觸及各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，盡可能培養(yǎng)學(xué)生的思惟水平與技能；五是 要反映學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。二、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的基本流程。具體的說(shuō)，學(xué)生的基本素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感，對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和使命感，正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，崇尚科學(xué)精神的意識(shí)，民主法制意識(shí)，面向世界、面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)，求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，健全的人格和健康的審美情趣，積極進(jìn)取的人生態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力等方面。總之，通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但能取得作為現(xiàn)代公民應(yīng)具有的歷史基本知識(shí)和技能，而且能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)。給一些學(xué)生個(gè)性創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。導(dǎo)者，多方想法，使學(xué)生能自求得之。正所謂“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”。?dú)v史課程改革應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程，勇于 提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力，為樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)專制統(tǒng)治不斷強(qiáng)化，對(duì)外閉關(guān)鎖國(guó)，社會(huì)危機(jī)日益加深。（2）知道陳勝吳廣起義。（2）以文成公主入藏等故事為題材，編演歷史短劇。（2）知道《九章算術(shù)》，講述祖沖之推算圓周率的史實(shí)，了解中國(guó)古代的數(shù)學(xué)成就。二、中國(guó)近代史中國(guó)近代史始自1840年中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，止于1949年南京國(guó)民黨政權(quán)覆亡，歷經(jīng)清王朝晚期、中華民國(guó)臨時(shí)政府時(shí)期、北洋軍閥時(shí)期和國(guó)民政府時(shí)期，是中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)逐漸形成到瓦解的歷史。中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平民主做出了很大努力，但是國(guó)民黨政府在美帝國(guó)主義支持下悍然發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。【教學(xué)活動(dòng)建議】（1）采取小組合作方式，收集洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的有關(guān)資料，談?wù)勛约簩?duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 5 的看法。（6）了解中國(guó)共產(chǎn)黨第七次全國(guó)代表大會(huì)的主要內(nèi)容。（2）了解魏源、嚴(yán)復(fù)等人的主要思想?！耙粐?guó)兩制”由構(gòu)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)取得歷史性進(jìn)展。(三)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。（5）以我國(guó)參與“亞太經(jīng)合組織”的活動(dòng)等史實(shí)為例，說(shuō)明我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮的 作用。字串4 在世界古代史時(shí)期，各地區(qū)各民族創(chuàng)造的古代文明為近代文明的產(chǎn)生與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。（2）繪制西歐封建等級(jí)制示意圖。由于資本的殘酷剝削和列強(qiáng)瘋狂的殖民擴(kuò)張，資產(chǎn)階級(jí)與無(wú)產(chǎn)階級(jí)的 9 階級(jí)矛盾、資本主義列強(qiáng)與殖民地半殖民地國(guó)家的民族矛盾空前激化，工人運(yùn)動(dòng)、社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)和民族解放運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，并誕生了馬克思主義，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期。（2）簡(jiǎn)述德國(guó)進(jìn)攻波蘭和蘇聯(lián)、日本偷襲珍珠港等導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)和逐步擴(kuò) 大的主要事件?！窘虒W(xué)活動(dòng)建議】（1）通過(guò)第二次世界大戰(zhàn)前后世界歷史地圖的變化，了解戰(zhàn)后民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)發(fā)展的概況，學(xué)習(xí)判讀歷史地圖的方法。努力為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。二、教學(xué)建議，客觀地分析歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，正確闡釋人類社會(huì)發(fā)展的歷史；堅(jiān)持史論結(jié)合的原則，力求科學(xué)性、思想性和生動(dòng)性的統(tǒng)一?；顒?dòng)過(guò)程(1)全班同學(xué)分為甲、乙兩隊(duì)，以學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)為依據(jù)分別收集成語(yǔ)故事?；顒?dòng)資源 易于雕刻的材料、刻刀、紙張、墨汁、刮板等。(3)依據(jù)創(chuàng)作主題，收集資料，分工協(xié)作，編寫(xiě)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)史事的故事大綱?；顒?dòng)說(shuō)明 本案例可以配合中國(guó)現(xiàn)代史“社會(huì)生活”的教學(xué)內(nèi)容。(4)裁判組同學(xué)對(duì)辯論發(fā)表看法，進(jìn)行總結(jié)?；顒?dòng)資源 廢紙、用過(guò)的信封(加工成有封口紙的信封)、用過(guò)的郵票、糨糊、鋼筆。(2)加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。歷史教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生為中心，要注意學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生了解《標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及評(píng)價(jià)方法與過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，以便發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生本人是建立檔案的主要參與者，教師應(yīng)提出要求并給予適當(dāng)指導(dǎo)，師生通過(guò)協(xié)商來(lái)確定檔案內(nèi)容，并讓學(xué)生自己管理檔案。對(duì)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)成果進(jìn)行數(shù)量測(cè)定，并對(duì)測(cè)定結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和評(píng)論，是歷史教學(xué)中最常使用的一種評(píng)價(jià)形式。還應(yīng)隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)和利用社區(qū)中豐富的人力資源，如歷史見(jiàn)證人、歷史專家學(xué)者、歷史教育專家、閱歷豐富的長(zhǎng)者等，他們能夠在不同層面，從多種角度為學(xué)生提供歷史素材和歷史見(jiàn)解。但這樣的教材安排容易使學(xué)生感到枯燥，失去新鮮感和興趣。除考察知識(shí)、技術(shù)能力方面接受情況外，還要注意思維與情感的發(fā)展，培養(yǎng)自信心，體驗(yàn)成功感。每年初四升高中加試體育項(xiàng)目，學(xué)校補(bǔ)課、假期補(bǔ)習(xí)班正說(shuō)明了社會(huì)化評(píng)價(jià)形式對(duì)學(xué)校教學(xué)的影響 字串9 6．體育學(xué)習(xí)中精練與多練的關(guān)系新課標(biāo)教材的課堂練習(xí)注重的是理解基礎(chǔ)上的基本練習(xí)，主要以輔助理解性記憶掌握，因此在內(nèi)容選擇、練習(xí)次數(shù)等方面都較少。教材意圖是從一開(kāi)始就讓學(xué)生初步感受：即將在初中階段所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)分散到每一學(xué)期，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)習(xí)形式呈螺旋形式上升，讓學(xué)生始終接觸到的都是新知識(shí)，這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換，保持興奮。，近年來(lái)歷史題材的影視作品和錄音大量增加，成為一種非常重要而且容易獲取的歷史課程資源。要把歷史知識(shí)和歷史能力有機(jī)地結(jié)合起來(lái)加以考查，不但要考 查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力，更要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。評(píng)價(jià)應(yīng)以《標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù)?；顒?dòng)過(guò)程(1)科索沃問(wèn)題成為國(guó)際問(wèn)題的熱點(diǎn)時(shí)，根據(jù)其最新動(dòng)態(tài)的有關(guān)新聞報(bào)道，擬定“科索沃問(wèn)題的由來(lái)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)主題，作為某一期歷史學(xué)習(xí)園地“時(shí)事溯源”欄目的內(nèi)容。(2)請(qǐng)8名學(xué)生每人分別獨(dú)立完成兩封信的填寫(xiě)與封裝工作(包括裝信紙、填寫(xiě)信封、糊封口紙、粘郵票等四道工序)，請(qǐng)其他同學(xué)記好每人所用時(shí)間。案例6 活動(dòng)主題 制作與展示中外歷史發(fā)展線索對(duì)照表。本案例采取的社會(huì)調(diào)查基本方法也可用于歷史課程其他單元的實(shí)踐教學(xué)中。(4)集中展示各小組創(chuàng)作的連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)校同學(xué)參觀；各小組派一名講解員，為參觀的同學(xué)進(jìn)行解說(shuō)。(2)使用統(tǒng)一的材料，選一段文字，每人制作其中的一個(gè)字，活字大小要一致。兩隊(duì)將所收集到的成語(yǔ)寫(xiě)在紙條上或制成歷史圖片交給主持人。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題和解決歷史問(wèn)題的能力，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和思考?xì)v史問(wèn)題，以利于學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)。(七)戰(zhàn)后世界格局的演變【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）簡(jiǎn)述杜魯門主義等史實(shí)，了解美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)峙局面的形成，初步認(rèn)識(shí)霸權(quán)主義對(duì)人 類進(jìn)步和安全的威脅。（4）簡(jiǎn)述斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸和攻克柏林戰(zhàn)役在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。與此同時(shí)，資本主義國(guó)家開(kāi)始從自由資本主義向壟斷資本主義過(guò)渡，各帝國(guó)主義國(guó)家爭(zhēng)奪海外殖民地的斗爭(zhēng)趨于白熱化，終于引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。（2）知道馬可?波羅來(lái)華、阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明和傳播等史實(shí)，探討世界各民族各地區(qū)和平交往的歷史意義。從人類文明出現(xiàn)到15世紀(jì)，亞洲、非洲和歐洲之間的接觸和交流逐漸加強(qiáng)，美洲和大洋洲則與亞洲、非洲和歐洲處于基本隔絕