【正文】 作者是如何說清楚的？作者采取了分類和個別取名的方法。（指名學生復述）（2）根據(jù)你的理解，畫出飛渡的示意圖。（3）給我最深的感受是斑羚們?yōu)榱思w的生存而自我犧牲的精神。但后來，斑羚群憑借嫻熟的跳躍技巧，以犧牲老斑羚的生命為代價，成功地完成了山澗上的飛渡，贏得了種群生存的機會。檢測字詞掌握情況。它們沖向火海，伴隨一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了，然而，這蘊含著生命的團體，仍向前滾動著，噼啪聲越來越響，螞蟻團越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下一小團兒……同學們，在這生死關頭，小小螞蟻這種犧牲一半保住另一半的舉動深深震撼著我們每個人的心。討論法。教學重點難點重點：整體感知課文，理解斑羚在生死關頭所表現(xiàn)出來的美德；理解課文主旨。（3）抓住方中關鍵詞句深入分析，探究動物身上折射的可貴品質，了解作者寫這篇文章的意圖。請記住動物世界拍攝者金地球是我們的家，動物是我們的朋友。類自詡是高等動物，是世界上獨一無二的主宰，自認為可以“征服自然，改造自然”。說說文中幾次描繪了美麗的“彩虹”，是為真實地再現(xiàn)大自然的景色嗎?這里的“彩虹”有怎樣的意義?文中寫彩虹的地方主要有三處。分析鐮刀頭羊三次叫聲 ：第一次，當發(fā)現(xiàn)斑羚們陷入絕境時，鐮刀頭羊悲哀地咩咩了數(shù)聲，這是無能為力的痛苦表示。（2）點面結合，詳寫一對斑羚飛渡的動作和過程成為文章具體生動的點，略寫其它斑羚飛渡的場面，構成有象征意義的面，這是場面描寫的常用手法。斑羚精神：犧牲精神、團隊精神、視死如歸的精神、以及智慧、尊嚴；對生存權利的渴求……三、研讀課文，再現(xiàn)情景在這群斑羚中，你對哪只斑羚的印象最為深刻？為什么？鐮刀頭羊，因為它成功地指導了這次飛渡。然而，這蘊含著生命的團體仍向前滾動著，噼啪聲越來越響，螞蟻團越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團……這是一個感人至深的螞蟻的故事。教學方法：討論法 教具準備：多媒體課件 課時安排：1課時 教學過程：一、設置情景，故事導入在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進行一次大規(guī)模的遷徙。聯(lián)系生活，初步思考和認識人與動物的關系，培養(yǎng)珍視生命、保護動物的觀念。第一篇：《斑羚飛渡》教案《斑羚飛渡》教案鐘祥二中 尤新珍教學目標：知識和能力目標：把握文章的思路，理解蘊含的思想感情 過程和方法目標：學習本文記敘斑羚自救時的細膩筆法。教學重點：學習本文記敘斑羚自救時的細膩筆法。面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地結成一個球體。的確，在生與死的抉擇中，有誰不渴望生呢？可是，這群螞蟻卻生得艱難，死得輝煌。鐮刀頭羊是怎樣指導這次飛渡的？請找出有關段落。（3）在場面描寫中融洽了作者的思想感情，有利力增強文章的感染力。第二次，在一頭母斑羚恍惚走進彩虹時，發(fā)出“咩”的吼叫，回報母斑羚，同時告訴斑群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實施。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時彩虹相映，三是頭羊走向 “那道絢麗的彩虹”?？蓪τ诤妥约阂黄鹕钤谶@個世界上的其他物種，則是輕視、任意屠殺、人類的自私行為是可恥的。熱愛生命，善待生命。沃爾哈特的話吧：所有的動物都有它們的尊嚴，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們人類的榮譽。（4）控究人與自然界其他生物和諧共處的重要性，強化學生珍愛動物，善待動物生命的意識。難點：體會文章真切細膩的描寫中蘊含的強烈的情感。教具準備：多媒體課件。今天，我們將看到沈石溪筆下溫順可愛的斑羚歷經(jīng)的那令人觸目驚心的一幕。三、朗讀課文，整體感知學生自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詞句，并用簡練的語言概述故事情節(jié)。劃分情節(jié)，理清思路：這個故事可主要概括為哪些情節(jié)？請用最為簡潔的語言概括出來。四、精讀課文，重點研讀這個故事最感人的情節(jié)是什么？ 明確：斑羚飛渡。（學生在草稿紙上畫，畫好之后，同桌之間進行評議。作者把整個斑羚群分成公斑羚、母斑羚、老年斑羚、年輕斑羚、小斑羚；為了便于敘述，作者還特意給三只斑羚取了名字：鐮刀頭羊、一只半大的斑羚、灰黑色母斑羚?！鼻榫敖蝗?，意味深長，渲染鐮刀頭羊自我犧牲的精神美。獵人雖然能識破這種騙術，卻無力抗拒這種偉大的愛，最終他放過了這家狐貍。對于和自己一起生活在這個星球上的其他動物，則是輕視它們，任意屠殺它們，人類的行徑已經(jīng)導致許多物種的滅絕。任何個人的能力都是有限的，任何人都不能離開集體而單獨生存。當我們將不得不面對人生的災難和厄運時，是消極逃避還是勇敢面對?“斑羚飛渡”給了我們正確答案。六、探究學習，總結全文并布置作業(yè)出示“高原精靈——藏羚羊”的介紹，讓學生對藏羚羊有全面的了解。我們應該充分了解大自然賜予人類的這些朋友，真真切切地去感受它們的“喜怒哀樂”、它們的生活空間，與它們和諧相處，共生共榮。學習斑羚從容、鎮(zhèn)定、舍己為人的高尚品質。對“生命”的再理解、再認識?！窘虒W過程】一、導入新課多媒體播放《天亮了》師：同學們聽過這首歌嗎？知道這個故事嗎？讓你感動在哪？面對死亡，為了生命的延續(xù)，父母將生的機會留給孩子，那么從容，那么堅定，動物作為人類的朋友，又會有怎樣的表現(xiàn)呢？今天，就讓我們共同走進沈石溪的動物小說《斑羚飛渡》，從中獲得對生命更多的思考。一群斑羚被狩獵隊逼到了戛洛山的傷心崖上，他們進退維谷，在鐮刀頭羊的指揮下，它們分成兩撥，小斑羚們以老斑羚們?yōu)樘ぐ宓姆绞蕉蛇^山崖，使種族得以延續(xù)。敘述中又加進作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產生驚心動魄的效果。從鐮刀頭羊最后的悲壯獻身中，你有何感悟?(文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲和行動給讀者留下了深刻的印象：富于智慧，有決斷力，遇事鎮(zhèn)定，臨難從容。）五、拓展延伸——善待生命，這個故事太沉重了，沉重的讓我們難以承受，沉重的令我們窒息。七、總結動物世界中有真情、有奉獻，我們人類汗顏之余，不免反思，作為社會中的人，我們愛父母，愛朋友，愛其他人；作為自然界中的人，同學們希望大家不僅愛一切人，更珍愛一切生命?！毕Ｍ覀冊谧拿恳粋€人，都可以“善待他人、善待生命”。那么同學們知道斑羚嗎？斑羚，它是羚羊的一種，因為喉部有一塊白斑，所以叫斑羚，它是我國二級保護動物，非常珍貴。二、展示教學目標：（讓一學生讀）了解斑羚在危急關頭的勇于自我犧牲的精神認識人與動物的關系，激發(fā)珍視生命、